【文章內(nèi)容簡介】 （2分）放小紙船：代表一種遠方、寬大、自由的希望。（2分），寫了河燈之多和觀燈人數(shù)之多的壯觀場景；動靜結(jié)合，孩子們的“拍手跳腳”和大人們的“出神”；擬人的手法，形象生動地把月亮在水中倒影隨水波動說成是“跳躍”。（每點2分，要有分析說明，其他言之成理也給分）“鳥”、“龜”的小販，自己不愿做功德，甚至將其作為斂財工具，追逐功利的譴責；對善良的人們無私的愛的肯定；對自然遼闊無盡的敬畏和人類渺小的傷感；對童年美好希望的懷念。（每點2分，答對三點滿分）“面子”和前清的例子引出論題。然后論述“面子”問題，因人而異。再次議論現(xiàn)在很多時候“要面子”和“不要臉”實在也很難分辨。最后用長谷川的話揭示“今之君子”的“面子”的本質(zhì)。（答對一點1分，二點3分，三點5分，四點6分）16.《申報》登載的因爭白衣不遂而打人事件、袁世凱稱帝時以名列勸進表為榮、侵占者青島撤兵時以名列萬民傘為榮、四大人事件等4個論據(jù)，前三個論據(jù)引出論點，后一個論據(jù)進一步證明了論點。（列舉三個例子得2分，分析關(guān)系4分，一點2分）“面子”，丟棄了本質(zhì)的東西；“要面子”和“不要臉”分辨不清；用“不 要臉”的手段來取得所謂的“面子”。（三層意思，每層2分）。按照江蘇省2011年高考作文評分要求。19．不然/擅齊之強/得一士焉/宜可以南面而制秦/尚取雞鳴狗盜之力哉/狗盜之出其門/此士之所以不至也！20．平原君、信陵君和春申君21．真得士則可制秦22．A C（A項中應為“寧教我負天下人，不教天下人負我”；C項中“追求自由自在的世外桃源生活的理想”錯，應為“作品意在表現(xiàn)美好的人性總是令人憂傷的”）23.（1)出生蘇州官宦之家，聰慧有才，知書達理；父母早亡，寄居賈府，敏感多愁，謹慎多疑；和寶玉生活相處，產(chǎn)生真情，鄙視功名，形成叛逆思想，追求自由的生活。（答對一點2分，身世經(jīng)歷1分。性格1分；答對二點4分，三點滿分）（2）他當箍桶匠時就已經(jīng)家境殷實，能寫會算；娶了一個有錢的木材商的女兒，賄賂買下縣里最好的葡萄園、一座修道院和一些田地；得到岳母、太太的外公和自己外婆的三筆遺產(chǎn)；低價買下侯爵的領(lǐng)地，囤積居奇，大發(fā)橫財。（答對一點1分，二點3分，三點4分，四點5分）無錫市2011年秋學期高三期末考試語文試卷 第5頁；原始古樸、恬淡寧靜的鄉(xiāng)村景象和鄉(xiāng)土風情；原汁原味的農(nóng)家菜；區(qū)別于城市的農(nóng)家生活。（每點1分）；民居建筑被整齊劃一，千家一面；農(nóng)村盲目追求城市化，呈現(xiàn)出四不像的怪景；大樹被砍，被移栽到城市；變味的農(nóng)家樂讓人失望。（每點1分）；挖掘鄉(xiāng)村旅游資源，體現(xiàn)文化特色；保留恬淡寧靜、原始純樸的鄉(xiāng)村景象和鄉(xiāng)土風情；開發(fā)具有鄉(xiāng)村特色的農(nóng)家樂項目；開發(fā)鄉(xiāng)村旅游要著眼于長遠發(fā)展；開發(fā)鄉(xiāng)村旅游要淡化商業(yè)氣息。（每點1分）參考譯文：我因罪被貶后，成為筠州鹽酒專賣的收稅官，還沒到任，筠州連降暴雨，筠水暴漲，淹沒了城南的街市，城北的堤岸，沖毀刺史官府的大門。鹽酒稅的官舍正好在江邊，被洪水毀壞得更為嚴重。我到任后，見房屋破損得不能居住，就向郡守提出請求，想借部使者的府第來辦公居住。郡守憐憫我無處可歸，便答應了。直到這年的十二月，才能夠?qū)A斜的地方扶正，將倒塌缺損的地方補齊，又在辦公廳堂的東面開出了一小塊地作為軒，種了兩株衫樹，一百棵竹子，作為宴請賓客和自己休閑的場所。然而負責管理鹽酒稅的以前共有三人，我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給了我一人。（這樣）我白天就坐在市場里賣鹽、賣酒、收取賣豬賣魚人的稅金，與做買賣的人們斤斤計較，盡職盡責。