英語語法學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2024-11-04 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 否定回答：No,主語+hadn39。t④特殊疑問句：特殊疑問詞+一般疑問句（had+主語+過去分詞+其他）語法判定:（1）by + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：I had finished reading the novel by nine o39。clock last night.（2）by the end of + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：We had learnt over two thousand English words by the end of last term.（3）before + 過去的時(shí)間點(diǎn)。如：They had planted six hundred trees before last Wednesday.(11)將來完成時(shí)（shall）will+have+動(dòng)詞過去分詞before+將來時(shí)間或by+將來時(shí)間before或by the time引導(dǎo)的現(xiàn)在時(shí)的從句(12)過去將來完成時(shí)should / would have done sth.(13)現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)have/has been +ing 分詞(14)過去完成進(jìn)行時(shí)had been +ing 分詞(15)將來完成進(jìn)行時(shí)主語+ shall/will have been doing(16)過去將來完成進(jìn)行時(shí)should+have been+現(xiàn)在分詞用于第一人稱would have been+現(xiàn)在分詞用于其他人稱蘇教版：感嘆句：常用how 和what 這兩個(gè)感嘆詞來引導(dǎo)表示強(qiáng)烈感情的句子。句式：whata/an +形容詞+單數(shù)名詞（+主語+謂語）！What+形容詞+復(fù)數(shù)名詞（同上）How+形容詞（同上）can I/mayI表示我可以嗎？用來征求同意，如果同意就用sure回答Shall I表示我們好嗎？也是征求I’dlike我想要/我寧愿sorry/excuse melove/likeIt’s timefor+名詞to+ 動(dòng)詞或動(dòng)詞短語what’s two and three? and= pluswhy don’t表達(dá)建議，為什么不ok /all right9,what’s the boy with big eyes?With表示有的意思these、those1here isfor you給你1there be 表示有there is a book and a pencil on the desk(就近原則)人稱代詞Be動(dòng)詞形容詞性物主代詞名詞性物主代詞賓格Iammyminemeyouareyouryoursyou heishishishim sheisherhersher itisitsitsit weareouroursus theyaretheirtheirsthem1’s名詞所有格（1）有生命的名詞，單數(shù)’s / 復(fù)數(shù)’(以s結(jié)尾)不以s結(jié)尾加’s(2)沒有生命的詞，通常用“of+名詞”如 the color of the coat第四篇：推陳出新學(xué)習(xí)英語語法推陳出新學(xué)習(xí)英語語法要我們稍微分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生現(xiàn)階段對英語語法的掌握，只是對英語語法這個(gè)多面體的各個(gè)方面的理解，還缺乏一種共性的認(rèn)識(shí)。如果把英語語法的縱向階段性和橫向聯(lián)系性結(jié)合起來作宏觀的理性的闡述，對英語語法各個(gè)單面進(jìn)行新的組合，定能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中有新的感受。在重復(fù)講授英語語法的教學(xué)實(shí)踐中，我總結(jié)出如下幾種方法，收效甚好。一、表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系通過對學(xué)生的調(diào)查得知，學(xué)生以前對英語的各種句法、時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，只是單獨(dú)從其性質(zhì)入手，掌握它們的各個(gè)適用情節(jié)，知其然而不知其所以然。這樣，把學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起，學(xué)生往往不能進(jìn)行理論上的分辨。鑒于這種情況，把學(xué)生學(xué)過的諸種句法時(shí)態(tài)放在一起進(jìn)行對比聯(lián)系，不僅使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了這些內(nèi)容，而且又增加了總體認(rèn)識(shí)。這種聯(lián)系分為表象聯(lián)系與實(shí)質(zhì)聯(lián)系。例如，講授現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，首先我們進(jìn)行表象聯(lián)系，把現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對比分析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Ｉ＇ｍｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｎｏｗ．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：ＩｗａｓｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａａt(yī)ｓｉｘｙｅｓｔｅｒｄａｙｅｖｅｎｉｎｇ．將來進(jìn)行時(shí)：ＩｗｉｌlｂｅｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｔｏｍｏｒｒｏｗａｆｔｅｒｎｏｏｎ．現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：ＩｈａｖｅｂｅｅｎｓｔｕｄｙｉｎｇｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｇｒａｍｍａｒｓｉｎｃｅ１９７６．通過上述例句我們可以看出，前三種進(jìn)行時(shí)態(tài)表示在各個(gè)不同的時(shí)間正在進(jìn)行的動(dòng)作，前三種時(shí)態(tài)形式強(qiáng)調(diào)的都是動(dòng)作，其區(qū)別只在于動(dòng)作正在進(jìn)行的時(shí)間不同。而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示的是從過去某個(gè)時(shí)間開始直到現(xiàn)在還沒有結(jié)束而一直保持的一種狀態(tài)。由此我們可以看出，前三種進(jìn)行時(shí)態(tài)之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)與它們則只有表象聯(lián)系。二、反順序組合動(dòng)詞→謂語動(dòng)詞→非謂語動(dòng)詞（不定式、分詞、動(dòng)名詞），這是學(xué)生過去學(xué)習(xí)英語動(dòng)詞的一般順序。學(xué)生過去對三種非謂語動(dòng)詞只是孤立地學(xué)習(xí)各自的具體用法，缺乏對它們的理論性的歸納，更沒有把它們和動(dòng)詞總體結(jié)合起來進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。根據(jù)聯(lián)系原則，有必要把上述的各個(gè)語法主體結(jié)合起來探索其本質(zhì)。但如果按照學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般順序進(jìn)行總和，又會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生重蹈復(fù)轍的感覺。所以，我從非謂語動(dòng)詞的三種具體形式入手，
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