【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 u ought to e earlier tomorrow!你明天應(yīng)該早一點(diǎn)來(lái)！will和shall的用法：（1）用will you?結(jié)構(gòu)，表示請(qǐng)求Will you turn down the radio a little你能把收音機(jī)關(guān)小一點(diǎn)嗎？Will you help me with my English?你能幫我學(xué)英語(yǔ)嗎？Will you go swimming with me? 你能和我一起去游泳嗎？（2）用shall I(we)?結(jié)構(gòu)，提出建議Shall we go swimming? 我們?nèi)ビ斡驹趺礃?？Shall we play chess?我們下下棋怎么樣？would的用法：它的用法和will相似，只是用來(lái)請(qǐng)求更為委婉。Would you go swimming with me?你和我一起去游泳，好不好？第15課反意疑問(wèn)句反意疑問(wèn)句的變化方式：首先找出陳述句里的主謂語(yǔ)；其次，根據(jù)相反原則對(duì)主謂進(jìn)行更改，也就是前肯后否，前否后肯；第三將謂提前即可。注意：如果后面是否定形式時(shí)，一定得是縮寫形式。反意疑問(wèn)句只有這兩種形式：前面是肯定，后面否定；前面否定，后面肯定。反意疑問(wèn)句的回答采用“實(shí)事求是”的原則，也就是：肯定的答案就是YES+肯定結(jié)構(gòu)；否定的答案就用NO+否定結(jié)構(gòu)。答案要和實(shí)際情況相符。這一點(diǎn)和中文的習(xí)慣不同。第16課祈使句祈使句一般是“對(duì)方”說(shuō)話，句中的動(dòng)詞一律用動(dòng)詞原形?？梢杂脕?lái)表達(dá)命令，如：Sit down。Stand up表示客氣的口吻，可以加please這人詞，如please listen to me或listen to me ,、后面可帶附加結(jié)構(gòu)will you 或 wob’t，相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“好嗎”，“好不好”，如help me study English,willyou?對(duì)第一人稱或第三人稱提出建議可用Let（表示讓，允許）結(jié)構(gòu)，即let+人稱代詞+動(dòng)詞原形，如let me try。一般祈使句的否定在動(dòng)詞原形的前面加上don’t，如Don’t smoke here，當(dāng)是Let’t（或let me）時(shí)，可以用另外一種否定形式，即let’t（let me）+not+動(dòng)詞原形，如：let’t not waste our time第17課感嘆句感嘆句用業(yè)表達(dá)強(qiáng)烈的感情。它可以由感嘆詞引導(dǎo)，也呆以由某些單詞構(gòu)成，最常見(jiàn)的是what或how引導(dǎo)的陳述句式及其省略形式，How clever the boy is!(這孩子多聰明啊)。What a pity!(真遺憾)此外，一些陳述句加重語(yǔ)氣也可以變成感嘆句。商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程，采取獨(dú)特的英語(yǔ)聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)方式。第二篇：英語(yǔ)強(qiáng)化學(xué)習(xí)之英語(yǔ)語(yǔ)法第二章：提高英語(yǔ)語(yǔ)法一談到語(yǔ)法，很多人頭就大，如果不是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試要考，幾乎沒(méi)有人會(huì)喜歡它。語(yǔ)法這東西學(xué)了真的有用嗎？舉個(gè)最極端的例子，一個(gè)沒(méi)有讀過(guò)書的英國(guó)人，他根本不知道什么是語(yǔ)法，但日常講話的句子里，也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)虛擬語(yǔ)氣，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等語(yǔ)法現(xiàn)象，看來(lái)知不知道語(yǔ)法真的一點(diǎn)也不影響他和周圍的人進(jìn)行交流。那這是不是就意味著語(yǔ)法不用去學(xué)了呢？ 我的回答是：俺們都是文化人，一點(diǎn)都不學(xué)，那跟文盲有什么區(qū)別？必須要學(xué)，但沒(méi)有必要去鉆。中國(guó)的應(yīng)試教育將本應(yīng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的英語(yǔ)語(yǔ)法變成了一個(gè)人見(jiàn)人恨的怪物。其實(shí)，我們只需要簡(jiǎn)單掌握一些基本語(yǔ)法就可以。為什么說(shuō)要學(xué)呢？因?yàn)檎莆樟苏Z(yǔ)法，就掌握了語(yǔ)言規(guī)則，掌握了語(yǔ)言規(guī)則，你就能舉一反十反百，徹底駕馭語(yǔ)言。比如，你要表達(dá)你現(xiàn)在正在做某一件事，就用“系動(dòng)詞＋動(dòng)詞ing”這樣的基本語(yǔ)法規(guī)則，掌握了這個(gè)規(guī)則，你就可以正確表達(dá)出你現(xiàn)在正在做任何事的句子。