【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有了想學(xué)走路的念頭amp。amp。 我走一步，都要媽媽扶著我，一搖一擺的，像只鴨子一樣，如果從遠(yuǎn)處望向我這邊，卻像一多花在風(fēng)中搖晃。現(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，比起當(dāng)年，真是與眾不同??！二年級(jí):許玉婷 篇一：作文：走路【作文題目】：散步賈寶泉散步的時(shí)候/我走直路/ 兒子卻故意/把直路走彎/ 我說/把彎路走直/就是捷徑了/ 兒子說/把直路走彎/路就延長(zhǎng)了【寫作指導(dǎo)】：(1)人們對(duì)同一問題、同一事物進(jìn)行思考，因所站的立場(chǎng)、人生閱歷、生活態(tài)度等主觀條件的不同，得出的結(jié)論可能會(huì)截然不同。同樣是“散步”，詩(shī)中的“我”選擇走直路，“把彎路走直”，縮短路程，直達(dá)目標(biāo)；詩(shī)中的“兒子”卻選擇走彎路，“把直路走彎”，延長(zhǎng)路程，盡情欣賞路邊美景。這是動(dòng)機(jī)、態(tài)度、閱歷的差異，導(dǎo)致了“仁者見仁，智者見智”的結(jié)果。（2）世界上的任何事物都是對(duì)立統(tǒng)一的，不包含矛盾的事物是不存在的。矛盾雙方既相互斗爭(zhēng)，又在一定條件下相互依存、相互轉(zhuǎn)化。路是“彎”與“直”、“長(zhǎng)”與“短”的統(tǒng)一體。若散步者心無旁騖，就可以把“彎”路走“直”、把“長(zhǎng)”路變“短”；若散步者閑庭信步，又可以把“直”路走“彎”、把“短”路變“長(zhǎng)”?！皬澛贰焙汀爸甭贰备髯杂执嬖谥鴮?duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面，必須一分為二地看待。走“直路”，雖快捷便當(dāng)，但卻錯(cuò)過了路邊的景致，留下諸多遺憾；走“彎路”，雖費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但沿途欣賞美景，又會(huì)有山重水復(fù)、柳暗花明之趣?！皬澛贰焙汀爸甭贰备饔衅涿?。（3）理想可以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，但轉(zhuǎn)化是有條件的。只要對(duì)理想的追求符合社會(huì)實(shí)際及自身實(shí)際，符合客觀規(guī)律，同時(shí)又發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，創(chuàng)造相應(yīng)的主觀條件，理想就可以變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，人生道路千萬條，我們?cè)谧鹬貙?shí)際和規(guī)律的基礎(chǔ)上，盡可以大膽選擇自己的人生理想，不必求得一致。選擇“直路”，艱苦奮斗，把“彎路走直”，可以通向勝利的彼岸；選擇“彎路”，銳意創(chuàng)新，“路就會(huì)延長(zhǎng)”，人生之路可能因此別有洞天。彎路：不直的路，比喻工作、學(xué)習(xí)等不得法而多費(fèi)的冤枉功夫?！胺亲卟豢傻膹澛贰?，人生可能會(huì)走彎路，但哪個(gè)彎路是非走不可的?因此，寫作時(shí)提示我們深思：什么是彎路，走過彎路過后的人生感悟是什么，即彎路與人生的關(guān)系，這一“非走不可”顯然不是強(qiáng)調(diào)人生道路的唯一性，而是前進(jìn)路上的價(jià)值性?！揪书_頭】：不摔跤，沒有疼痛的感覺，又怎么知道怎樣防止摔跤？不迷路，沒有嘗過無路可走的滋味，又怎么知道下次怎樣認(rèn)清方向？沒有經(jīng)歷黑夜，又怎么會(huì)產(chǎn)生追求光明的欲望？沒有經(jīng)受暴風(fēng)雨的侵襲，又怎么會(huì)有雨過天晴、陽(yáng)光明媚的夢(mèng)想？