【文章內(nèi)容簡介】 今天，就請同學們和老師一起去游覽這個美麗的地方——葡萄溝。（板書 ）二、初讀課文請同學們自由讀課文，看一看自己對葡萄溝能有那些了解。指名說說葡萄溝怎么樣。（美麗、好地方等說法均可。在學生回答的基礎上師板書：好地方）三、細讀課文請同學們再讀課文，邊讀邊想一想：為什么說葡萄溝是個好地方？（生自由讀課文后回答。）這一問目的在于引導學生再次讀課文，所以學生怎么回答都可以，在學生回答的散、亂基礎上進行下面的環(huán)節(jié)。那里出產(chǎn)許多水果，你是從那一段中看出來的？把這一段讀一讀給同學們聽一聽。（指名讀，師板書：出產(chǎn)許多水果）那里出產(chǎn)這么多的水果，人們心里一定非常高興，能不能讀出人們的高興心情？ 你再試一試，老師相信你一定能夠讀好?！白钕矏邸弊x的很好，能不能說一說，你為什么這樣讀嗎？說的很好，誰還想試試？請同學們都讀一讀。（師板書： * * 葡萄）人們最喜愛的葡萄種在那里，生長的怎么樣呢？請同學們讀第二自然段。生自由讀，讀后小組討論：葡萄溝的葡萄怎么樣？（師巡回適當引導）各小組匯報：一人說怎么樣，另一名小組成員讀出有關的句子。在各小組充分匯報的基礎上，師板書：種植多、生長茂盛、品種多。（如果學生挖掘不出“品種多”，老師可引導：葡萄溝的葡萄除了“生長茂盛”還怎么樣？也可以這樣引導：從“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色。”中可以想到什么？學生回答后師板書：品種多）同桌合作。一人讀這一段，另一名同學根據(jù)內(nèi)容配上動作。（主要在以下幾處：向四面展開、搭起一個個綠色的涼棚、一大串一大串、有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。）指一組同桌演示，集體評議。（教師適當引導學生強化“向四面展開、一個個、一大串一大串”的表演，以加深對這些重點詞語的理解。）師生共同評議，然后根據(jù)評價適當補充。如：這兩名同學不僅把葡萄的多和旺盛表演出來了，還能把維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客表演出來，真聰明！根據(jù)情況，師隨即板書：老鄉(xiāng)熱情好客小結。通過剛才的讀，我們已經(jīng)知道，葡萄溝的葡萄確實多，如果用“出產(chǎn)”老師覺得不能表示出葡萄多，所以把“出產(chǎn)”（也就是前面的 * *）改為“盛產(chǎn)”，你們覺得行不行？盛產(chǎn)這么多的葡萄又是怎么處理的呢？請同學們讀第三自然段。生自由讀，然后說說自己知道了什么。（生自由說，如：，運到陰房里制成葡萄干；。）陰房是什么樣子的？（指名到前面拿著模型說一說。）誰還能把葡萄干是怎樣制成的再說一說？（仍然可以拿著模型說。）這樣制成的葡萄干怎么樣？（師板書：色鮮、味甜、有名）自己試著把以上的連起來說一說。四、總結全文教師引導學生根據(jù)板書總結，以便對葡萄溝是個好地方有一個整體認識。出產(chǎn)水果生長茂盛葡萄溝 盛產(chǎn)葡萄品種多 好地方第四篇：葡萄溝教學案例《葡萄溝》教學案例第十小學吳金梅【教學內(nèi)容】九年義務教育六年制小學《語文》教科書第四冊?！窘滩姆治觥俊镀咸褱稀肥蔷拍炅x務教育六年制小學教科書第四冊第六單元的一篇精讀課文。課文以優(yōu)美的語言介紹了葡萄溝是個好地方：那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對應。學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點?！緦W情分析】學生對新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個好地方”是教學難點。教學時，以“葡萄溝為什么是個好地方”貫穿全文，讓學生分組研討，突破難點，并通過看課件，親身感受葡萄溝是個好地方。學生有了初步的合作意識。還應讓學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)。培養(yǎng)學生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神?！窘虒W目標】①學會本課的12個生字。認識6個生字。學會本課的詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③培養(yǎng)學生的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和自主、合作、探究學習的能力。，感受葡萄溝的美，進而體會祖國大好河山的壯麗。并使學生在讀中體會語感、在讀中受到情感熏陶。增強學生對祖國的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情。【教學準備】。、一盒彩筆?！窘虒W過程】一、激趣導課出示“O”。問：“你認為它是什么?”學生可能說是：太陽、眼睛、紐扣、葡萄??如果學生說不到葡萄，教師可以相機點撥。創(chuàng)設情境。讓學生簡單介紹自己搜集到的有關葡萄溝的知識。游覽了美麗的葡萄溝。你想說點什么?自由發(fā)言，交流初步的感受體會。板書：葡萄溝【設計意圖：課始以開放性的問題，拓展學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣。通過交流課前搜集到的有關葡萄溝的知識。引導學生自然地融入情境。激發(fā)學生對葡萄溝的向往之情?！慷⒊踝x課文，學習生字。注意讀準字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。指出你認為最難讀的詞考考別人。學生想怎么記就怎么記?！驹O計意圖】：在學習生字時，把學生放在主體地位，讓學生找出自己不熟悉的生字詞。有的學生可能找本課的生字。有的學生可能找除了本課的生字外還有自己認為不熟悉的字。這樣每個學生就有自己不同的生字詞。然后讓每個學生當一次小老師考考別人，都能體驗到成就感。發(fā)揮學生做學習小主人的作用。最后。再讓學生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學生的思維。三