【正文】 三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。那小魚游來的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢？（一折一折的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線。教師：小朋友學(xué)小動(dòng)物走路可真像，今天老師還請(qǐng)了一些小動(dòng)物來做客，我們來看看是哪些小動(dòng)物？它們是怎么來的？二、?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)《走路》進(jìn)場(chǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦制成的動(dòng)畫：老鷹、小魚、兔子的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。“寶寶講的真好聽，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路四、活動(dòng)結(jié)束。二、教師提問，幼兒講述，并大膽模仿動(dòng)物走路的樣子。《走路》教案13活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂，并能情緒愉快的參加活動(dòng)。簡(jiǎn)單檢查，比比誰記得最快、最準(zhǔn)。交流二、識(shí)寫比賽出示：晨、奇、陪、趣、麗、角、概、激。由于時(shí)間限制，其他小朋友的還沒有來得及展示。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)剩下的生字，能復(fù)述課文。續(xù)講故事總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。三個(gè)學(xué)生到前面表演，其余小朋友觀看、評(píng)判。從小訓(xùn)鹿的話中，你知道了什么？小鳥聽了恍然大悟，而且他還非常激動(dòng)、興奮。學(xué)生上臺(tái)表演，學(xué)生、老師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)雖然這只小鳥長(zhǎng)大了，可是，它知道天天陪它的那棵會(huì)走路的樹是誰了嗎？你從什么地方看出？結(jié)合小鳥當(dāng)時(shí)的心情，指導(dǎo)訓(xùn)練第六自然段小鳥的問話。請(qǐng)小朋友回憶一下，第一部分講了些什么？二、精讀課文，深入體會(huì)過渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要飛往遠(yuǎn)方過冬。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：分角色表演課本劇。（8）他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬?，看見了什么有趣的東西嗎？（9）交流小結(jié)：小朋友設(shè)想的真好。（4）從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？（5）帶著理解，用美妙的`朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。選出舉手最多的小組讀第一部分。交流合作情況，推薦出幾名代表朗讀全文。讀準(zhǔn)字音，想象字義。自讀要求：（1）借助拼音，通讀課文。齊讀你們知道有哪些樹呢？你們知道這種樹嗎？（板書：會(huì)走路的樹）交流：這是一棵什么樣的樹？二、初讀課文，整體感知過渡：這是個(gè)多么有趣的故事?。∷驮谖覀兊恼Z文書上，讓我們?cè)賮砜纯磿?，自己讀讀。感受角色的思想感情，體會(huì)人與人之間的友好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和生字組成的詞語。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字?！薄蹲呗贰方贪?2教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。(游戲反復(fù)進(jìn)行)四、活動(dòng)結(jié)束。三、游戲鞏固“小朋友真棒!小動(dòng)物想和小朋友玩一玩。小動(dòng)物來的時(shí)候還帶來了許多神奇的禮物，小朋友跟著錄音機(jī)里的音樂來學(xué)小動(dòng)物走路，看誰做得好，神奇的禮物就飛到誰的身上。）聽音樂學(xué)動(dòng)物走路“下面我們一起跟著音樂學(xué)一學(xué)它們的樣子吧!”教師彈琴，小朋友學(xué)動(dòng)物走路。“小魚是怎樣來的?”（游來的）“小魚也請(qǐng)坐吧!”（3）“還有一位動(dòng)物客人，小朋友閉上眼睛，老師數(shù)三下，小朋友趕快睜開眼睛?！薄敖裉欤覀儼噙€來了幾位動(dòng)物客人，我們一起來看看他們是誰?”二、初步了解歡迎小動(dòng)物（1）“我們一起來拍手歡迎第一位動(dòng)物客人?！蹲呗贰方贪?1活動(dòng)準(zhǔn)備：頭飾、風(fēng)琴、磁帶。我們也一起到外面去走一走唱一唱。師：今天，我們幫助了那么多的油畫棒寶寶學(xué)走路，幫助別人是一件開心的事情，你看，它們都露出了笑臉。