20xx年中考化學考綱學習心得(編輯修改稿)
2024-11-16 01:00 本頁面
【文章內容簡介】 考查，要求能夠綜合、靈活運用所學的數學知識和思想方法創(chuàng)造性地解決問題。對應用能力和創(chuàng)新意識的考查將充分考慮初中學生的知識水平和能力層次。能從數學的角度提出問題、理解問題，并綜合運用數學知識解決問題，具有一定的解決問題的基本策略，能合乎邏輯地與他人交流，具有初步的反思意識等等。初中畢業(yè)與升學考試主要考查基礎知識與基本技能、數學活動過程、數學思想、解決問題能力、對數學的基本認識等。理解有理數、實數、代數式、方程、不等式、函數等概念。掌握必要的運算(包括估算)技能。能從具體情境中抽象出數學模型，能夠探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律，能夠用恰當的代數模型進行表述。能夠探索并掌握幾何對象的有關性質，用不同的方式表達幾何對象的形狀大小、位置與特征；能夠在頭腦中構建幾何對象。進行平面圖形的簡單變換(平移、旋轉、軸對稱)；借助于數學證明的方法確認數學命題的正確性；具備基本的作圖技能。認識投影與視圖；理解坐標與圖形變換之間的關系。能夠進行數據收集、處理、分析并作出推斷。理解抽樣方法，體驗用樣本估計總體的合理性。認識隨機現象，能計算一些簡單事件的概率。通過觀察、實驗、歸納、類比等考查數學活動過程中所表現出來的思維方式、思維水平,從事探究活動的意識、能力等。適當考查在數學思想、符號意識、空間觀念，幾何直觀、數據分析以及合情推理與演繹推理等方面所表現出來的能力。能從數學的角度發(fā)現問題和提出問題，并運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題,具有一定的解決問題的基本策略,具有評價與反思的意識。適當體現對數學內部統(tǒng)一性的認識(如：一次函數、一次不等式與一次方程之間的聯系),體現對數學在實際生活中的應用與其他學科知識之間聯系等。根據《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》中第三學段的內容標準，在“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐應用”四個領域中，前三個領域將考試要求由低到高分為四個層次，依次是了解、理解、掌握、運用，表中分別用字母A、B、C、D表示，這里高一級的層次要求包含低一級層次的要求。其具體含義是：了解： 能從具體事例中，知道或能舉例說明對象的有關特征(或意義)。能根據對象的特征，從具體情境中辨認出這一對象。理解： 能描述對象的特征和由來。能明確地闡述此對象與有關對象之間的區(qū)別和聯系。掌握： 能在理解的基礎上，把對象運用到新的情境中。靈活運用：能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數學任務。讓學生探討一些具有一定挑戰(zhàn)性的研究課題，進一步加深對相關數學知識的理解，“問題情境——建立模型——求解——解釋與應用”的基本過程，初步形成對數學的整體性的認識，考查一些基本的研究問題的方法、應用數學知識解決簡單實際問題的意識和能力、思維能力以及對相關的數學知識的理解程度。三、試卷結構：全卷滿分150分，考試時間為120分鐘。： 數與代數、空間與圖形、統(tǒng)計與概率三部分所占分值的比約為50∶38∶12，課題學習融入這三部分之中。：試卷的全卷難度適當控制，試卷中了解水平試題、理解水平試題、掌握水平試題、靈活運用水平試題占分比例約為3：3：2：1。：選擇題、填空題、解答題。三種題型分布的比例大約為25:15:60，客觀題(選擇題、填空題)的分值所占總分的比例適當控制，以更好地考查學生的思維、探究、交流、表達等能力，也利于學生的創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮。2015年中考數學考綱學習心得淝和初級中學數學組2015年 月 日第四篇：中考語文考綱學習心得中考語文考綱學習心得文博認真研究考綱，既可以熟悉考點，了解題型，把握未來命題的方向又可以縮小復習范圍，減輕復習壓力，努力做到有效復習。通過對考綱的學習，我認為中考語文復習可以從以下幾方面著手： 第一，認真解讀《考試說明》，強化目標意識。認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到有的放矢。除此之外，務必使學生也明確考綱，努力做到師生配合默契，提高復習效率。第二、制定精密復習計劃?！胺彩骂A則立，不預則廢?！庇行У男袨閬碜跃艿挠媱?。教師要事先制定出精密的復習計劃，指導學生做好自己的個人計劃，包括時間和內容的安排，也包括復習的方法和鞏固的手段。第三、重視專題復習。專題復習是最重要的階段，這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使學生站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。可以將復習內容歸為四個專題：一、語文知識整理與運用。包括語音、漢字、詞語；句子、修辭、標點；文學文化常識；語言綜合運用。字音、字形在聽寫的時候要做到人人過關。二、現代文閱讀。包括記敘文、議論文、說明文?，F代文閱讀。指導學生結合考綱
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