晚上回來，筋疲力盡，昏昏沉沉倒下便睡，一覺醒來已大亮。早晨就又出來盡自己的職責料理工作，始終不能在所謂的東軒安穩(wěn)地生活。每天早晚從它的旁邊經(jīng)過，看到它，常常暗自啞然發(fā)笑。我過去年紀小的時候讀書，曾暗地里奇怪，顏淵憑著一竹筒食物一瓢水，居住在簡陋的街巷，別人不能忍受那種苦難，顏淵卻不改變自己的樂趣。我暗自認為即使不想做官，但做個守門打更的小吏還可以養(yǎng)活自己，也不妨礙學習，何至于如此困窘貧窮自討苦吃呢？等來到筠州，在柴米油鹽的事務中辛勤勞作，沒有一天休息，雖然想遠離污濁的塵俗，擺脫瑣事的羈絆，在講修養(yǎng)道德品質(zhì)的地方徜徉，卻每每被瑣事羈絆而脫不了身，這以后才知道顏淵心甘情愿于貧窮卑賤的原因了，他不肯為求得一點點俸祿來供養(yǎng)自己的生活，實在是因為那樣妨礙學習。唉，一個士大夫，當他尚不懂深刻人生的道理，沉迷于權(quán)勢利益，認為只要能夠獲取豐厚錢財生兒育女，以獲取玉帛美女為滿足，自認為很快樂了。等到他按照義理去探求人生的真諦，拋棄那些身外的浮華而收獲的充實，做事從容自得，心胸寬廣的，不以天地為大，生死不以為憂，更何況在此之下的事呢？所以這種精神上的快樂，足夠克服生活上的貧窮饑餓而無怨無悔，（這種快樂）即使是帝王也不能超過他，大概一個人不是品德高尚是做不到這一點的。我正誠心實意地想磨洗掉自己身上的污穢，追慕圣人賢者的高尚品德，我連別人的萬分之一都沒有，卻想得到顏淵那樣的快樂，那當然是不可能的。像孔子周游列國，處高位時做魯國的司寇，居下位是做管理畜牧、倉庫的官，只是他所遇到的事情，沒有什么不可以做。那大概是通達的人的事情，不是一般求學的人所能做到的。我已經(jīng)因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。只希望時間長了，世人或許哀憐我，讓我能夠回到家鄉(xiāng)，將我父親留下的破舊的房屋修繕成小小的房屋居住其間，這之后就能追隨得到顏淵的那種快樂，懷想東軒，優(yōu)游自得忘記自己年老體衰。但是連這一點也是不敢奢望的。無錫市2011年秋學期高三期末考試語文試卷 第6頁第三篇：江蘇省揚州中學2015—2016學年第一學期期中考試高一語文試卷介紹江蘇省揚州中學2015—2016學年第一學期期中考試高一語文試卷2015．11一、語言文字運用（21分），讀音全部正確的一組是（3分）．． A．古剎（sh224。）通衢（q）頹圮（pǐ）山川相繆（li225。o）．．．． B．曝曬（p249。）按捺（n224。i）筆桿（gǎn）攢蹙累積（cu225。n）．．．． C．游弋（y236。）逃遁（d249。n）嗥叫（225。o）舳艫千里（zh）．．．． D．馬廄（ji249。）瞥見（piē）繾綣（quǎn）箕踞而遨（jī）．．．．，沒有錯別字的一組是（3分）．． A．蜇伏 狼藉 拋錨 引觴滿酌 B．餓殍 嘻戲 遷徙 阿諛奉承 C．霧靄 廝守 瞻仰 浮想聯(lián)翩 D．寥廓 夯實 悲愴 毛骨聳然 ，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫牵?分）．． ，一會兒微風拂面，一會兒綿綿細雨，剛才又是一陣暴雨，真可謂氣．象萬千?。?，要對抗力量強大的封建宗族豈是容 ．．．．易之事？，又無實干精神，處于舉足輕重的地位，員工們不免對 ．．．．他有些鄙視。，面對磅礴的海，他心潮澎湃，特別是海浪洶涌而來時，他更是望洋興嘆于這種自然的偉業(yè)。．．．．，沒有語病的一句是（3分）．． ，拍賣行可謂是絞盡腦汁，制訂了一系列的 對策，但結(jié)果還是讓人遺憾。，航班發(fā)生空難之前曾有多人因不明原 因取消了原定的該航班行程。，無理取鬧，甚至毆打、侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事 件，及時進行了批評教育和嚴肅處理?！堆虺峭韴蟆飞峡吹搅四戏结t(yī)院采用新技術(shù)為小兒麻痹后遺癥、兩腿長度不一的患者施行肌骨一次延長手術(shù)。