四、結(jié)束。幼兒操作。大家比較它的線條與游游游是否相像﹏﹏﹏三、幼兒操作。師：你們覺得誰會(huì)來學(xué)小烏龜走路爬爬爬呢？請(qǐng)一幼兒來幫助它，邊唱邊畫。幼兒上來操作，邊唱邊畫。錄音：我穿著黃衣服，小鴨子也穿著黃衣服，我就來跟小鴨學(xué)搖搖搖吧。教師一邊唱一邊在草地上畫下︵︵︵錄音：謝謝你，我也可以像小兔兒走路跳跳跳。師：好啊。師：哦，沒關(guān)系，我們這么多的小朋友，都可以來幫助你。師：“噓！有誰在哭？”共同尋找，油畫棒出來，出示哭臉。二、幫助油畫棒走路，想像動(dòng)物走路姿態(tài)與各種線條之間的關(guān)系。幼兒根據(jù)歌曲有節(jié)奏地學(xué)走路。）歌曲中小動(dòng)物們是怎樣走路的？（幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞?；貞泟?dòng)物走路的歌詞?；顒?dòng)過程：一、復(fù)習(xí)歌曲“走路”。熟悉歌曲《走路》，圖片：小兔、小鴨、烏龜、小魚、哭臉、笑臉。能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂。6欣賞作品。5伴隨音樂幼兒操作。我給它穿上黃色的衣服，學(xué)小鴨子走路“搖啊搖”；給它穿上綠色的衣服，學(xué)小烏龜走路“爬爬爬”。幼兒：我的小繩在學(xué)小鴨走路，小鴨走路搖啊搖。充分發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒根據(jù)歌曲旋律有節(jié)奏地說出歌詞，并根據(jù)歌詞大意學(xué)小動(dòng)物走路。教學(xué)準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤歌曲《走路》教學(xué)過程：1 播放歌曲《走路》《走路》小兔走路蹦蹦蹦蹦跳小鴨走路搖啊搖啊搖小烏龜走路慢吞吞小花貓走路靜悄悄！老師：今天我給大家播放一首好聽的歌曲。2用繩子作畫，感受色彩，線條，、節(jié)奏的美。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。教學(xué)反思這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來設(shè)計(jì)。小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜悄悄。，聽聽是誰呀？（喵喵喵）小貓?jiān)趺醋呗返哪?？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出“靜悄悄”：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！，跟老師說一說吧。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的39。教學(xué)過程：一、引起興趣老師請(qǐng)來了四個(gè)客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？二、分別出示四個(gè)動(dòng)物，了解動(dòng)物特征，學(xué)學(xué)兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。小百科：路最早見于金文，基本字義為道，往來通行的地方。教學(xué)反思本節(jié)課讓幼兒創(chuàng)編環(huán)節(jié)還可以長(zhǎng)點(diǎn)，讓幼兒能更好的自由發(fā)揮。三 根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)物走路的動(dòng)作。2 幼兒跟著師輕唱。二 學(xué)唱新歌。1 教師引導(dǎo)幼兒看“走路”的畫面，通過提問（這幾種動(dòng)物分別是怎樣走路的？）幫助其理解，熟悉歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒用書畫面“走路”每人一份。5 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。3 培養(yǎng)幼兒與同伴共空間合作游戲的能力。《走路》教案7活動(dòng)目標(biāo)1 引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度，力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的動(dòng)作形象。答案：本詩中最有代表性的一句是最后的“它在我們中間尋找騎手”，卒章顯志。、蘊(yùn)藉、凝練。2.《秋歌》共分三節(jié)，每一節(jié)其實(shí)都是由一個(gè)長(zhǎng)分句分割而成，這有何表達(dá)效果？答案：這樣分割停頓，每行短則一個(gè)詞，長(zhǎng)則不過幾個(gè)字，既在視覺上造成一種長(zhǎng)短錯(cuò)落、搖曳生姿的建筑美、造型美，又形成另一種暗示：這似斷實(shí)連、如“游絲一般延伸”的39。世間萬物的和諧發(fā)展，一靜一動(dòng)，無不充分表明詩意的存在，詩歌就在這一時(shí)刻靜靜地停留在我們面前，只要我們擁有一雙慧眼就足夠了。對(duì)這些詩作的理解牽涉到外國文學(xué)史上的一些重要思潮與歷史文化背景，這需要博聞多識(shí)，熟悉文學(xué)史，介入個(gè)體的理解和體驗(yàn)，才能真正把握詩歌的思想藝術(shù)精髓。