【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 210千米，平均每小時(shí)行駛70千米。通過(guò)教師的舉例、學(xué)生的模仿、課件的演示，從中捕捉學(xué)生的好奇心，并給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，將這種好奇心發(fā)揮到極致，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行理解、區(qū)分這三個(gè)概念。這個(gè)過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分析、歸納概括的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。二、探究路程、時(shí)間與速度三者之間的關(guān)系進(jìn)一步理解速度的含義和由來(lái)。（1）師：森林里的小動(dòng)物也進(jìn)行了一次賽跑比賽，我們來(lái)看看他們的比賽成績(jī)。（課件演示）①小狗5分跑了300米；②小兔4分跑了280米；③小猴5分跑了250米；（2）師：圖中告訴了我們什么？（時(shí)間、路程）你還想知道什么？（誰(shuí)跑得快，就是“速度”。）（3）師：怎樣才能解決問(wèn)題呢？你有什么辦法？學(xué)生獨(dú)立思考后各抒己見(jiàn)，計(jì)算出各動(dòng)物每分鐘奔跑的路程，比較出快慢。（4）師指導(dǎo)：他們每分鐘奔跑的路程實(shí)際就是他們的速度。（5）師：速度是怎么求出來(lái)的呢？它與路程和時(shí)間之間是什么關(guān)系呢？（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，自己發(fā)現(xiàn)各部分關(guān)系，總結(jié)關(guān)系式：速度=路程247。時(shí)間。全班齊讀。先通過(guò)多媒體的聲、形、色的動(dòng)畫(huà)動(dòng)感演示三只小動(dòng)物的賽跑比賽，從“速度”這個(gè)難點(diǎn)入手，再通過(guò)解決問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)（路程、時(shí)間、速度）三個(gè)量之間的關(guān)系，從而總結(jié)出第一個(gè)數(shù)量關(guān)系式，建立第一個(gè)數(shù)學(xué)模型，由此培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力和探索精神，并形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)速度的正確寫(xiě)法和讀法。（1）師：為了準(zhǔn)確的表示速度，我們?cè)?0米后面加上“/分”，表示小狗每分鐘跑60米。（2）讓學(xué)生自己寫(xiě)出其他動(dòng)物和劉翔的速度，再讀一讀。教師再進(jìn)行速度單位書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)和關(guān)于速度知識(shí)的補(bǔ)充，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解速度這個(gè)抽象的概念。學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試學(xué)生步行的速度，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“速度”的概念。在教室里選擇一段距離讓23名學(xué)生分別來(lái)行走，教師用秒表記時(shí)，用計(jì)算器計(jì)算出行走的速度。通過(guò)學(xué)生的親身活動(dòng)，讓學(xué)生切身感受：只要有運(yùn)動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生速度。課外知識(shí)補(bǔ)充：了解一些關(guān)于速度的知識(shí)。（課件演示）學(xué)生觀看課件，師：你知道嗎？①人步行的速度大約為4千米/時(shí)。②飛機(jī)飛行的速度大約為12千米/分。③為什么我們會(huì)先看到閃電才聽(tīng)到打雷呢？聲音傳播的速度大約為340米/秒。光傳播的速度大約為30萬(wàn)千米/秒。④地球以500米/秒的速度自轉(zhuǎn)。⑤人心跳的速度為80次/分左右，新生兒呼吸的頻率大約為4050次/分，成人大約為1620次/分，人眨眼的速度約為22次/分。通過(guò)課外知識(shí)的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解“速度”在我們的日常生活中是常見(jiàn)的數(shù)量，從而體現(xiàn)“生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我身邊”。探索三者的其它關(guān)系。⑴師：那速度與路程、時(shí)間除了我們發(fā)現(xiàn)的關(guān)系之外，他們之間還有沒(méi)有別的關(guān)系呢？學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。（路程=速度時(shí)間、時(shí)間=路程247。速度）⑵到底同學(xué)們自己總結(jié)的對(duì)不對(duì)呢，讓我們來(lái)看下面一組例題（教材63頁(yè)“試一試”第1題）。（課件演示）少年宮用了10分學(xué)校速度是60米/分題目一：從學(xué)校到少年宮的路程是多少？