讓燈亮起來教學設計(編輯修改稿)
2025-11-16 01:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課件出示并板書)三、猜想，認識實驗器材。師：同學們，大膽的猜想：要讓燈亮起來，需要些什么呢？ 生1：電(你大膽地說出了你的猜想)生2：電線（你的知識很豐富）生3：開關（你的思維很敏銳）生4：…（你的思維很奇特）師：孩子們，你們真不錯，想出了這么多讓燈亮起來所需要的器材。今天高老師只給大家準備了三種器材，科學家們曾經(jīng)就用這三種器材讓燈亮起來。看看（拿出器材）這是什么？1號干電池，能夠提供電源。這個呢？電線又叫導線，能導電。還有這個呢？這是一個小燈泡，這節(jié)課我們就像科學家一樣用這三種器材去探究如何讓小燈泡亮起來。（補充課題）師: 同學們，你們想近距離觀察他們嗎？請每組的組長拿出器材盒。別急，在分發(fā)器材前，請同學們注意觀察要求,請看大屏幕：對每一樣器材每一位組員都要看一看，摸一摸，再想一想：這三種器材各自有什么特點？（課件出示）好，請組長分發(fā)器材。師：都觀察好了嗎？請把器材放回器材盒里。（走下講臺，拿著干電池）關于干電池，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)它的一頭是凸起的，一頭是癟的。（觀察很仔細）師：凸起的一端是電池的正極，凹進去一端是電池的負極。（課件出示）師：關于電池，你還知道些什么？師：我還知道電池的一個秘密，分享給大家：今天我們用1號電池進行實驗探究，電池上有一個“”的標識，V是電壓單位。關于電壓，科學小精靈要給我們一個安全提示。仔細聽：通常36V以下的電壓都屬于安全電壓，可直接用手觸摸。我們生活中的照明電壓一般是220V，遠遠高于安全電壓，千萬不可直接接觸。師：小燈泡的結構又有什么特點呢？（課件出示實物圖）生1：上面是玻璃的師：再看看玻璃泡的里面有什么？（課件出示）生2：里面有細絲。師：那就是燈絲，一般是由金屬鎢制成的，遇到電流，鎢絲就會發(fā)光。（課件出示）師：再看看小燈泡的下半部分有什么特點？ 生3：是黃色的螺紋 師：知道它是什么材質的嗎? 師：這是一種金屬材料師：這就是小燈泡的一個金屬觸點。再找一找小燈泡還有一個金屬觸點，藏在了哪兒？ 師：你摸摸，什么感覺？ 生：凸出來的師：是的，你們也來感受感受。這就是小燈泡的另一個金屬觸點（找4個同學摸摸）師：（出示課件）所以小燈泡一共有幾個金屬觸點？（兩個金屬觸點）師：最后來看看導線，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示導線實物圖）生：兩端有細絲，外面是塑料師：（課件出示）我們一起來看看導線分內(nèi)外兩部分，里面是可以導電的金屬絲，外面是不可導電的絕緣皮。四、設計電路，動手探究探究第一階段 師:現(xiàn)在器材都有了，那就讓我們像科學家一樣，去設計一種讓小燈泡亮起來的方法，請把你的設計畫在實驗報告單的背面，開始吧！師：（當有一多半的孩子完成了，就請3位設計方案不同的同學上臺展示）畫好以后就坐正，用一種很驕傲的眼神看著我。不要看別人的，可能你畫的更好。師：同學們，剛才老師請了幾位小小設計師把自己的設計方案展示在了黑板上，：我是將小燈泡的一個金屬觸點通過導線和電池的正極相連。（很好，你清楚的表達了你自己的想法）師：再請第二位小小設計師，你也說說。生2：…師：哦，我明白了你的意思是：將小燈泡的一個金屬觸點通過導線和電池的負極相連。…師：同學們，你們真了不起，想出了這么多的方法，老師真為你們感到驕傲，想不想親自動手驗證，讓小燈泡亮起來！不過，在動手探究前，科學小精靈還有一個安全小提示要告訴大家：如果將導線的兩端直接和電池的正負極相連，就會出現(xiàn)短路現(xiàn)象，發(fā)生了短路，電池會很快耗光，如果生活中出現(xiàn)了電路短路，將會引發(fā)火災、電傷等惡性事故。所以大家千萬要注意哦！師：請同學們自己動手，按照自己的設計，看能不能讓燈泡亮起來呢?開始吧！探究第二階段師：同學們，小燈泡亮了嗎？沒有亮？怎么啦？出問題啦？請同學們停下來，請組長將所有的器材收回器材盒，我們一起來看看咱們的設計方案，問題出在哪呢？我們再來看看方案一：這是將小燈泡的一個金屬觸點通過導線與電池的正極相連。方案二：是將小燈泡的一個金屬觸點通過導線與電池的負極相連?？墒乔懊嫖覀円呀?jīng)知道小燈泡有兩個金屬觸點，電池也有正負兩極。哦，有想法啦，別急，先在小組里相互說一說自己的想法，再動手修改自己的設計方案。（在學生們交流時可適時指導兩組：你們看，小燈泡的這個金屬觸點是空著的，電池的這一極也是空著的，如果把他們連接起來會發(fā)生什么呢）師：（在同學們差不多快完成時，請幾位畫對了的同學到前面修改黑板上的幾種錯誤設計方案）請剛才上來修改設計方案的同學分別說說你們是怎樣想的。你說。生1：我是將小燈泡的一個金屬觸點和電池的
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