彎路有時(shí)非走不可，彎路有時(shí)是筆財(cái)富。下頁(yè)篇二：話題作文：行走 “行走”這一概念，既可以指人生姿態(tài)，也可以指精神成長(zhǎng)，它指向個(gè)體和人類的存在，人的一生本就是不斷行走的過程。在蒼茫人世，你行走過哪些地方？你愿選擇怎樣的行走姿態(tài)，你愿擁有怎樣的行走意義？以“行走”為題，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。不得抄襲。行走譜寫人生壯美的詩(shī)篇，讓每個(gè)腳步都成為一行閃光的文字。當(dāng)你出生在這個(gè)世界上，你踏上了人生的旅程，考試行走，行走?? 前進(jìn)的道路是未知的，沒有誰能夠預(yù)知未來。但有一點(diǎn)不會(huì)變，你一直在前進(jìn)，行走在前進(jìn)的道路上，而你的身后是時(shí)光的匆匆流逝。行走在人生的旅途，道路并不是平坦的陽(yáng)關(guān)大道，它往往是泥濘的，坑坑洼洼的。當(dāng)弱小的我們摔倒時(shí)，我們將如何去應(yīng)對(duì)？遙望遠(yuǎn)方，路漫漫，沒有盡頭。也許你會(huì)抱怨，也許你會(huì)喪失信心，但是，你決不能放棄。沒有一條路是一帆風(fēng)順的，你要鼓起勇氣，拿出信心，昂首向前進(jìn)。因?yàn)槟阋嘈牛簭哪酀糁凶叱鰜淼娜耍葟奶雇局凶叱鰜淼娜四_板更結(jié)實(shí)，意志更堅(jiān)定！人生之路沒有一條是相同的，但有一點(diǎn)是共同的：靠自己走出來的。有的人愚昧無知，有的人懶惰無能，有的人驕傲自大，有的人??也許每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，但有的人把自己的缺點(diǎn)縮小和改正，而有的人卻把自己的缺點(diǎn)放大，最后誤入歧途。無知并不可怕，可怕的是，無知到不承認(rèn)自己無知的程度。懶惰和驕傲都不是好的行為習(xí)慣，但能夠清醒地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，并能夠改正，那么你的道路則多了一張通行證。拋棄你的陋習(xí)吧！它會(huì)使你停滯不前。用你的信念點(diǎn)燃心中的火焰，讓奮斗的烈焰燃遍你生命的狂野。因?yàn)橄胍晒?，你就必須不斷向前行走。行走！成功的捷徑不在遠(yuǎn)方，就在開拓者奮進(jìn)的腳下。你聽見了嗎？成功在向你招手，而你則需要向前邁進(jìn)。不要向高山低頭，因?yàn)楦呱接肋h(yuǎn)在你的腳下。你要相信：希望就在前方！沒有做不到，只有想不到。你是世界的主宰，主宰生活，主宰生命，主宰前行的路。行走，行走??有太多的東西等待著，等待著你去超越。行走在生命的大河里，超越別人，超越自己，超越現(xiàn)在。行走一直很羨慕旅人，因?yàn)樗麄兊淖杂?，他們的干脆，更重要的是因?yàn)樗麄儓?jiān)守信念，卻隨遇而安。他們看萬千風(fēng)光，卻不為任何一份美景停留，他們一直保持淡然，一直在前進(jìn)?？上?，我畢竟不是旅人，我很平凡，我行走的路途，沒什么句法的波折，于是，情感總在細(xì)微處長(zhǎng)出新芽，屬于個(gè)人的行走，無論悲傷或是快樂，都純潔恬靜的真實(shí)。年少不更事的我，總會(huì)覺得我的道路應(yīng)該要與眾不同，要出人頭地，要風(fēng)風(fēng)火火，要有戰(zhàn)斗力，要激烈??后來，偶然的一次在小街上，看到一對(duì)老夫婦，推著小吃車，一直到岔口，然后張羅小吃。以前總認(rèn)為街邊小吃不干凈，他們愛貪小便宜，但這兩人頭發(fā)花白，精神卻很好，看到過往行人也會(huì)微笑，交談，露出所剩無幾的牙齒。老爺爺還跟他老伴說他得去刷碗，等下再過來，讓老伴安心，還互相調(diào)侃，年過半百的老人，不為任何事所動(dòng)，不為任何事所惱，在自己的范圍，過著自己的生活，保持一份淡然的心境，這是多難得?。≌娴氖沁@樣，很多事，遇見不必為其所困，與朋友吵架，不要想著風(fēng)風(fēng)火火干一場(chǎng)，為一點(diǎn)面子而傷了情誼，就像我一樣，后來，我也學(xué)會(huì)淡然，買一盆小花，簡(jiǎn)單寫幾句話告訴她一切都將過去，而你仍然在心中，就像這盆花一樣綻放。