甲地乙地速度是70千米/時(shí)140千米題目二：從甲地到乙地需要多少時(shí)？①師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖意？你怎么解答？為什么用乘法（除法）？學(xué)生看課件口述圖意。學(xué)生分析題目給出的已知條件，找出解決問(wèn)題方法。②通過(guò)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)三者之間的另外兩個(gè)關(guān)系式：路程=速度時(shí)間時(shí)間=路程247。速度在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)數(shù)學(xué)模型后，通過(guò)這一組的例題，讓學(xué)生嘗試分析、思考、解決其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并在這個(gè)過(guò)程中探究出第二個(gè)和第三個(gè)數(shù)學(xué)模型。本次的例題以線(xiàn)段圖的形式出現(xiàn)，體現(xiàn)了幫助學(xué)生從具體形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化，由此進(jìn)一步的培養(yǎng)了學(xué)生探索的精神、探究能力以及分析、思考、解決問(wèn)題的能力和意識(shí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。全班齊讀三個(gè)關(guān)系式。三、聯(lián)系生活，解決實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)書(shū)P63第2題：一輛汽車(chē)的行駛速度為60千米/時(shí)，從甲地開(kāi)往乙地需要3小時(shí)。①603=180表示什么？②180247。3=60表示什么？③180247。60=3表示什么？學(xué)生獨(dú)立思考后同桌互相說(shuō)。要求：說(shuō)清算式中每個(gè)數(shù)字分別表示什么？算式又表示什么？三個(gè)練習(xí)的難度由淺入深，訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)由理解概念到選擇計(jì)算的方法再到運(yùn)用三者之間的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，既讓學(xué)生體會(huì)了生活中的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解三個(gè)概念，又訓(xùn)練學(xué)生思維的方式和培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。表格練習(xí)：（課件演示）你會(huì)列式嗎？車(chē)型速度（千米/時(shí)）時(shí)間（時(shí)）路程（千米）自行車(chē)1512？摩托車(chē)60？120汽車(chē)？2160要求：學(xué)生根據(jù)所給條件口答算式并說(shuō)出計(jì)算依據(jù)。生活實(shí)際問(wèn)題：一輛開(kāi)往天津的在看到距離天津還有225千米的路牌后，它的速度是多少？師：從題目你得到了那些信息？它們實(shí)際是什么，你會(huì)計(jì)算嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目所給的已知條件并利用這些條件之間的關(guān)系來(lái)解決問(wèn)題。）擴(kuò)展練習(xí)：老師在上班時(shí)遇到了一個(gè)困難，你能幫助老師嗎？（課件演示）從我家到學(xué)校的路程大約是600米，我步行的速度大約為60米/分，我從家出發(fā)步行9分鐘能否到達(dá)？（你有什么不同的方法？）師：從題目你得到了那些信息？你估計(jì)能到達(dá)嗎？你打算怎樣解決？⑴學(xué)生獨(dú)立思考。⑵四人小組交流不同的方法。⑶學(xué)生匯報(bào)：③計(jì)算應(yīng)該用的時(shí)間來(lái)進(jìn)行判斷②計(jì)算9分能走的路程來(lái)進(jìn)行判斷③計(jì)算9分走完所需的速度來(lái)進(jìn)行判斷要求：學(xué)生靈活運(yùn)用路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系，從不同的角度、運(yùn)用不同的方法來(lái)思考問(wèn)題、解決生活中的難題。這道拓展題讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的三個(gè)數(shù)量關(guān)系式（或是三個(gè)概念之間的關(guān)系）從不同的思維角度來(lái)分析、思考、解決生活中的難題。讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)過(guò)程，體會(huì)到處理實(shí)際問(wèn)題的策略多樣性、算法多樣化（即：從不同的角度看同一個(gè)問(wèn)題，可以有多種的理解，解決它也有多種的方法）。四、回顧反思師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你弄懂了什么？想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？