中山大學(xué)管理能力提升研修班學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-11-16 02:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子形成的決議無(wú)法貫徹執(zhí)行。如幼兒園的做操時(shí)間問(wèn)題。近十年來(lái)，每逢夏季，幼兒就在7：50分開(kāi)始做操，但其實(shí)這個(gè)安排一直都存在弊端，原因是：做完操8點(diǎn)多（小小班8：25）才開(kāi)始吃早餐，到11：00又吃午餐了，有的班級(jí)甚至10：45分就開(kāi)始吃午餐，兩餐間隔時(shí)間不足3小時(shí)候，而《幼兒園規(guī)程》上有規(guī)定，間隔時(shí)間不夠，對(duì)孩子們的身體健康有不利的影響；早上7：50分正是孩子們上學(xué)的高鋒期，一邊是門(mén)口的家長(zhǎng)進(jìn)進(jìn)出出，另一邊是家長(zhǎng)圍觀得密密麻麻的在看孩子們做操，給大門(mén)口的管理帶來(lái)難度；門(mén)口的這種車(chē)水馬龍的現(xiàn)象也存在很大的安全隱患，容易造成幼兒走失或者不法分子容易混進(jìn)幼兒園等?；谏鲜龅脑?，我本人建議今年夏季幼兒的早操時(shí)間改為8：30分進(jìn)行，也就是幼兒吃完早餐才做，這樣兩餐間隔時(shí)間不僅達(dá)到了要求，孩子們的活動(dòng)安排也做到了動(dòng)靜結(jié)合。班子的決議形成了，但發(fā)布下去卻難以執(zhí)行，甚至有的老師互相串通一氣，都不帶孩子到操場(chǎng)做操，原因是這個(gè)時(shí)候做操太陽(yáng)很厲害、小朋友會(huì)中暑、小朋友走來(lái)走去很麻煩??各種各樣的原因，眾說(shuō)紛紛，其實(shí)太陽(yáng)真的很厲害嗎？不，從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)說(shuō)或者從小朋友身體生長(zhǎng)發(fā)育的需要來(lái)說(shuō)，小朋友是需要適當(dāng)?shù)臅駮裉?yáng)，8點(diǎn)多的太陽(yáng)能有多厲害呀，并且當(dāng)時(shí)還是5月份啊，小朋友的做操時(shí)間只有短短8分鐘左右的時(shí)間，又怎么會(huì)中暑呢？再如幼兒園老師的績(jī)效發(fā)放管理方法的問(wèn)題，從方案的提出、商討，到最后決議的形成，這一過(guò)程反反復(fù)復(fù)，幾乎每個(gè)人都是從自己的角度去看待問(wèn)題和提出發(fā)放的方法，難以集中，甚至在商討的過(guò)程中還產(chǎn)生了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的不高興??等等這些問(wèn)題，似乎發(fā)生得偶然，但其實(shí)又是必然的，究其原因，我想就是作為領(lǐng)導(dǎo)班子一員的自己沒(méi)有從道義的高度上去思考和處理問(wèn)題，老師們有這樣哪樣的理由不去執(zhí)行班子的決定，而班子成員又沒(méi)有超越老師的高度，說(shuō)不出大的道理，下面七嘴八舌的，當(dāng)然就沒(méi)有辦法執(zhí)行了。我想，要改變這種局面，一是處理問(wèn)題要有公正的立場(chǎng)，站在大局的角度去考慮問(wèn)題，擺脫本位意識(shí)。二是要有高遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，也就是要從事情的方方面面去考慮周全了，立場(chǎng)堅(jiān)定，理由充足了，大的道理說(shuō)出來(lái)了，問(wèn)題也就解決了；再就是看待問(wèn)題要有與時(shí)俱進(jìn)的思維。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，其中鄭也夫教授講授的內(nèi)容是《中國(guó)教育危機(jī)》，他在一件事情上給我留下了非常深刻的印象，記得那天是上午的課程，上課時(shí)間到了，還不見(jiàn)他的蹤影，在所有人的等待中，鄭教授上氣不接下氣的出現(xiàn)在電教室，一開(kāi)口就是“對(duì)不起、不好意思、都是自己的錯(cuò)，記錯(cuò)了上課的時(shí)間，以為是明天的課??”