(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)為學(xué)教案——第一課時(shí)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由快樂(lè)的生活。③插問(wèn)：在自家大花園里“我”跟著祖父做了哪些趣事？（課件出示）“我”跟祖父學(xué)勞作：栽花，拔草，種菜（瞎鬧），鏟地（亂勾）、澆菜（亂鬧）。祖父教“我”認(rèn)谷子：“我”學(xué)得馬馬虎虎?！拔摇睙o(wú)憂無(wú)慮地玩：吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱‥‥‥ ①提問(wèn)：“我”是個(gè)怎樣的孩子？文中的祖父是個(gè)怎樣的人？（課件出示）我：頑皮、天真（動(dòng)作、語(yǔ)言）祖父：慈愛(ài)、寬厚（神態(tài)、語(yǔ)言）②分角色朗讀，體會(huì)作者的情感。（結(jié)合課題）明確：通過(guò)回憶童年時(shí)代與祖父快樂(lè)、自由的后園生活，表達(dá)了作者對(duì)濃濃祖孫親情的眷戀。③啟發(fā)質(zhì)疑：為何文中只寫(xiě)到祖父的親情之愛(ài)，且僅寫(xiě)后園的快樂(lè)生活？④了解作者的童年生活（學(xué)生交流，教師補(bǔ)充）：（課件出示）蕭紅出生在一個(gè)比較富有的地主家庭。作為張家長(zhǎng)女，她自小并沒(méi)有享受到正常的家庭溫暖。幼年喪母，他的父親冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。她的童年是在可憐的陰影中孤零零地長(zhǎng)大。家里唯一愛(ài)護(hù)她的只有慈善的祖父，只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛(ài)，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因而她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情?？勺娓笧槿死蠈?shí)，在家中沒(méi)什么地位，并不能改變蕭紅不幸的境遇。壓抑與孤寂，造成了蕭紅敏感自卑的性格，留下了憂郁、感傷的印記。并使蕭紅對(duì)自由和愛(ài)特別“懷著永久的憧憬和追求”。⑤提問(wèn)：文中還通過(guò)寫(xiě)什么來(lái)表達(dá)作者的情感？（課件出示）明確：寫(xiě)大花園的景色。插問(wèn)：“我”眼中的大花園是怎樣的？（課件出示）（指名朗讀，圈劃精彩的描寫(xiě)）小動(dòng)物應(yīng)有盡有：蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱 色彩鮮亮：明晃晃的、紅的紅、綠的綠充滿神奇和趣味大榆樹(shù)冒煙，葉子閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣了。太陽(yáng)特別大，特別高 大樹(shù)發(fā)響，土墻會(huì)回答 花醒了，鳥(niǎo)飛了??⑥朗讀體會(huì)：找出最能體現(xiàn)童心童趣的語(yǔ)段讀一讀。朗讀指導(dǎo)這一段：要求:用不同的語(yǔ)氣（如：輕快的、活潑的、舒緩的??）比較朗讀,體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的心情。三、練習(xí)。（課件出示）（）（）（）（）（）螞蚱蝙蝠蜻蜓蚯蚓蝴蝶。（課件出示）特別——（）奇怪——（）愿意——（）。（課件出示）特別——（）奇怪——（）愿意——（）？四、總結(jié)課文作者通過(guò)景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)），具體生動(dòng)地展現(xiàn)了后園美麗而富有趣味的景色，襯托了作者在文中要表達(dá)的情感：對(duì)濃濃祖孫親情的眷戀，向往自由、溫暖的美好生活。五、作業(yè) 。：寫(xiě)寫(xiě)你自己的小花園或見(jiàn)到的小花園。六、板書(shū)我和祖父的花園我：頑皮、天真（動(dòng)作、語(yǔ)言）祖父：慈愛(ài)、寬厚（神態(tài)、語(yǔ)言）第四篇：(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《地平線》教案教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻哲理：正是因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿新鮮的幻想和憧憬，人才會(huì)在成長(zhǎng)中努力地追求，而不被各種不良誘惑所吸引，對(duì)地平線這個(gè)謎的探索的過(guò)程就是人生不斷往前看，不斷奮斗的過(guò)程。，正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，讀寫(xiě)“無(wú)拘無(wú)束、悠悠然、仙翁、咀嚼、沉淪、寂寞”等詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文中地平線不同含義以及最后一個(gè)自然段的含義，從課文中獲得人生的啟迪。教學(xué)方法：讀中感悟教具準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)賈平凹的資料以及文章讀一讀。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入“地平線”嗎？交流課前的觀察，或是搜集到的有關(guān)地平線的資料。（地平線是指向水平方向望去，天跟地交界的線。）：你望到了嗎？是呀，教室的四壁、室外的高樓大廈，擋住了我們的視線。不過(guò)，沒(méi)有什么可遺憾的，今天我們一同學(xué)習(xí)的《地平線》這篇課文，將會(huì)讓你真真切切地看到那一道道的地平線。二、初讀課文：課前預(yù)習(xí)了嗎？咱們比一比，看誰(shuí)的預(yù)習(xí)最扎實(shí)。，讀準(zhǔn)字音。渭、咀、嚼（1）“渭”的偏旁是“氵”，推測(cè)“渭”的意思，組詞“渭水”、“渭河”、“渭北大平原”。簡(jiǎn)介“渭北大平原”——渭北大平原指的就是渭河以北地區(qū)的黃土質(zhì)沖積平原。讀著這個(gè)詞，讓你產(chǎn)生一種怎樣的感受？（寬廣、遼闊、平坦）（2）“咀”、“嚼”的偏旁都是“口”，推測(cè)“咀嚼”的意思。除了食物可以咀嚼以外，還有什么也可以咀嚼？待會(huì)兒讓我們來(lái)好好地“咀嚼咀嚼”這篇課文。？我們請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)。（讀后評(píng)議），但又讀懂了多少呢？你在文中看到了幾道地平線呢？快速瀏覽，快速尋找。（自然的、人生的）三、解讀“自然的地平線”，走進(jìn)渭北大平原。誰(shuí)來(lái)帶我們看看那道地平線？指名朗讀。：（1）讀一讀有關(guān)語(yǔ)句，想一想地平線的樣子，看一看屏幕中的彩圖，拿出手指看著屏幕畫(huà)一畫(huà)地平線。（2）這
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