【文章內容簡介】 u ought to e earlier tomorrow!你明天應該早一點來！will和shall的用法：（1）用will you?結構，表示請求Will you turn down the radio a little你能把收音機關小一點嗎？Will you help me with my English?你能幫我學英語嗎？Will you go swimming with me? 你能和我一起去游泳嗎？（2）用shall I(we)?結構，提出建議Shall we go swimming? 我們去游泳怎么樣？Shall we play chess?我們下下棋怎么樣？would的用法：它的用法和will相似，只是用來請求更為委婉。Would you go swimming with me?你和我一起去游泳，好不好？第15課反意疑問句反意疑問句的變化方式：首先找出陳述句里的主謂語；其次，根據(jù)相反原則對主謂進行更改，也就是前肯后否，前否后肯；第三將謂提前即可。注意：如果后面是否定形式時，一定得是縮寫形式。反意疑問句只有這兩種形式：前面是肯定，后面否定；前面否定，后面肯定。反意疑問句的回答采用“實事求是”的原則，也就是：肯定的答案就是YES+肯定結構；否定的答案就用NO+否定結構。答案要和實際情況相符。這一點和中文的習慣不同。第16課祈使句祈使句一般是“對方”說話，句中的動詞一律用動詞原形?？梢杂脕肀磉_命令，如：Sit down。Stand up表示客氣的口吻，可以加please這人詞，如please listen to me或listen to me ,、后面可帶附加結構will you 或 wob’t，相當于漢語中的“好嗎”，“好不好”，如help me study English,willyou?對第一人稱或第三人稱提出建議可用Let（表示讓，允許）結構，即let+人稱代詞+動詞原形，如let me try。一般祈使句的否定在動詞原形的前面加上don’t，如Don’t smoke here，當是Let’t（或let me）時，可以用另外一種否定形式，即let’t（let me）+not+動詞原形，如：let’t not waste our time第17課感嘆句感嘆句用業(yè)表達強烈的感情。它可以由感嘆詞引導，也呆以由某些單詞構成，最常見的是what或how引導的陳述句式及其省略形式，How clever the boy is!(這孩子多聰明啊)。What a pity!(真遺憾)此外，一些陳述句加重語氣也可以變成感嘆句。商務英語培訓課程，采取獨特的英語聽力和英語口語培訓方式。第二篇：英語強化學習之英語語法第二章：提高英語語法一談到語法，很多人頭就大，如果不是因為英語考試要考，幾乎沒有人會喜歡它。語法這東西學了真的有用嗎？舉個最極端的例子，一個沒有讀過書的英國人，他根本不知道什么是語法，但日常講話的句子里，也會經常出現(xiàn)虛擬語氣，現(xiàn)在進行時等語法現(xiàn)象，看來知不知道語法真的一點也不影響他和周圍的人進行交流。那這是不是就意味著語法不用去學了呢？ 我的回答是：俺們都是文化人，一點都不學，那跟文盲有什么區(qū)別？必須要學，但沒有必要去鉆。中國的應試教育將本應簡簡單單的英語語法變成了一個人見人恨的怪物。其實，我們只需要簡單掌握一些基本語法就可以。為什么說要學呢？因為掌握了語法，就掌握了語言規(guī)則，掌握了語言規(guī)則，你就能舉一反十反百，徹底駕馭語言。比如，你要表達你現(xiàn)在正在做某一件事，就用“系動詞＋動詞ing”這樣的基本語法規(guī)則，掌握了這個規(guī)則，你就可以正確表達出你現(xiàn)在正在做任何事的句子。怎樣掌握基本的語法呢？有一次我去逛南京外文書店，發(fā)現(xiàn)好多語法參考書都很厚，甚至有多達上千頁的。不禁感嘆，“你的讀者只是想學英語，又不是做語言學研究，語法本身就枯燥，為什么還要整成厚厚的書嚇唬人？”。我對學習語法的建議是：如果你語法不好但語感很好，那么簡單了解下各種語法現(xiàn)象是怎么回事；如果你語法不好語感也差，那就系統(tǒng)地學習一套簡明語法教程，但不要急，堅持每天學一個語法知識，然后在日常閱讀中體會各種語法的運用。如果你想學系統(tǒng)地學習基本語法知識，請瀏覽中級美國英語（含課程講義和配套MP3課程錄音）。下面是希望你能夠掌握或了解的基本語法知識：掌握主語，謂語，賓語的概念；掌握名詞，動詞，形容詞的概念（如果不掌握這些，那英語字典都沒法用了）；掌握動詞不定式/過去式/現(xiàn)在完成時態(tài)/現(xiàn)在進行時/現(xiàn)在完成進行時/被動語態(tài)用法；掌握形容詞的比較級和最高級用法；掌握助動詞can/may/must/should/will/would用法；掌握如何用who/where/when/what/構建疑問句；了解that/which/those引導定語從句（定語從句：相當于形容詞，不過這個形容詞是由一個句子組成的）；了解could/should/if/wish/hope引導虛擬語氣句子（虛擬語氣：虛擬的，不是真實發(fā)生的，在中文里就是像這樣的一些句子：我過去本應該怎么怎么樣，如果過去什么怎么怎么樣，希望你將來能怎么怎么樣）第三篇：英語語法學習英語語法學習方法個性化教育研究院金振英英語語言的學習包含三個基本要素，即語音、詞匯和語法。語音是我們開始構建英語學習框架的基礎，詞匯的積累則是英語語言這幢大樓的磚頭，語法是其中的鋼筋混凝土，負責將這些語言材料進行有機合理地組合。因此，語法是語言的骨架。在語法的條條框框中體納入適當?shù)膯卧~就形成了語言。要想看懂復雜的語句，要想把話說得準，文章寫的對，就得有扎實的語法功底。語法和單詞都是學好語言的基礎，兩者是在初級時最需要打好的基本功。很多年來，很多的學生在英語學習過程中一直存在一種誤區(qū)：把英語語法當成一門單獨的知識來學，并且側重于對一些特殊的、單獨的語言現(xiàn)象強行記憶。這樣的學習帶來的一個主要問題就是，最終導致在多年學習之后，英語語法知識仍然是支離破碎，缺乏對于語言規(guī)律的實質性、全局性和整體性的把握和理解，從而無法在實際交際中進行理解和應用。對于I don’t accept the job because of the salary等無法理解，對于復雜一點的句子束手無策，更不用說理解篇章結構和文章中作者言外之意了。此外，由于教學方法和對語言使用