【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怎么辦?你認(rèn)為她的做法是不是很傻?為什么?引出課題《誠(chéng)信是金》閱讀故事，導(dǎo)出概念學(xué)生搜索了誠(chéng)信故事，挑選了兩個(gè)能較好體現(xiàn)誠(chéng)信概念的故事，讓同學(xué)體會(huì)故事的啟發(fā)意義并結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)務(wù)\信是什么?同學(xué)回答，教師小結(jié)板書(shū)：誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是，誠(chéng)實(shí)做人，做事講信用合作探究，加深感悟讓同學(xué)分組討論回答“在我們的社會(huì)生活中，有哪些誠(chéng)信事例?生活中一個(gè)講誠(chéng)信的人他是如何對(duì)待身邊的人和事的呢?有什么樣的具體行為表現(xiàn)呢?”多媒體展示：一個(gè)如名字一樣美麗的女人陳美麗，思考她美麗在何處? 教師總結(jié)板書(shū)：誠(chéng)信的基本要求：基本要求：對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé) 誠(chéng)信做人的核心：踐約守信當(dāng)然在日常生活中，也有哪些不講誠(chéng)信的現(xiàn)象呢?請(qǐng)舉例說(shuō)明，板書(shū)：社會(huì)生活：拖欠工資、短斤少兩，制假售假 校園生活：考試作弊、借東西不還、抄襲作業(yè)、說(shuō)謊等課堂大討論：在誠(chéng)信做人方面，有人認(rèn)為偶爾不誠(chéng)信關(guān)系不大，在小事上沒(méi)有盡到責(zé)任也無(wú)關(guān)大局。提出“小節(jié)無(wú)害論”，你贊成：小節(jié)無(wú)害論嗎?理由是什么? 學(xué)生討論，教師總結(jié)：生活是由點(diǎn)滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事中，我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)。我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分。多媒體展示材料分析生活中存在這些不誠(chéng)信會(huì)給我們社會(huì)帶來(lái)什么影響呢?又會(huì)有什么后果產(chǎn)生呢?”在學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生總結(jié)板書(shū)：不誠(chéng)信所帶來(lái)的后果：人不可無(wú)信，一旦失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果是既傷害別人，也傷害自己。(不講信用，害人害已)多媒體展示圖片：為什么海爾集團(tuán)把還可以賣(mài)錢(qián)的冰箱全部砸爛了?(生答略)教師：海爾敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，他們認(rèn)為不合格的產(chǎn)品就是不合格的員工，體現(xiàn)了這個(gè)企業(yè)對(duì)社會(huì)、對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的責(zé)任心，體現(xiàn)了海爾人的誠(chéng)信。如今“海爾”這兩個(gè)字就值530億元，成為中國(guó)最有價(jià)值的品牌之一。板書(shū)：誠(chéng)信的重要作用，誠(chéng)信對(duì)個(gè)人而言，是立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。對(duì)企業(yè)而言，誠(chéng)信是企業(yè)的立身之本，成功之道，是企業(yè)發(fā)展的根基。我們要懂得誠(chéng)信是做人的基本準(zhǔn)則，誠(chéng)信是立身之本，處世之寶，立業(yè)之本，立國(guó)之本，牢固樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的主要收獲，讓學(xué)生自己總結(jié)誠(chéng)信知識(shí)，把誠(chéng)信知識(shí)內(nèi)化，形成系統(tǒng)。教師小結(jié)：誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任。不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格魅力。就企業(yè)而言，誠(chéng)信是資本，是財(cái)富，是競(jìng)爭(zhēng)力。人貴誠(chéng)信，只有人人誠(chéng)信才能在全社會(huì)形成誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)尚。板書(shū)設(shè)計(jì)誠(chéng)信——立足于社會(huì)的通行證一、誠(chéng)信是金 內(nèi)涵： 誠(chéng)實(shí)守信誠(chéng)信基本要求：對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé) 重要性：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本一、誠(chéng)信是金(板書(shū))誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，可以說(shuō)它早已融入到我們民族的血液中，在古代有關(guān)誠(chéng)信的故事有很多，你能說(shuō)出一些反映誠(chéng)信的故事、成語(yǔ)或格言嗎? 生：說(shuō)(立木取信、退避三舍等)師：從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信哪? 板書(shū)：什么是誠(chéng)信? 生：言而有信，守信用，說(shuō)道做到，誠(chéng)實(shí)守信、、師：你愿意與誠(chéng)信的人交往嗎?