【文章內(nèi)容簡介】 骨干教師培訓在蘭州城市學院培黎校區(qū)開班，培訓涉及小學漢語文、小學數(shù)學兩個學科，來自我省少數(shù)民族地區(qū)的160名教師將在這里接受為期15天的集中培訓。甘肅省民族事務委員會副主任馬學智，蘭州城市學院黨委常委、副校長楊皖東，甘南藏族自治州教育局副局長馬仲等出席開班典禮。開班典禮由蘭州城市學院繼續(xù)教育學院院長陳玉霞主持。校黨委常委、副校長楊皖東致詞，向前來參加培訓的教師們表示熱烈的歡迎，希望他們能夠珍惜這次難得的機會，盡快適應新的環(huán)境，轉變角色，以嚴謹、認真的態(tài)度來對待即將開始的培訓生活，通過培訓爭取成為名副其實的“雙語”骨干教師，成為國家的棟梁之材。馬仲副局長在開幕式上講話，希望參訓教師通過本次培訓彌補不足，將先進的、富有成效的典型教學案例和科學可行的教學方法帶回藏區(qū)，學以致用，為藏區(qū)中小學教育的發(fā)展助力。甘南州合作市第一小學教師王丹代表參訓教師在開幕式上發(fā)言。本次“雙語”教育小學骨干教師培訓從我省藏區(qū)基礎教育的實際出發(fā)，以學科為基礎，以任務為驅動，以問題為中心，以案例為載體，理論與實踐相結合，幫助教師解決教育過程中面臨的實際問題。本次培訓制訂了嚴格的培訓方案，將通過專題講座、課堂教學與研討、案例分析與設計、教學實踐與觀摩等培訓方式，從職業(yè)素養(yǎng)、教育理論、學科素養(yǎng)與教學技能、教育科研幾方面展開授課。本次培訓分為兩個階段，集中培訓結束后，還將對培訓教師進行為期六個月的網(wǎng)絡學習跟蹤與指導，延伸培訓手臂，保障培訓效果。開班典禮結束后，甘肅省民族事務委員會副主任馬學智為參訓教師們作了民族團結進步教育的專題講座。2011年甘肅省藏區(qū)“雙語”教育小學骨干教師培訓蘭州城市學院培訓班簡報第1期☆專家講座☆馬學智：深入開展民族團結進步宣傳教育工作5月30日上午，甘肅省民族事務委員會副主任馬學智為參加培訓的全體教師作了有關“開展民族團結進步宣傳教育工作”的專題講座。馬學智副主任從我國民族分布的情況、民族問題的特點、民族理論、中國特色社會主義民族理論的形成和發(fā)展以及國家統(tǒng)一等方面展開講述。運用圖片、數(shù)據(jù)、案例、理論知識等，深入講述了我國各民族的歷史、風俗、分布、地理環(huán)境等基本情況。他在講座中強調(diào)指出，各民族和諧相處，團結一致是歷史的客觀規(guī)律，是實現(xiàn)國家統(tǒng)一，提升國家綜合實力，提高各民族生活水平的必由之路。馬學智副主任還就積極宣傳黨的民族方針、政策，開展民族團結進步教育工作，促進各民族團結進步作了講述。講座結束后，參訓教師對馬主任精彩的講解報以熱烈的掌聲。參訓教師們表示，聽了馬主任的講解，不光增長了地理、歷史等方面的知識，還對民族問題、黨的民族政策有了更進一步的認識。張炳意：不同版本數(shù)學教材特點解析5月31日下午，省教育廳基礎教育課程教材中心教研部主任、中學高級教師張炳意老師在圖書館六樓為小學數(shù)學學科參訓教師作了有關“不同版本數(shù)學教材特點解析”的專題報告。報告從新舊教材編寫指導思想的比照、新課程背景下的小學數(shù)學教材定位等方面詳細解析了不同版本教材的差異和對教學目標等的要求。他在講座中指出，新課標人教版教材的編寫指導思想與九年義務教育小學數(shù)學教材的編寫指導思想不同，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應21世紀知識經(jīng)濟時代和信息科技發(fā)展的需要，以體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，處理好社會需要與學生發(fā)展、數(shù)學邏輯順序與兒童的心理發(fā)展順序、共同要求與因材施教之間的關系，注重應用意識、數(shù)學思想方法、解決問題能力的培養(yǎng)和學生的數(shù)學體驗，適應我國城鄉(xiāng)廣大地區(qū)對教育發(fā)展的需要。