情結(jié)自然解開，就又形影不離啦！與家人起爭(zhēng)執(zhí)，這是行走路上不可避免的，年輕氣盛與老練穩(wěn)重總會(huì)格格不入，當(dāng)然也會(huì)打動(dòng)干戈，高出離家負(fù)氣的鬧劇，與老爸干杯酒，（此句看不明白），成績(jī)不好，自然不必怨天尤人而不可自拔，你要保持淡然，一直堅(jiān)守，告訴自己勝敗乃兵家常事，重整旗鼓一笑置之。這就是一種釋然，一覺睡醒，太陽(yáng)還是暖暖照在身上，多美好！只有過不去的自己，沒有過不去的事。經(jīng)歷了許多許多，才發(fā)覺很多事，是自己太較真。就像一只想背行囊走在山頂，要仰望山下，看隨風(fēng)牽動(dòng)的自己。后來逐漸在行走中喜歡在半山的愜意，才發(fā)現(xiàn)歡樂是自為的，隨遇而安，隨處而生的快感，隨時(shí)保持的淡然，行走無處不在，愉悅隨處可生。行走在路上，時(shí)間磨去歲月的棱角，那些激烈就像茶杯里泛起的風(fēng)浪，在內(nèi)心淡然的心境下潰不成軍，而我依舊有淡然的心境，依舊在不懈行走，多有轟轟烈烈都擱淺，故事依舊繼續(xù)??行走在曙光乍現(xiàn)的清晨，我起身上路，慢慢行走，聽著陌生的歌，看著陌生的風(fēng)景，或低沉或悠揚(yáng)的旋律環(huán)繞著跌跌撞撞的腳步，慢慢行走，我失去了什么，又得到了什么。注定沒有一個(gè)人，一匹馬獨(dú)創(chuàng)天涯的勇氣，總是在不斷行走中，停下腳步，回頭望一眼來時(shí)的路，看著那些從遠(yuǎn)處蜿蜒而來的深深淺淺的腳印，想想彼岸的風(fēng)景，深深吸一口氣，繼續(xù)行走。不斷行走，腦?；叵胫莵頃r(shí)的路?；ㄩ_的時(shí)節(jié)，赤著腳走在冰涼的青石板路上，厚厚的青苔抵觸著細(xì)嫩的腳尖，耳畔總有媽媽氣急敗壞的召喚?？墒窃谖也粩嘞蚯靶凶叩倪^程中，這些畫面也不斷漸行漸遠(yuǎn)。我開始喜歡窩在家里，不去理會(huì)媽媽日復(fù)一日的嘮叨，總以為能夠擺脫一切，一個(gè)人向前行走。偶爾拾起往日的碎片，我不停地行走，兩邊的風(fēng)景也不斷后移?，F(xiàn)在的我，行走在學(xué)校憑證寬闊的路面上，踏著落葉細(xì)碎的聲響，在三點(diǎn)一線的路面上循環(huán)往復(fù)，不在有“天冷了”這樣細(xì)微的叮囑。猛然驚覺，在我不斷行走的過程中，我已經(jīng)拋棄了從前那些稚嫩的幻想，失去了童真幼稚，卻開始渴望媽媽那些煩瑣的囑咐，盼望著放假，回到那個(gè)溫暖的小窩。一個(gè)人，不停地行走，子啊燈火闌珊的街頭，在車水馬龍的十字路口，憑著直覺辨析著未來的方向?？傆幸惶欤視?huì)走出象牙塔，我會(huì)邁入社會(huì)，在堅(jiān)實(shí)的柏油路上踉踉蹌蹌。太過堅(jiān)硬的路面上，看不出我的足跡，卻有著依稀的泥濘。童年，學(xué)校，都將變成遙遠(yuǎn)的回憶，我會(huì)學(xué)到許多新的技能，卻會(huì)在不經(jīng)意間與許多回憶擦肩而過。在橫亙?cè)谏鼉啥说牡缆飞希也煌Ｐ凶?，時(shí)光驅(qū)趕著我，歲月勉勵(lì)著我。不停行走，我收獲了許多，卻也失去了許多，我不用改對(duì)過去依依不舍，因?yàn)椴徽撐以鯓訏暝?，我只能前進(jìn)，不能倒退。那些失去的，凝固在泛黃的相冊(cè)中，終究來不及道別。或許行走著就是幸福的，不斷經(jīng)歷，不斷放棄，都將不斷在歲月中沉淀，歷久彌香。篇三：小學(xué)作文：我?guī)托∶妹脤W(xué)走路我?guī)托∶妹脤W(xué)走路我家二樓有個(gè)小妹妹文文，已經(jīng)快兩歲了還不肯學(xué)走路，她家里人可著急了。媽媽說我可是一歲剛過就會(huì)走路了。星期天，我聽到樓下又傳來文文的哭聲，肯定是奶奶讓她練習(xí)走路，又鬧了。媽媽說：“要么我們下樓玩，帶著小妹妹走路吧。”