在我們身邊時(shí)刻都有誠(chéng)信的事發(fā)生著。在老師身邊就有很多，如：小名同學(xué)，期中考試?yán)蠋煻嘟o他10分，他主動(dòng)要求老師改過(guò)來(lái)。大家準(zhǔn)時(shí)送作業(yè)、、在你的身邊也一定發(fā)生不少誠(chéng)信的事，大家說(shuō)一說(shuō)。生：答板書(shū)：誠(chéng)信得到別人信任是自身道德的升華師：但不容否認(rèn)，在我們身邊時(shí)刻都有一些不誠(chéng)信的事或不誠(chéng)信的行為在發(fā)生著。你能列舉一些事例嗎?并說(shuō)說(shuō)他們的危害。板書(shū)：不誠(chéng)信失信于人產(chǎn)生信任危機(jī) 師：如果大家都生活在不誠(chéng)信的社會(huì)中，會(huì)是什么樣呢? 去醫(yī)院就診時(shí)，我們會(huì)懷疑 醫(yī)生是否負(fù)責(zé)任。去市場(chǎng)買(mǎi)肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心肉是否有質(zhì)量問(wèn)題。當(dāng)受雇于人時(shí)，我們會(huì)猜測(cè) 人家是否給工錢(qián)。雇用別人時(shí)，又會(huì)擔(dān)心他是否負(fù)責(zé)任、、整個(gè)社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)什么危機(jī)? 生：信任危機(jī)師：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不誠(chéng)信可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，謊言一旦被識(shí)破，就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果只能是既傷害了別人有傷害了自己。老師有兩個(gè)很典型的例子：聯(lián)想與冠生園的不同做法。提問(wèn)：聯(lián)想這樣做得到了什么?失去了什么?冠生園 這樣做得到了什么?失去了什么? 生答：師：做企業(yè)如此，做人更是如此，生活中要堅(jiān)持誠(chéng)信。你愿意做一個(gè)誠(chéng)信的人嗎?你準(zhǔn)備如何去做?說(shuō)出你的做法。(提示：可以從學(xué)習(xí)、生活、與人交往等討論)踐約守信板書(shū)：我是這樣做的 謹(jǐn)慎承諾從小事做起生答：答應(yīng)別人一定要做到等案例：假如神六”返回艙到我市巡回展出，限制參觀人數(shù)，票源很緊張，你聽(tīng)你爸說(shuō)他可以搞到好幾張。你很高興的對(duì)同學(xué)說(shuō)：我給你一張，我倆一起去看。可晚上回家你傻眼了，票太緊張，你父親只搞到一張。這時(shí)你怎么辦呢?給同學(xué)還是自己留著? 師：在生活中要謹(jǐn)慎承諾，一旦承諾就要踐約守信，做一個(gè)誠(chéng)信的人?，F(xiàn)階段，我國(guó)正在建設(shè)和諧社會(huì)，誠(chéng)信社會(huì)。當(dāng)然我們學(xué)校也在建立誠(chéng)信學(xué)校，我們班級(jí)也要建立誠(chéng)信班級(jí)。下面請(qǐng)同學(xué)們以“誠(chéng)信”為主題，為社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、各寫(xiě)一份宣傳標(biāo)語(yǔ)。如“以誠(chéng)為本，以信立足”生：討論師：剛才大家為社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)都作出了自己的貢獻(xiàn)。最后，老師希望大家從我做起，我們共同作一個(gè)誠(chéng)信的宣誓。請(qǐng)舉起右手，拿出我們班的氣勢(shì)與風(fēng)采。誠(chéng)信宣誓 言必行，行必果。知之為知之，不知為不知。以誠(chéng)信換取誠(chéng)信。以誠(chéng)信獲得成功。用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗。用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。我誠(chéng)信，我光榮。我誠(chéng)信，我自尊。我誠(chéng)信，我成功。第三篇：誠(chéng)信教案誠(chéng)信教案一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的美德，結(jié)合生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。能力目標(biāo)：通過(guò)收集誠(chéng)信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。二、教學(xué)重難點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信這一問(wèn)題學(xué)生在道理上能夠認(rèn)識(shí)，但在現(xiàn)實(shí)生活中又很困惑，因此教學(xué)中不能簡(jiǎn)單地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)與不對(duì)，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)案例的分析，讓誠(chéng)信道理內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，力求避免空洞，使“誠(chéng)信”體現(xiàn)在每位學(xué)生說(shuō)真話和說(shuō)實(shí)話的實(shí)踐中。三、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同搜集與誠(chéng)信相關(guān)的故事。四、教學(xué)過(guò)程：（一）[新課導(dǎo)入]——小記者采訪，暢所欲言。首先請(qǐng)小記者同學(xué)出場(chǎng)采訪同學(xué)們幾個(gè)問(wèn)題。小記者：同學(xué)們課前我先做一個(gè)小的心理調(diào)查：你最