新課程背景下小學數(shù)學教材的定位也發(fā)生了變化，成了知識、技能、思想與文化的載體、有意義的建構知識的媒介、數(shù)學與生活聯(lián)系的橋梁、體驗與探究的空間平臺。他建議參訓教師要透過教材看教學，從課程內(nèi)容的分布看教學，從課程目標看教學，從教材編排體例看教學，真正領會教材設計的指導思想和教學目標，做到吃透教材，教會學生。陳 婷：數(shù)學教育研究與論文寫作5月31日，蘭州城市學院數(shù)學學院陳婷副教授為數(shù)學學科參訓教師作了題為“數(shù)學教育研究與論文寫作”的講座。從數(shù)學教育研究的目的、方法和過程等方面講述了有關數(shù)學教育研究的問題，并就如何撰寫數(shù)學教育論文提出了建議。陳婷副教授從數(shù)學教育研究的基本概念入手，向大家講述了研究的目的在于解決實踐活動中的問題，探求規(guī)律或解釋現(xiàn)象，以此來解決有關what和why的問題。研究方法有適合中小學數(shù)學教師的實用的經(jīng)驗主義方法、適合高校數(shù)學教育理論家的哲學角度尋求重大發(fā)現(xiàn)的方法以及適合各級教研室學科教育專家的強調(diào)結果的方法，并通過典型案例講述了研究的過程以及有關教育敘事的問題。針對許多中小學一線教師苦惱的數(shù)學教研論文的寫法問題，陳婷副教授從如何利用 2011年甘肅省藏區(qū)“雙語”教育小學骨干教師培訓蘭州城市學院培訓班簡報第1期互聯(lián)網(wǎng)搜索文獻、如何做好讀書筆記、如何擬寫提綱、如何投稿等方面給出了詳細的解答。參訓教師們對此表現(xiàn)出極大的興趣，課堂上仔細地聽講，認真做著筆記，主動提出問題，不明白之處，陳婷副教授都給予了詳細的講解。聽完講座參訓教師們表示，講座內(nèi)容豐富、全面，很契合農(nóng)村小學教學實際，讓他們學到了新知，開闊了思維。馮亞瑾：如何增加語文課堂的魅力5月31日上午，參加培訓的語文學科教師在圖書館六樓聆聽了武威市涼州區(qū)教育局教研室高級講師馮亞瑾老師所作的“如何增加語文課堂的魅力”的講座。馮老師以語文課堂魅力展示的方式為中心，結合大量的教學實例，生動幽默地為在場教師們作了精彩的教學指導。馮老師發(fā)問“什么是教育”？針對這一問題，她指出，教育就是在孩子心靈最柔軟的地方播下愛的、善良的、真誠的、希望的種子，讓他們沐浴陽光風雨。針對課改后語文課堂的兩面性問題，她對學員們說：“我們不能改變教育的狀況，但我們可以改變自己的課堂?！彼e出《翠鳥》這一課，指出教學時要注意作者是怎么寫的？讓學生去獨立思考，然后小組討論得出結論，總結出觀點全班交流，并就寫作方法進行課后練習，讓學生系統(tǒng)掌握本節(jié)課知識。針對教師提出的教學當中學生不配合教學，總結缺乏條理，不主動回答問題等困惑，馮老師也給出了策略和方法供教學借鑒。最后馮老師指出，小學教師面對的身心壓力越來越大，教師不但要注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，更要注重自身身體素質，適當?shù)貫樽约簻p壓，更好地投身教育教學工作中。聽完講座，參訓教師王環(huán)草老師感慨道，今后的教學實踐當中要客觀對待課程改革后語文課堂的兩面性，要調(diào)整好心態(tài)，做一名富有激情、充滿詩意且有幸福感的語文老師。張 明：課件制作及網(wǎng)絡資源的利用5月31日下午，蘭州城市學院信息工程學院副院長張明副教授在教三樓多媒體教室為語文學科參訓教師講解了課件制作及網(wǎng)絡資源利用方面的知識。他從PPT制作最基本的方法入手，進行了系統(tǒng)講解，并現(xiàn)場指導參訓教師進行課件制作。針對一線教師多媒體課件制作技能普遍不高的情況，張教授從課件的打開、新建、輸入文本、插圖等基本技巧開始，一步步地進行認真講解。他說，多媒體課件看似簡單，卻功能多樣，運用多媒體進行教學直觀、方便，且節(jié)省課堂時間，提高教學效果，廣大教師要靈活掌握PPT制作技術，在條件允許的情況下，盡可能多地將現(xiàn)代化的教學