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的外國詩歌，對(duì)豐富文化修養(yǎng)、提高詩歌鑒賞水平、了解世界文化、汲取人類文明的成果大有裨益，但由于外國詩歌特殊的文化背景及表現(xiàn)手法，探究起來有一定的難度。自主閱讀部分的《我自己的歌（之一）》《嚴(yán)重的時(shí)刻》《黑馬》等，則在句法運(yùn)用、整體構(gòu)思和語言節(jié)奏上，也各有稱道之處。《秋歌》一詩則利用分行、押韻的技巧，營(yíng)造出憂傷、迷離的氛圍，外在形式與內(nèi)在情感達(dá)成完美的統(tǒng)一。在詩歌選讀中，從語言的外在特征（如分行、節(jié)奏、韻律等）以及內(nèi)在特征（如想象、暗示、色彩與氛圍的對(duì)比等）方面，詳細(xì)分析了詩歌語言的獨(dú)特使用形成的一種更集中、更豐富、更具感染力的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)。單元解讀本單元的文本向我們展示了詩歌與散文的不同。，把握詩歌“分行”的重要作用。教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒行走時(shí)要愛護(hù)同伴，不推擠。請(qǐng)幼兒看一看、說一說；小朋友們正在做什么？誰做的對(duì)？為什么？游戲《我學(xué)小鴨來走路》。幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)分圖片中做法的正誤。教師講述故事?；顒?dòng)過程：出示小鴨子的頭飾，引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿態(tài)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；講述故事《小鴨子學(xué)走路》，引導(dǎo)幼兒知道一個(gè)跟著一個(gè)走的好處。多媒體教學(xué)資源《小鴨子學(xué)走路》。知道走的時(shí)候不推擠、不遠(yuǎn)離集體。板塊三要點(diǎn)：用好奇的語氣讀讀它的話。然后把你編的故事來講給大家聽，好嗎？板塊一要點(diǎn)：板塊二要點(diǎn)：“小樹”很有愛心。續(xù)講故事總結(jié)：大自然美好而和諧，它像萬花筒，為我們提供豐富多彩的故事。下面就請(qǐng)各小組分角色朗讀第五到第六自然段，還可以加上自己的一些動(dòng)作。板塊三：情境感受（15分鐘）春天走了有再來的時(shí)候，第二年春天很快就到了，小鳥也飛回來了，那么它看到了些什么？小鹿和小樹之間又說了些什么？從第六到第九自然段中找一找，讀讀它們的對(duì)話。他帶小鳥去了許多地方，看見了許多有趣的`東西，你們能想象一下他們?nèi)チ四睦锬兀匆娏耸裁从腥さ臇|西嗎？過渡：終于有一天，小鳥長(zhǎng)大了，小鳥和這棵樹不得不分開，因?yàn)樾▲B要——飛往遠(yuǎn)方過冬。帶著理解，用美妙的朗讀來表現(xiàn)小鳥和小樹的對(duì)話。自主學(xué)習(xí)。過渡：會(huì)走路的樹究竟給我們帶來了一個(gè)怎樣的故事呢？出示課題。課前鋪墊熟練朗讀課文。難點(diǎn)通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。通過朗讀、想象，產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。改進(jìn)措施：多鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)或歌表演，教師多示范多強(qiáng)調(diào)表演時(shí)的表情運(yùn)用，動(dòng)作進(jìn)行分解慢練，練習(xí)時(shí)提醒幼兒動(dòng)作要規(guī)范。本節(jié)活動(dòng)我準(zhǔn)備了節(jié)奏卡圖片，開始及結(jié)束走路的鋼琴伴奏，幫助幼兒很快的熟悉節(jié)奏、學(xué)會(huì)演唱歌曲。情感目標(biāo)：萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。技能目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)用跳音、連音、漸慢、漸弱演唱歌曲。幼兒特別喜歡這首歌，因此活動(dòng)中很積極，情緒愉悅，活動(dòng)氣氛特別好?！办o悄悄”則要用弱音的方法去歌唱表現(xiàn)小花貓走路的特點(diǎn)。運(yùn)用“蹦蹦跳”、“搖啊搖”、“慢吞吞”、“靜悄悄”生動(dòng)的表現(xiàn)出小兔、小鴨、小烏龜和小花貓四種小動(dòng)物走路的姿態(tài)，對(duì)這首歌曲進(jìn)行感情處理，歌唱的時(shí)候“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，表現(xiàn)出小兔的活潑好動(dòng)，“搖啊搖啊搖”要用連音的方法歌唱來表現(xiàn)小鴨一步一步穩(wěn)穩(wěn)地走路形象。這是一節(jié)中班幼兒非常喜歡的音樂游戲活動(dòng)，幼兒在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)到了快樂，學(xué)到了新的本領(lǐng)，將《綱要》中提倡的“以幼兒為主體”的精神巧妙的融入其中，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。