學(xué)生總結(jié)自己的收獲及對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給學(xué)生提供一個(gè)空間和一定的時(shí)間，讓學(xué)生在說(shuō)說(shuō)、找找中領(lǐng)悟本節(jié)課的內(nèi)容，再一次理解與整理“路程、時(shí)間、速度”三者之間的關(guān)系以及三者構(gòu)造成的三個(gè)數(shù)量關(guān)系，并由衷的感受到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活”。教師小結(jié)：今天這節(jié)課我們通過(guò)觀察、分析、發(fā)現(xiàn)、自主探究弄清了什么是路程、時(shí)間、速度以及它們之間的關(guān)系，同學(xué)們自己總結(jié)出了三個(gè)數(shù)量關(guān)系式，并利用這些關(guān)系解決了生活中的很多問(wèn)題，收獲不小。希望同學(xué)們能繼續(xù)保持這種探索的態(tài)度，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的生活。五、布置作業(yè)數(shù)學(xué)書(shū)63頁(yè)第3題、64頁(yè)第5題。鞏固新知，形成技能，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。五、說(shuō)板書(shū)：本課的板書(shū)設(shè)計(jì)，配合多媒體，能簡(jiǎn)明扼要，畫(huà)龍點(diǎn)睛地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)。板書(shū)展示了什么是“速度”，“速度”的表示方法、讀法；展現(xiàn)了“路程、時(shí)間、速度”三者之間的關(guān)系以及它們所構(gòu)造成的三個(gè)數(shù)量關(guān)系式；使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，留下深刻的印象。路程、時(shí)間與速度劉翔：（）誰(shuí)跑的快？路程247。時(shí)間＝速度速度的表示方法：小狗：300247。5＝60米小狗：60米/分小兔：280247。4＝70米速度＝路程247。時(shí)間小兔：70米/分小猴：250247。5＝50米小猴：50米/分小兔跑得最快，平均每分鐘跑70米。（讀法）另外兩個(gè)數(shù)量關(guān)系式：路程＝速度時(shí)間時(shí)間＝路程247。速度《路程時(shí)間與速度》說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材：教材的地位、作用及意義：《路程、時(shí)間與速度》是北師大版《數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。路程、時(shí)間與速度在日常生活中的應(yīng)用十分廣泛，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)行程問(wèn)題的基礎(chǔ)。教材呈現(xiàn)了一個(gè)情景，幫助學(xué)生理解掌握速度的意義，以及路程、時(shí)間與速度之間的相互關(guān)系，并能實(shí)際運(yùn)用。學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了乘除法各部分間的關(guān)系，具備了除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算能力，能獨(dú)立解答每時(shí)行多少千米的問(wèn)題，在已有的生活實(shí)踐中，經(jīng)歷過(guò)路程、時(shí)間與速度，對(duì)三者之間的關(guān)系有了解但對(duì)它們之間的具體關(guān)系不明白，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)速度概念現(xiàn)實(shí)意義的理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1）、結(jié)合具體情境，建構(gòu)路程、時(shí)間與速度三者之間的數(shù)量關(guān)系，形成數(shù)學(xué)模型，并能運(yùn)用模型決定實(shí)際問(wèn)題。2）、結(jié)合具體情況，幫助學(xué)生理解速度的39。含義，認(rèn)識(shí)速度單位。3）、培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)構(gòu)建并運(yùn)用速度=路程247。時(shí)間這一數(shù)學(xué)模型教學(xué)難點(diǎn)理解速度的現(xiàn)實(shí)意義，掌握速度單位的表示方法。二、說(shuō)教學(xué)方法為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，本節(jié)課我利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，變知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程這一教育理念，我以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng)新為宗旨，以教材素材為主載，以設(shè)疑激趣、直觀演示等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)模型、拓展模型、運(yùn)用模型這一科學(xué)的探究過(guò)程。