為什么我不認同“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 02:47 本頁面
【文章內容簡介】 事很皮實，不緊不慢的。在家也較為聽話，節(jié)假日星期天也不亂跑，也不偷著上網，總是先做作業(yè)后玩耍，而且還利用休息時間自學他喜歡的化學科，甚至是高中的化學課。所以，對于當時兒子的狀態(tài)自己感到很是滿意了。覺得他既沒有像其他孩子在節(jié)假日辛苦異常，又輕松的學好了自己的文化課。雖沒有拿過第一，但和第一名的成績相差無幾。我想這個成績上個重點高中，上個重點大學應該都不是什么問題了。果不其然，初三下學期兒子如愿參加了全市的重點高中優(yōu)錄考試，如愿以償的考入了心儀的重點高中。原以為兒子能如自己所想的那樣，在高中也有個不錯的成績不錯的名次?？蛇M入高中的第一次月考，便給了我當頭一棒。兒子的成績在班上20多名，在年級500多名。家長會后，我痛定思痛，拿著兒子的成績單做了認真的分析比對，而且還了解了他們學校很多學生的成績狀況。最后我得出了結論：兒子成績出現這樣情況有三個原因，一是剛入高中，高中的教師管理跟班比初中要相對自由松散些，過慣了教師盯的兒子放松了自己。二是暑假期間不少孩子上了補習班，第一次考試的內容不少孩子都上了兩遍。三是兒子的智力可能不足，接受高中的課程有問題。當然第三點我是作為備選因素的。兒子的智力倒底有沒有問題，我可以往后再看看。知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。找清了原因，我和兒子一起做了長談。兒子表態(tài)一定會解決自己身上存在的不足。我很欣慰——壞事也許能變好事！后面的日子里，兒子克服了第一個原因，逐漸適應了高中的學習狀態(tài)和老師的教學。第二個原因隨著時間的拉長，教學進度的深入，很多學生的這個優(yōu)勢也不復存在了。在接下來的考試中兒子的成績和名次果然進步了。不僅名次能排到300多名了，而且每次理科綜合的排名都在班上前兩名，年級50多名。欣喜之余，我又發(fā)現兒子的成績就停留在這個狀態(tài)，很少再往前進步了。是兒子的智力不行嗎？我感覺不是。要說是，他的理綜不可能考那么好，要知道好多學生都是對理綜頭痛，他卻學的輕松自如。問題在他的語、數、外上面。初中時他和別人的語數外都是幾分之差，我們也沒太在意，感覺他和別的同學應該是在同一層次上。比如數學，別的同學考120，他能考116；外語別人118，他能考114。可就是這幾分的差距在高中卻被無限的放大了。原因我認為：高中語數外都是150分，相對于120，初中時候的分差在這里就拉大了；更重要的是，我所了解的那些成績依然穩(wěn)定在前面或者是相對初中成績有大幅度提升的學生，都是在小學、初中不停地上過各類的補習班。上過作文培訓的語文始終在前面，上過奧數的數學始終一流，上過新概念英語的英語拔尖……都上過的，那就更不用提了！細想想，我感覺兒子的問題就在這。難怪人家有眼光的家長都要讓自己的孩子上補習班。我為先前的自以為是感到后悔，是我的目光短淺才讓兒子落此被動境地。我忽略了初中語數外360到450的提升，我忽略了初中語數外應該夯實基礎。所以我要大聲的告訴所有年青的家長，你要讓孩子在高考的立交橋上沖在最前面，你就不要讓孩子輸在起跑線上！第三篇：演講不能讓孩子輸在起跑線上問題：有人提出孩子的教育越早越好，有些親子班用“不能讓孩子們輸在起跑線上”的廣告，你怎么看？針對這個問題我有兩方面的看法：第一何為起跑線，第二由起跑線引申出的終點線為何第一：何為起跑線。這句最早來源于教育培訓機構所打出的廣告現在已成為時下家長們普遍接受的教育理念，也因此很多家長為了這句話而給自己的孩子瘋狂的報考各類興趣班，輔導班，執(zhí)著的把教育直接歸類于學校教育。而事實上科學的教育體系是立體的，它包括家庭教育，學校教育，社會教育與自我教育。其中最為重要的便是家庭教育，它像綿綿雨絲，潤物細無聲，無聲到你有時根本意識不到，卻浸潤每個毛孔，在無形當中影響著每一個孩子。因此我認為家庭教育才是人生的起跑線，只有給孩子樹立正確的人生觀，價值觀，培養(yǎng)孩子認識學習事物的能力，在孩子不同的年齡階段采用不同的教育引導方法才是重點，而不是盲目的給孩子灌輸具體的知識內容，使他們失去對學習事物的興趣與對事物的自我選擇。而且人生的起跑線上有許多豐富的內涵，我認為至少有三點，那就是“德、智、體”。這三者的重要性誰都知道。然而反觀現在人們“不輸在起跑線”的某些做法，對于“輸”的方面定義得太過單一，那就是只是重智，輕視了“德與體”。第二：哪里才是終點線?！安灰斣谄鹋芫€上?！苯逃嘤枡C構從田徑比賽中借用過來的觀點初聽起來很有道理，也很誘人。但既然有起跑線，當然就會有
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