幼兒給老師們表演觀看視頻集體演唱歌曲小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好朋友，讓我們都來做一個(gè)愛護(hù)小動(dòng)物的好孩子吧!活動(dòng)的開始部分能以欣賞為主，讓幼兒邊聽歌曲邊入室，前期鋪墊做的非常好。師：瞧！小動(dòng)物們聽到小朋友們唱的這么好聽都從小電影里走了出來，快讓我們歡迎它們吧!那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽。（幼兒模仿小貓走路靜悄悄）小結(jié)：小朋友我們?cè)谧鋈魏问虑榈臅r(shí)候都應(yīng)該像小花貓一樣靜悄悄的，不能打擾別人，做有禮貌的好孩子。請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來，再請(qǐng)全班小朋友靜悄悄到老師這里來蹲下。師：那它走路為什么沒有聲音幼：因?yàn)樗吕鲜舐牭胶筇优??？炜葱觚斀K于來了，讓我們快給它加加油吧!原來小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱“小烏龜走路慢吞吞”（幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子）咦!小花貓什么時(shí)候來的，我們?cè)趺礇]聽見他走路的聲音呢？幼：因?yàn)樗呗窙]有聲音。幼：因?yàn)樗呗泛苈瓗煟簩?duì)了因?yàn)樗呗诽貏e慢所以到現(xiàn)在還沒有來到我們班，那小寶寶們一起來學(xué)學(xué)小烏龜走路的樣子吧(幼兒學(xué)小烏龜走路的樣子)。小烏龜一大早天還沒有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒有來到我們班呢？幼：它找不到我們班?？?誰最先來了？（小兔子）小兔子是怎么走來的？（蹦蹦跳跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后大家一起模仿并完整的學(xué)唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。二、教師引趣：師：寶寶們!剛才你聽到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物？(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓)今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)材料準(zhǔn)備：課件、小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓卡片知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓的特征、生活習(xí)性。借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?！蹲呗贰方贪?活動(dòng)目標(biāo)在模仿小動(dòng)物走路的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。最后教師把小老鼠們追出活動(dòng)場(chǎng)。來請(qǐng)小老鼠們戴上頭飾。（教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動(dòng)作）?！俺诵觚斪呗酚州p又慢，還有誰走路又輕又慢”？（幼兒：螞蟻、）（放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路，提醒幼兒走得又輕又慢）模仿小雞走路，練習(xí)在又輕又快的`音樂下開展游戲。三、拓展練習(xí)，游戲體驗(yàn)音樂的快慢?！皩?duì)，這個(gè)音樂就象汽車那樣快，誰會(huì)學(xué)老鼠快快跑？（請(qǐng)2—3名幼兒表演）?！霸俾牐　保ǚ配浺簦?。師網(wǎng)；是輕還是重”？（引導(dǎo)幼兒說出：又輕又慢）?！奥犃诉@個(gè)音樂，你知道老鼠走得快還是走得慢？來；自。師：小貓請(qǐng)坐下，（錄音機(jī)里傳出貓叫的聲音）?；顒?dòng)過程：一、歌表演——大貓、小貓。學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感?！蹲呗贰方贪?小班音樂活動(dòng)：動(dòng)物走路。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。所以老師應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谔剿髦邪l(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索去發(fā)現(xiàn)，才能對(duì)獲得的知識(shí)掌握扎實(shí)。在這節(jié)課中，由于教師掌握了幼兒本年齡特點(diǎn)的各種感官能力，鼓勵(lì)和個(gè)別幫助為輔，給幼兒充分的表達(dá)自由，使他們能做到獨(dú)立思考、自主探索、積極討論、互相交流，使幼兒保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極地參