，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）．．．但燈光究竟奪不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。在渾沌的燈光里，滲入了一派清輝，卻真是奇跡！▲。它們那柔細的枝條浴著月光，就象一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著；又象是月兒披著的發(fā)。①天是藍得可愛，仿佛一汪水似的。②她晚妝才罷，盈盈的上了柳悄頭。③那晚月兒已瘦削了兩三分。④岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。⑤月兒便更出落得精神了。A.①③②④⑤ B.①④③⑤② C.④②①⑤③ D.③②①⑤④ ，加點字詞類活用現(xiàn)象不同的一項是（3分）．． ，東望武昌 ．． ，非能水也/方其破荊州，下江陵 ．． ，則恥師焉/侶魚蝦而友麋鹿 ．． ．．，文言句式與其他不同的一項是（3分）．． ，而又何羨乎！，惑之不解 ，筋骨之強 ，而今安在哉！二、文言文閱讀（18分）閱讀下面的文言文，完成8—11題。答客難 東方朔客難東方朔曰：“蘇秦、張儀一當萬乘之主，而身都卿相之位，澤及后世。今子大夫修先王之術(shù)，慕圣人之義，諷誦詩書百家之言，服膺而不可釋。好學樂道之效，明白甚矣；自以為智能海內(nèi)無雙，然悉力盡忠，以事圣帝，曠日持久，官不過侍郎，位不過執(zhí)戟。意者尚有遺行邪？同胞之徒，無所容居，其何故也？”東方先生仰而應之曰：“是故非子之所能備。彼一時也，此一時也，豈可同哉？夫蘇秦、張儀之時，周室大壞，諸侯不朝，力政爭權(quán)，相擒以兵。得士者強，失士者亡，故其身處尊位，澤及后世。今則不然：圣帝德流，天下震懾，諸侯賓服，動發(fā)舉事，猶運之掌，．賢與不肖何以異哉？遵天之道，順地之理，物無不得其所。故抗之則在青云之上，抑之則．．．在深淵之下。雖欲盡節(jié)效情，安知前后？夫天地之大，士民之竭精馳說者，不可勝數(shù)；困于衣食，或失門戶。使蘇秦、張儀與仆并生于今之世，曾不得掌故，安敢望侍郎乎！故曰：時異事異。雖然，安可以不務修身乎哉！《詩》曰：‘鼓鐘于宮，聲聞于外?！埬苄奚?，何患不榮！太公體行仁義，七十有二乃設(shè)用于文武，得信厥說。封于齊，七百歲而不絕。此士所．以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。傳曰：‘天不為人之惡寒而輟其冬，地不為人之惡險而輟．其廣，君子不為小人之匈匈而易其行。’詩云：‘禮義之不愆，何恤人之言？’水至清則無魚，人至察則無徒。舉大德，赦小過，無求備于一人之義也。枉而直之，使自得之；優(yōu)而柔之，使自求之；揆而度之，使自索之。蓋圣人之教化如此也。今世之處士，塊然無徒，廓然獨居；計同范蠡，忠合子胥；天下和平，與義相扶，寡偶少徒，固其宜也。子何疑于予哉？若夫燕之用樂毅，秦之任李斯，說行如流，曲從如環(huán)；所欲必得，功若丘山；海內(nèi)定，國家安；是遇其時者也，子又何怪之邪？語曰：‘以管窺．天，以蠡測海，以筵撞鐘’，豈能通其條貫，考其文理，發(fā)其音聲哉？至則靡耳，何功之．有？今以下愚而非處士，雖欲勿困，固不得已，此適足以明其不知權(quán)變，而終惑于大道也。”．（文字有刪減），不正確的一項是（3分） 不肖：不賢 ．． 抗：抵御 ． 怪：認為……奇怪 ． ，何功之有 靡：倒下，這里指失敗 ．，加點詞的意義和用法都相同的一項是（3分），子孫長享，今則不然 于其身也，則恥師焉 ．． 今其智乃反不能及 ．． 句讀之不知 ．． 作師說以貽之 ．．，不正確的一項是（3分），先假設(shè)有客詰難東方朔，譏諷他官微位卑，東方朔進行答辯。，武帝時天下太平，圣主德高權(quán)重，在朝士人想對朝廷盡忠效力，但不知進退得宜，處境和戰(zhàn)國時不一樣。