為什么我不認(rèn)同“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 事很皮實，不緊不慢的。在家也較為聽話，節(jié)假日星期天也不亂跑，也不偷著上網(wǎng)，總是先做作業(yè)后玩耍，而且還利用休息時間自學(xué)他喜歡的化學(xué)科，甚至是高中的化學(xué)課。所以，對于當(dāng)時兒子的狀態(tài)自己感到很是滿意了。覺得他既沒有像其他孩子在節(jié)假日辛苦異常，又輕松的學(xué)好了自己的文化課。雖沒有拿過第一，但和第一名的成績相差無幾。我想這個成績上個重點高中，上個重點大學(xué)應(yīng)該都不是什么問題了。果不其然，初三下學(xué)期兒子如愿參加了全市的重點高中優(yōu)錄考試，如愿以償?shù)目既肓诵膬x的重點高中。原以為兒子能如自己所想的那樣，在高中也有個不錯的成績不錯的名次?？蛇M(jìn)入高中的第一次月考，便給了我當(dāng)頭一棒。兒子的成績在班上20多名，在年級500多名。家長會后，我痛定思痛，拿著兒子的成績單做了認(rèn)真的分析比對，而且還了解了他們學(xué)校很多學(xué)生的成績狀況。最后我得出了結(jié)論：兒子成績出現(xiàn)這樣情況有三個原因，一是剛?cè)敫咧?，高中的教師管理跟班比初中要相對自由松散些，過慣了教師盯的兒子放松了自己。二是暑假期間不少孩子上了補(bǔ)習(xí)班，第一次考試的內(nèi)容不少孩子都上了兩遍。三是兒子的智力可能不足，接受高中的課程有問題。當(dāng)然第三點我是作為備選因素的。兒子的智力倒底有沒有問題，我可以往后再看看。知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。找清了原因，我和兒子一起做了長談。兒子表態(tài)一定會解決自己身上存在的不足。我很欣慰——壞事也許能變好事！后面的日子里，兒子克服了第一個原因，逐漸適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師的教學(xué)。第二個原因隨著時間的拉長，教學(xué)進(jìn)度的深入，很多學(xué)生的這個優(yōu)勢也不復(fù)存在了。在接下來的考試中兒子的成績和名次果然進(jìn)步了。不僅名次能排到300多名了，而且每次理科綜合的排名都在班上前兩名，年級50多名。欣喜之余，我又發(fā)現(xiàn)兒子的成績就停留在這個狀態(tài)，很少再往前進(jìn)步了。是兒子的智力不行嗎？我感覺不是。要說是，他的理綜不可能考那么好，要知道好多學(xué)生都是對理綜頭痛，他卻學(xué)的輕松自如。問題在他的語、數(shù)、外上面。初中時他和別人的語數(shù)外都是幾分之差，我們也沒太在意，感覺他和別的同學(xué)應(yīng)該是在同一層次上。比如數(shù)學(xué)，別的同學(xué)考120，他能考116；外語別人118，他能考114。可就是這幾分的差距在高中卻被無限的放大了。原因我認(rèn)為：高中語數(shù)外都是150分，相對于120，初中時候的分差在這里就拉大了；更重要的是，我所了解的那些成績依然穩(wěn)定在前面或者是相對初中成績有大幅度提升的學(xué)生，都是在小學(xué)、初中不停地上過各類的補(bǔ)習(xí)班。上過作文培訓(xùn)的語文始終在前面，上過奧數(shù)的數(shù)學(xué)始終一流，上過新概念英語的英語拔尖……都上過的，那就更不用提了！細(xì)想想，我感覺兒子的問題就在這。難怪人家有眼光的家長都要讓自己的孩子上補(bǔ)習(xí)班。我為先前的自以為是感到后悔，是我的目光短淺才讓兒子落此被動境地。我忽略了初中語數(shù)外360到450的提升，我忽略了初中語數(shù)外應(yīng)該夯實基礎(chǔ)。所以我要大聲的告訴所有年青的家長，你要讓孩子在高考的立交橋上沖在最前面，你就不要讓孩子輸在起跑線上！第三篇：演講不能讓孩子輸在起跑線上問題：有人提出孩子的教育越早越好，有些親子班用“不能讓孩子們輸在起跑線上”的廣告，你怎么看？針對這個問題我有兩方面的看法：第一何為起跑線，第二由起跑線引申出的終點線為何第一：何為起跑線。這句最早來源于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所打出的廣告現(xiàn)在已成為時下家長們普遍接受的教育理念，也因此很多家長為了這句話而給自己的孩子瘋狂的報考各類興趣班，輔導(dǎo)班，執(zhí)著的把教育直接歸類于學(xué)校教育。而事實上科學(xué)的教育體系是立體的，它包括家庭教育，學(xué)校教育，社會教育與自我教育。其中最為重要的便是家庭教育，它像綿綿雨絲，潤物細(xì)無聲，無聲到你有時根本意識不到，卻浸潤每個毛孔，在無形當(dāng)中影響著每一個孩子。因此我認(rèn)為家庭教育才是人生的起跑線，只有給孩子樹立正確的人生觀，價值觀，培養(yǎng)孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)事物的能力，在孩子不同的年齡階段采用不同的教育引導(dǎo)方法才是重點，而不是盲目的給孩子灌輸具體的知識內(nèi)容，使他們失去對學(xué)習(xí)事物的興趣與對事物的自我選擇。而且人生的起跑線上有許多豐富的內(nèi)涵，我認(rèn)為至少有三點，那就是“德、智、體”。這三者的重要性誰都知道。然而反觀現(xiàn)在人們“不輸在起跑線”的某些做法，對于“輸”的方面定義得太過單一，那就是只是重智，輕視了“德與體”。第二：哪里才是終點線?！安灰斣谄鹋芫€上。”教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從田徑比賽中借用過來的觀點初聽起來很有道理，也很誘人。但既然有起跑線，當(dāng)然就會有
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