怎樣掌握基本的語(yǔ)法呢？有一次我去逛南京外文書店，發(fā)現(xiàn)好多語(yǔ)法參考書都很厚，甚至有多達(dá)上千頁(yè)的。不禁感嘆，“你的讀者只是想學(xué)英語(yǔ)，又不是做語(yǔ)言學(xué)研究，語(yǔ)法本身就枯燥，為什么還要整成厚厚的書嚇唬人？”。我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的建議是：如果你語(yǔ)法不好但語(yǔ)感很好，那么簡(jiǎn)單了解下各種語(yǔ)法現(xiàn)象是怎么回事；如果你語(yǔ)法不好語(yǔ)感也差，那就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一套簡(jiǎn)明語(yǔ)法教程，但不要急，堅(jiān)持每天學(xué)一個(gè)語(yǔ)法知識(shí)，然后在日常閱讀中體會(huì)各種語(yǔ)法的運(yùn)用。如果你想學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法知識(shí)，請(qǐng)瀏覽中級(jí)美國(guó)英語(yǔ)（含課程講義和配套MP3課程錄音）。下面是希望你能夠掌握或了解的基本語(yǔ)法知識(shí)：掌握主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)的概念；掌握名詞，動(dòng)詞，形容詞的概念（如果不掌握這些，那英語(yǔ)字典都沒(méi)法用了）；掌握動(dòng)詞不定式/過(guò)去式/現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)/現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)/現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)/被動(dòng)語(yǔ)態(tài)用法；掌握形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)用法；掌握助動(dòng)詞can/may/must/should/will/would用法；掌握如何用who/where/when/what/構(gòu)建疑問(wèn)句；了解that/which/those引導(dǎo)定語(yǔ)從句（定語(yǔ)從句：相當(dāng)于形容詞，不過(guò)這個(gè)形容詞是由一個(gè)句子組成的）；了解could/should/if/wish/hope引導(dǎo)虛擬語(yǔ)氣句子（虛擬語(yǔ)氣：虛擬的，不是真實(shí)發(fā)生的，在中文里就是像這樣的一些句子：我過(guò)去本應(yīng)該怎么怎么樣，如果過(guò)去什么怎么怎么樣，希望你將來(lái)能怎么怎么樣）第三篇：英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法個(gè)性化教育研究院金振英英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)包含三個(gè)基本要素，即語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。語(yǔ)音是我們開(kāi)始構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)框架的基礎(chǔ)，詞匯的積累則是英語(yǔ)語(yǔ)言這幢大樓的磚頭，語(yǔ)法是其中的鋼筋混凝土，負(fù)責(zé)將這些語(yǔ)言材料進(jìn)行有機(jī)合理地組合。因此，語(yǔ)法是語(yǔ)言的骨架。在語(yǔ)法的條條框框中體納入適當(dāng)?shù)膯卧~就形成了語(yǔ)言。要想看懂復(fù)雜的語(yǔ)句，要想把話說(shuō)得準(zhǔn)，文章寫的對(duì)，就得有扎實(shí)的語(yǔ)法功底。語(yǔ)法和單詞都是學(xué)好語(yǔ)言的基礎(chǔ)，兩者是在初級(jí)時(shí)最需要打好的基本功。很多年來(lái)，很多的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中一直存在一種誤區(qū)：把英語(yǔ)語(yǔ)法當(dāng)成一門單獨(dú)的知識(shí)來(lái)學(xué)，并且側(cè)重于對(duì)一些特殊的、單獨(dú)的語(yǔ)言現(xiàn)象強(qiáng)行記憶。這樣的學(xué)習(xí)帶來(lái)的一個(gè)主要問(wèn)題就是，最終導(dǎo)致在多年學(xué)習(xí)之后，英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)仍然是支離破碎，缺乏對(duì)于語(yǔ)言規(guī)律的實(shí)質(zhì)性、全局性和整體性的把握和理解，從而無(wú)法在實(shí)際交際中進(jìn)行理解和應(yīng)用。對(duì)于I don’t accept the job because of the salary等無(wú)法理解，對(duì)于復(fù)雜一點(diǎn)的句子束手無(wú)策，更不用說(shuō)理解篇章結(jié)構(gòu)和文章中作者言外之意了。此外，由于教學(xué)方法和對(duì)語(yǔ)言使用