我?guī)Я艘粋€(gè)漂亮的皮球到樓下，放在小妹妹前面一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)的地方，說：“文文，你不拉奶奶的手，自己撿皮球好不好?我保護(hù)你?！蔽奈恼娴姆砰_了奶奶的手，自己走了一步蹲下來?yè)炱で?。接下來，我把皮球放遠(yuǎn)一點(diǎn)，我站在皮球旁邊伸手接文文，她真的肯多走一步路了。大家都鼓掌說：“文文真厲害，自己能走路了!”文文膽子越來越大，走得越來越遠(yuǎn)，她再也不害怕自己走路了。我?guī)椭诵∶妹?，心里很高興。1 篇四：我學(xué)會(huì)了走路 走好抱起我跑向蘭州軍分區(qū)住的帳篷??“慢慢走，不著急，走路要穩(wěn)穩(wěn)的走好每一步，”媽媽在我的耳邊嘮叨著。后來，我常在高興地時(shí)候突然滑倒，躺在了地上，媽媽假裝沒看見我摔跤了，我悄悄的爬起來，爬兩下屁股靜靜地走到媽媽身邊，媽媽來著我的小手說：“軒娃真勇敢，自己爬起來了！”她常把我夸得跟沒摔跤一樣。有時(shí)她溫柔地對(duì)我說：“你最能干了，自己起來！”于是我就慢慢地笨拙地站了起來，一步一步地走。終于，我學(xué)會(huì)了走路，我不再依靠父母，我完成了我應(yīng)該完成的一件任務(wù)。我學(xué)會(huì)了走我人生的第五篇：《走路》教案《走路》教案《走路》教案1活動(dòng)目標(biāo)，通過幼兒自身的活動(dòng),模仿動(dòng)物的行走方式。，活躍幼兒的思維，并發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物行走方式的興趣。，熱愛生活樂于探索。、交流與分享?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)物世界課件，錄音機(jī)、音樂磁帶。各種動(dòng)物卡片和動(dòng)物頭飾幼兒人手各一個(gè)。活動(dòng)過程實(shí)錄一、引課：小朋友，你們有沒有去過動(dòng)物園？現(xiàn)在跟老師一起去動(dòng)物園游戲好不好？幼兒：注意傾聽引起幼兒活動(dòng)的興趣。二、律動(dòng)：聽《去動(dòng)物園》音樂進(jìn)行律動(dòng)表演培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛好。三、談話活動(dòng)：猜一猜動(dòng)物園里都有什么動(dòng)物？看一看它們是怎樣行走的？幼兒：?jiǎn)酒鹨延薪?jīng)驗(yàn)，邊思考邊回答培養(yǎng)幼兒注意觀察能力、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。四、自主探索（1）結(jié)合導(dǎo)入所提供的動(dòng)物畫面，引導(dǎo)幼兒觀察，說出畫面內(nèi)動(dòng)物名稱，并說出它們是怎樣行走的。（2）用定格動(dòng)物畫面，讓幼兒觀察畫面內(nèi)動(dòng)物的腿有什么不同，是怎樣行走的。（3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢(shì)，讓別的小朋友猜，看能不能猜對(duì)。激發(fā)幼兒表演的興趣。五、幼兒表演：老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物的頭飾，每個(gè)小朋友可以上來選一種，然后一個(gè)一個(gè)地學(xué)自己頭飾上的動(dòng)物的行走姿勢(shì)，并且要向大家報(bào)一下《我是**，我會(huì)走（跳****）》。幼兒：自選頭飾、邊表演介紹培養(yǎng)幼兒合作，并謙讓的精神。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。六、行走游戲：每個(gè)幼兒一張動(dòng)物卡片，幼兒之間相互交流，自己卡片上的動(dòng)物和其它小朋友卡片上的動(dòng)物行走方式一樣，還是不一樣。按動(dòng)物的行走方式進(jìn)行分類，分為飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)。