【文章內容簡介】 行復習；嚴重超出了“小學生每天學習時間不超過6小時的規(guī)定。作業(yè)量過大。中小學生的課外作業(yè)量，國家教委明確規(guī)定：“小學一年級不留家庭作業(yè)；二、三年級每日作業(yè)量不超過30分鐘；四年級不超過45分鐘；五、六年級不超過1小時；”但實際上，許多學?；蚪處煵]執(zhí)行這一規(guī)定，其布臵的作業(yè)量遠遠超過這一界限，甚至數(shù)倍。由于作業(yè)量大，學生大都不能按時睡覺，晚10點以后上床已不見怪。有些作業(yè)學生已做多次，并且掌握了，但教師還要求做。重復作業(yè)、效率低下，千題百練，真正形成了題海戰(zhàn)。還有的教師中午的休息時間也不放過還要給學生布臵作業(yè)。我親眼目睹過這樣兩種情景：一次中午赴宴時看到有孩子趴在餐桌上寫作業(yè)，直到寫完才開始就餐，這時已開飯許久了；還有一次，在小區(qū)的門診看到一位大約10歲左右的孩子邊打點滴邊趴在一個小板凳上寫作業(yè)。作為一名教師，看到此情此景，可能會比旁人更多一份思考，更會有一種異樣的感受。以上現(xiàn)狀表明，小學生課業(yè)負擔過重已超出了小學生的承受能力，產(chǎn)生的危害是十分嚴重的。造成學生普遍睡眠不足，體育鍛煉不夠，學生體質下降，視力減退；心理壓力沉重，妨礙了學生的個性發(fā)展，沉重的學習負擔和壓力，影響了學生興趣、特長的形成；扼殺了學生的創(chuàng)造能力和生活自理能力的發(fā)展；導致學校、教師、學生本人和家長重智育、輕德育、忽視音、體、美等學科；最終培養(yǎng)出“高分低能”的不合格人才。二、學生課業(yè)負擔過重的原因中小學生課業(yè)負擔過重的原因是多方面的。中高考的升學制度、社會就業(yè)制度所造成的。目前，我國各類學校招生基本上采取一種形式即通過統(tǒng)一考試按分數(shù)錄取。中考、高考總分選拔學生，確定考取院校的制度，對中小學教學起著最直接、最有效的導向作用。因為考取了中?；蚋咝Ｗ罱K將決定考生的就業(yè)乃至前途命運等大事，這就勢必引導學生萬馬奔騰擠上升學“獨木橋”。即便沒有升學的學生也可通過招干考試、招工考試、技校招生考試被社會各行各業(yè)按分數(shù)錄取，獲得職業(yè)。為此，考試成績不僅是升學的標尺，也是擇業(yè)的標尺，這是引發(fā)學生課業(yè)負擔過重的根本原因。家長、社會的原因當今的小學生大多數(shù)都被家長視為掌上明珠，把全部希望寄予其身上，把全部心血都投入到他們身上，把孩子考上大學，接受高等教育看做唯一的出路，孩子的學習、升學、擇業(yè)，無一不牽連著全家的命運。在這種情況下，家長、社會評價一所學校、一位教師就只看分數(shù)、升學率，對學生負擔過重不是反對，而是支持、贊成。不光如此，有些家長又額外布臵作業(yè)、買參考書、請家庭教師、補課，無形中又加重了學生負擔。此外，家庭教育跟不上步伐。孩子作業(yè)少了，課余時間多了，但他們大多是在電腦和電視陪伴中度過的，有的家長不知道該讓孩子干什么，而有的家長直言管不住自己的孩子，家長們就覺得與其讓時間白白流失，還不如讓他們多寫些作業(yè)，多在學校呆上些時間。教師的原因課堂教學是學生學習的主要方式，教師在教學中起著主導作用。教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔狀況。同樣的內容，教師教的方法不同，學生學習效果就不同。教學得法，學生學的輕松、有趣，學得活，學得好。部分教師教育思想陳舊，教學方法單一，教學手段落后，習慣于按自己的經(jīng)驗把學生學習知識的思路、模式、或結論直接告訴學生。讓學生上課記下來，回家背，考試時能默寫出來，在大量操練的基礎上達到掌握的目的，這就使得學生學的吃力、枯燥，師生負擔加重。另外部分教師留作業(yè)之前自己沒有先看一看，做一做，出現(xiàn)了偏題、怪題、難題或題量過大，無形中增加了學生的負擔。記得我外甥問過我這樣一道題：王奶奶賣雞蛋，第一個人買了她籃子里的一半多一個，第二個人又買了她籃子里剩下的一半多一個，這時王奶奶的籃子里還剩一個雞蛋，問王奶奶共賣出了多少個雞蛋？大家聽完覺得這應該是幾年級學生的作業(yè)？一年級，孩子才上一年級，卻遇到這么難的題目，類似這樣的題對培養(yǎng)孩子究竟能起什么作用？三、解決學生課業(yè)過重負擔的途徑改革中高考升學制度，即改革單憑分數(shù)錄取學生的現(xiàn)行考試制度，這是減輕學生課業(yè)負擔，改“千軍萬馬過獨木橋”的根本，也是治愈這一痼疾的一劑良藥。單憑考試成績論英雄，只講智育，不講德育，更不考察音、體、美、勞以及個性特長、心理素質等，有些偏頗。應結合側重全面素質的考察來錄取考生。擴大社會就業(yè)面，減輕升學就業(yè)的壓力，這是減輕學生負擔的重要途徑。各級政府、教育部門應致力于擴大就業(yè)門路，減輕升學就業(yè)的壓力。使社會、家庭、學校感到，學生進中專、高校學習并不是唯一就業(yè)的途徑，不上中專、中技、高校照樣可以就業(yè)，照樣有前途。中高考升學制度、社會就業(yè)問題的變革會將學校、教師、家長、學生指引到正確的認識上來。就能從根本上消除中小學生課業(yè)負擔沉重的根源。嚴格執(zhí)行國家制定的課程安排,開足課時,開全課程。尤其要合理安排體育課、藝術課和科技文體活動?？朔W校片面追求升學率的傾向，確保學生健康、全面發(fā)展。學校要通過家長會，家長學校等多種渠道和形式，向家長宣傳素質教育的精神，宣傳學生負擔過重的危害和減輕學生過重負擔的重要意義，努力打通家長的思想；具體指導家庭教育，提高家長素質，讓家長懂得引導孩子們鍛煉