，應該加強士子的修養(yǎng)，哪怕有小的過錯，外界也應該對他要求、責備，這就是圣人的教化方式。，議論酣暢，發(fā)泄了自己懷才不遇的牢騷情緒。（9分）（1）夫天地之大，士民之竭精馳說者，不可勝數(shù)；困于衣食，或失門戶。（4分）（2）此士所以日夜孳孳，敏行而不敢怠也。（3分）（3）位卑則足羞，官盛則近諛。（2分）三、古詩詞鑒賞（10分），回答問題。①聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝②。劃然變軒昂，勇士赴敵場。③浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳皇。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸！[注] ①穎師：是當時一位善于彈琴的和尚②爾汝：對話時你來我去，不講客套，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。③劃然：忽地一下。（1）這首詩準確地描寫出了琴聲高低疾徐的變化。請對音樂變化的層次加以概括。（5分）（2）清人方扶南贊譽韓愈的這首詩“摹寫聲音至文”。本詩前五句寫琴聲，采用了比喻、通感、移情入聲的手法，試結(jié)合詩句具體分析。（5分）四、名句名篇默寫（10分）。（1）鷹擊長空，魚翔淺底，▲。（毛澤東《沁園春長沙》）（2）蟹六跪而二螯，▲，用心躁也。（荀子《勸學》）（3）巫醫(yī)樂師百工之人，▲，今其智乃反不能及。（韓愈《師說》）（4）▲ ？煙波江上使人愁。（崔顥《登黃鶴樓》）（5）舞幽壑之潛蛟，▲。（蘇軾《赤壁賦》）（6）▲，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（7）耳得之而為聲，▲，▲，用之不竭。（蘇軾《赤壁賦》）（8）其身正，▲ ；其身不正，▲。（《論語子路篇》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（17分）閱讀下面的作品，完成14—16題。婺源筆記祝勇①我們曾有過一個共同的愿望：在婺源租一所老房子，住下。在這里，寫作和交談。有點像合并同類項，兩個愛鄉(xiāng)村也愛文字的人，被婺源，合并。但最經(jīng)濟的是我們，在這里，可以與諸多向往的事物同在：山水、風月、田野、老屋、廊橋、燈、牛、農(nóng)具、村民、酒、書、筆墨、樂器、歷史、愛情。在婺源，它們松散地混合在一起，像浸滿柴火味的空氣，被我們習慣，并且，忽略。②要在婺源待下來，待住，等到我們最初的激情在安靜的生活中逐漸退潮，我們就會發(fā)現(xiàn)真正的婺源。婺源是內(nèi)向的，永遠與奇跡保持距離，盡管它孕育過朱熹這樣的偉人，并且吸引過李白、黃庭堅、宗澤、岳飛這樣聲名顯赫的訪客。婺源不是一個發(fā)光體，這一點與宮殿不同。在金碧輝煌的都城，即使是舊宮殿也是明亮的，在遙遠的距離之外，我們的雙眼也會被它屋頂?shù)姆垂獯掏?。在婺源，幾乎所有的事物，諸如田野、青山、石墻、煙囪，都是吸光物，質(zhì)地粗糙，風從上面溜過，都會感覺到它的摩擦力。婺源不屬于那種奪目的事物，這里沒有一處是鮮艷的，它的色澤是歲月給的，并因為符合歲月的要求而得以持久。③不知道婺源的村落里暗藏著多少高堂華屋，從一扇小門進去，不知會遭遇什么。毫無預兆地，我們闖入明代某位尚書的客廳，被梁枋槅扇排山倒海的雕花所震懾；作為尚書第、上卿府的背景，層層疊疊的宅院在徽商們手下相繼建起，不同時代的房屋，像迷宮一樣交織和連接。所有的屋宇，都有一種驚心動魄的美。但它們并不囂張，那些高大的院墻和華美的雕刻在歷經(jīng)歲月的煙熏火燎之后已不再令人望而生畏。儒雅的官廳中，有幾只母雞在散步，戴花鏡的祖母，彎在竹椅上打盹。所有的房屋，都有好幾個敞開的入口，我們把那些開啟的門扉當做公開的邀請函。我們可以任意參觀所有的空間：堂屋、軒齋、天井、花園、庭院、回廊、廚房，甚至臥室。這使我們有