行走方式相同的動(dòng)物走到一起去。幼兒：共同參與游戲活動(dòng)。延伸活動(dòng)：到操場(chǎng)上去比一比誰的行走方式快。教學(xué)反思為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，我抓住幼兒活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分利用多媒體為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的`課堂氛圍，真實(shí)的直觀形象的畫面一下子就把幼兒帶入動(dòng)物的天地，通過對(duì)動(dòng)物的觀察激起幼兒對(duì)動(dòng)物進(jìn)行探索的欲望，為后面的教學(xué)做好了鋪墊，我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以組織者、引導(dǎo)者、合作者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒由易到難，采用談話、游戲等方法從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解常見動(dòng)物的行走方式。本次活動(dòng)以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力，鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔，給幼兒充分的表達(dá)自由，使他們能做到獨(dú)立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與表現(xiàn)有趣的活動(dòng)，通過觀察與探索，幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物行走方式有飛、跑、跳、游、爬、蠕動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了各個(gè)教育目標(biāo)。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)，只要給幼兒提供了充分的探索空間，孩子們的發(fā)現(xiàn)是無窮的，他們想到的問題老師有的都想不到。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。小百科：動(dòng)物生物的一個(gè)種類。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)或能夠活動(dòng)之物。《走路》教案2小班音樂活動(dòng)：動(dòng)物走路。活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。活動(dòng)過程：一、歌表演——大貓、小貓。二、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言“小貓走路”情景，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）?！袄鲜髞砹耍牎保ǚ配浺簦??！奥犃诉@個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？來；自。大；考吧；幼。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）?！皩?duì)，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）?！霸俾?！”（放錄音）?！奥犃诉@個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？”（幼兒：快）?！皩?duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