，都是道謙的話語(yǔ)，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的架子，不為自己的遲到開(kāi)脫，不找理由，是自己的錯(cuò)就勇敢地承認(rèn)，其實(shí)他就是遲到了10分鐘左右的時(shí)間。我想，這也是我非常需要學(xué)習(xí)的待人處事的一個(gè)方面，在平時(shí)的工作中，有時(shí)難免出現(xiàn)處理事情不當(dāng)?shù)氖虑榘l(fā)生，如有一次，五樓圍棋室外墻滲水導(dǎo)致課室地面有積水，適逢孩子們有圍棋課，其中有一個(gè)孩子特別愛(ài)跑步，當(dāng)他沖進(jìn)課室的時(shí)候正好踩踏到積水，腳下打滑摔了一跤，導(dǎo)致額頭摔破了皮??當(dāng)處理這個(gè)事情的時(shí)候，我只想負(fù)責(zé)該室的老師為什么不將積水及時(shí)清掃，而不去主動(dòng)的承認(rèn)自己沒(méi)有及時(shí)維修好滲水的外墻的錯(cuò)誤呢，說(shuō)明自己不勇于承擔(dān)錯(cuò)誤，不夠光明磊落。再有，在2015年6月1日上午，領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園慰問(wèn)小朋友，現(xiàn)場(chǎng)考察了幼兒園的廚房，幼兒園負(fù)責(zé)陪同的領(lǐng)導(dǎo)有林園長(zhǎng)和食品安全管理員等人，由于當(dāng)時(shí)正在開(kāi)展小朋友的活動(dòng)，我必須管理好孩子們的安全工作，故并不在廚房，當(dāng)我知道廚房的衛(wèi)生、食物留樣記錄及入庫(kù)臺(tái)賬等都出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候，立即去到廚房，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提出的問(wèn)題逐一進(jìn)行了回答，并承認(rèn)自己的工作確實(shí)沒(méi)有做好??事情發(fā)生后，我一直都在后悔當(dāng)時(shí)為什么要去廚房呢，現(xiàn)場(chǎng)有管全面工作的園長(zhǎng)，還有直接管理廚房的食品衛(wèi)生管理員，她們都沒(méi)有說(shuō)話，??其實(shí)完全輪不到我來(lái)解釋和回答問(wèn)題的，而我卻自動(dòng)自覺(jué)的把責(zé)任都往自己身上拉，事情發(fā)生后，我一直都在矛盾當(dāng)中尋找當(dāng)時(shí)做得對(duì)不對(duì)的答案。聽(tīng)了鄭也夫教授的課之后，特別是感受到他待人處事的作風(fēng)后，我才找到了答案。有了鄭也夫教授的例子后，我想，在今后的工作和生活中，我一定會(huì)繼續(xù)反思、勇于擔(dān)當(dāng)，該是自己的責(zé)任就勇敢地承擔(dān)。常言道知易行難。一周的學(xué)習(xí)，學(xué)到的與其說(shuō)是豐富的知識(shí)和開(kāi)闊的視野，不如說(shuō)是一些先進(jìn)的理念或是思考問(wèn)題的方法。在今后的工作中，自己要在三個(gè)方面下功夫：一是做好學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。時(shí)間是靠擠出來(lái)的，只要合理安排好工作，每天抽出一定時(shí)間系統(tǒng)地看點(diǎn)書(shū)是完全可以做到的，若平時(shí)不注意知識(shí)的積累，就會(huì)書(shū)到用時(shí)方恨少。由此，使自己再一次領(lǐng)悟到活到老，學(xué)到老的深刻內(nèi)涵。認(rèn)識(shí)到只有堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自身
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