20xx校務(wù)會(huì)議學(xué)校工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-16 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 第一名。2014年的高考，我校在生源質(zhì)量很低的情況下，有27名同學(xué)過一表分?jǐn)?shù)線，共385名同學(xué)過本科二表分?jǐn)?shù)線，并取得了高考最高分639分的優(yōu)異成績。今年新高一招生工作創(chuàng)近幾年歷史新高，統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線436分，在全市12所市重點(diǎn)高中排第六名，同類市重點(diǎn)高中排第二名；擇校錄取分?jǐn)?shù)線400分，在全市12所市重點(diǎn)排名第四名?！肮枮I人手冊(cè)”是一個(gè)全方位，多角度，深層次展示哈爾濱的書，在“手冊(cè)”中就有對(duì)我校辦學(xué)事跡的報(bào)道，這也是2014年對(duì)唯一一所市重點(diǎn)高中進(jìn)行的報(bào)道；7月3日在新晚報(bào)上刊登了一篇題為“管理立校 創(chuàng)新強(qiáng)校 文化興?！庇嘘P(guān)我校辦學(xué)情況的報(bào)道，7月4日在新晚報(bào)上又刊登了一篇題目為“憶往昔，六十載砥礪前行育得桃李芬芳；看今朝，十一人勵(lì)精圖治再創(chuàng)輝煌偉業(yè)”有關(guān)我校情況的報(bào)道，新晚報(bào)上還刊登了有關(guān)我校2014屆高三畢業(yè)典禮學(xué)生走紅地毯一事，向社會(huì)展示了十一中學(xué)的良好形象，得到了社會(huì)各界及廣大家長的贊譽(yù)?？v觀這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、重視育人工作，提升德育工作水平（一）加強(qiáng)常規(guī)工作，提高德育工作質(zhì)量。學(xué)校對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范與要求，制作學(xué)生臨時(shí)離校證，實(shí)現(xiàn)校園的全封閉管理。兩操質(zhì)量明顯提高。突出的班級(jí)是原高三的三個(gè)校中校班和原高二學(xué)年做到了集合快、隊(duì)列整齊、做操質(zhì)量高。加強(qiáng)了班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、布置、板報(bào)及班級(jí)文化建設(shè),規(guī)范了學(xué)生衛(wèi)生行為，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。“德育工作常規(guī)匯報(bào)月”。劉婷婷、徐聰、李妲、郭慧英、劉仲魁、路瑤、肖璐瑩、王博這些班主任所指導(dǎo)的班會(huì)收到了良好的效果，對(duì)學(xué)生教育效果十分明顯。(二)開展專題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使弘揚(yáng)民族精神與校園文化建設(shè)相融合?！皩W(xué)雷鋒活動(dòng)月”，開展了“學(xué)雷鋒，當(dāng)先鋒，做文明學(xué)生”等活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)感受到了雷鋒就生活在我們中間，為學(xué)生的精神文明發(fā)展注入了新的動(dòng)力。、團(tuán)委對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。清明節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)組織升旗儀式，及時(shí)開展時(shí)事宣傳，組織開展以“回憶 感恩 夢(mèng)想”為主題的2014屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。，組織班主任教師、音樂教師進(jìn)行反映社會(huì)主義價(jià)值觀題材的歌曲創(chuàng)作。班主任鄭文波、梁慧巖兩位教師作詞，康鳳偉、田薇兩位教師譜曲，進(jìn)行了積極的創(chuàng)作，被收錄到《香坊區(qū)歌曲創(chuàng)作》一書中。（三）引導(dǎo)學(xué)生積極參加德育實(shí)踐活動(dòng)。排演校園心理劇《青春，痛并快樂著》，組織高一全體學(xué)生觀看勵(lì)志校園劇《好男孩陽光》的觀影活動(dòng)，集體背誦了古詩詞《赤壁賦》，震驚了在場的局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校，得到了領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。(四)以德育科研為先導(dǎo)，充分發(fā)揮德育工作論壇、道德講堂的陣地作用，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，促進(jìn)班主任隊(duì)伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。組織了德育論壇，郭慧英、梁慧巖、孫曉東三位教師分別以《普通班主任的“笨”方法》、《“離間”之情》、《 班主任的感悟》做了中心發(fā)言。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，把“發(fā)揮每位學(xué)生在班級(jí)管理中的作用”作為德育小課題，確立了以肖璐瑩為組長，張洋、劉婷婷、徐聰、路瑤、王巖為成員的小課題研究隊(duì)伍，推動(dòng)了德育科研工作的開展。二、精細(xì)管理，教育教學(xué)質(zhì)量再攀新高(一)積極開展校本研修活動(dòng)，建立一支高素質(zhì)有研究力的隊(duì)伍。，共聽課52節(jié)。組織進(jìn)行了高三考綱研討活動(dòng)，主講的老師們帶回了高考的最新動(dòng)態(tài)和信息，分析了考綱的變化對(duì)高考復(fù)習(xí)的指針作用，高三教師主講，高一高二教師補(bǔ)充發(fā)言，充分發(fā)揮了教研組集體協(xié)作的功能，為高三下一步復(fù)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。，共有116名教師參加，其中18位教師成績突出，是學(xué)科專業(yè)知識(shí)的排頭兵。他們是語文組：劉婷婷、張洋、郭宏；數(shù)學(xué)組：徐聰、賈延慶；英語組：劉芳、何歡、王超穎、趙金榮；物理組：袁建偉；化學(xué)組：趙大勇、白星、趙吉超；生物組：路瑤；政治組：黃珊珊；歷史組：朱秀波、鄭文波；地理組：張穎。更值得一提的是，康鳳偉老師經(jīng)過區(qū)、市、省級(jí)層層選拔，參加了中國教育學(xué)會(huì)音樂教育分會(huì)中小學(xué)音樂教學(xué)大賽，以《非洲鼓樂》的現(xiàn)場課榮獲金獎(jiǎng)。她指導(dǎo)的學(xué)生在省中小學(xué)生藝術(shù)類比賽上也取得了優(yōu)異成績。于洪臣、陳紅霞、李洪陽、郭士維、吳笛、黃水蓮、肖路瑩、王鵬、路瑤、曲志峰、3 王博、朱秀波等老師參加市燭光杯分析解答高考試題并取得優(yōu)異成績。，35位教師精心準(zhǔn)備，集體研商，為全校師生奉獻(xiàn)了一堂堂或妙趣橫生、或引人深思的好課，其中宋琳琳、郭慧英、張艷玲、高梅、董繼紅做了科研課題展示課，賈延慶和高玉坤代表所有參賽教師做了精彩的課堂教學(xué)展示。（二）狠抓常規(guī)，向規(guī)范要質(zhì)量。，推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。學(xué)校確立了五月份為“教學(xué)常規(guī)規(guī)范月”，教務(wù)處以常規(guī)規(guī)范月為契機(jī)，提高廣大教師教案書寫和作業(yè)批改的質(zhì)量與水平，其中教案書寫較為突出的教師有董景珍、韓振峰、張穎、王超穎、仇杰、路瑤、梁百艷（還為學(xué)校的招生工作幾個(gè)晚上加班工作毫無怨言）、王冬瑩、曲志峰、高梅、劉婷婷、鄧美玲、解暉、魏穎、門巖、肖爽、梁淑萍、劉源、段宏杰、沙麗雅、孫穎、賈娜、蔡紅春、韓仁立、穆晶、賴江紅、楊晶、張秋茹、黃穎群、郭郡卿、李天嬌；作業(yè)批改比較突出的教師有王曉東、董景珍、門巖、魏穎、樸蓮淑、韓振峰、張穎、趙丹子、高丹、趙金榮、仇杰、王鵬、修雪蓮、李若楠、王書艷、孫曉東、劉曉蘭、鄭笑輝、肖奇、李若男、梁淑萍、曲志峰、劉業(yè)華、高丹丹、袁建偉。，措施得當(dāng)，形成了良好的教學(xué)秩序。堅(jiān)持早自習(xí)、午自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生的老師有：李昭鳴、賈娜、陳紅霞、梁淑萍、鄧春林、劉淑梅、肖奇、樸蓮淑、曲志峰，劉源，馬霞，董景珍，王立軍，王博，鄭笑輝。其中馬霞老師個(gè)別輔導(dǎo)次數(shù)多，經(jīng)常加晚自習(xí)到六點(diǎn)。劉源、王博、王立軍、趙丹子在晚課停的狀態(tài)下，搶占晚自習(xí)給學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)。趙丹子老師幾乎每天中午都在班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)。董景珍老師每次早自習(xí)7點(diǎn)10就到，中午、下午自習(xí)經(jīng)常深入班級(jí)給學(xué)生答疑解惑。作業(yè)批改及時(shí)詳細(xì)還有反饋。班主任曹文雙、王博主動(dòng)義務(wù)組織學(xué)生上晚自習(xí)到8點(diǎn)。數(shù)學(xué)組全體教師中午都在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生。馬霞，劉喆中午利用實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)，答疑，一直堅(jiān)持到學(xué)生放假。各學(xué)年堅(jiān)持根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，4 結(jié)合學(xué)情，量身訂做自組習(xí)題冊(cè)，如物理組的張冬梅和王勁松老師針對(duì)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)自主習(xí)題，形成“重點(diǎn)題型反復(fù)練，新舊知識(shí)循環(huán)練”的教學(xué)模式
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