童年趣事說課稿(編輯修改稿)
2025-11-16 00:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能力。(3)過程方法目標：通過對比“說趣”和“寫趣”的不同，分享趣事片段，領(lǐng)悟如何將事情寫具體的表達方法，并學會運用。教學難點和重點： 重點：幫助學生打開寫作思路，多角度選材，選擇自己印象最深的有趣的事習作，表達童年的美好。難點：合理構(gòu)思，找到趣點，知道應(yīng)把有趣的地方寫具體。二、教法、學法 課標對學生習作有這樣的要求：養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。遵循這樣的教學理念，本次習作教學設(shè)計我緊緊圍繞學生熟悉的童年趣事為主題內(nèi)容，引導孩子們在閱讀中感悟習作方法，在生活中挖掘?qū)懽魉夭模诩で橹袝晨毂磉_，充分享受用習作表達情感的樂趣。三、教學準備：師準備范文一篇，精彩開頭和結(jié)尾，好詞好句。制作相關(guān)課件。四、教學時間：4課時（1）指導選材，明確寫法。(2)根據(jù)要求完成習作；（4)修改評議。五、教學過程：激“趣”──導入新課 教師導入：播放歌曲《童年》導入新課。伴隨著這輕松的音樂，我們準備開始本節(jié)課的學習了。我剛剛看到同學們已經(jīng)陶醉在這歌聲中了，其實這首歌以及這些熟悉的畫面也把老師帶回到了童年生活，小時候發(fā)生的一些事還歷歷在目?？粗@些熟悉的畫面，你們都笑了，為什么笑呀？對了，有趣、好玩，這就是我童年的趣事。板書：童年趣事。其實，不光老師有童年的趣事，你們每個人？對了，都有。那今天咱們就聊一聊童年的趣事，然后把他寫下來好嗎？那先來看看習作要求。我引導學生讀課本的習作要求，然后設(shè)計幾個問題，檢查他們掌握的程度。我這樣設(shè)計的意圖是：學生讀過習作要求之后，其實是似懂非懂，教師通過問題做引導，調(diào)動學生主動思考，引導學生進一步審清題目要求，真正明確，本文是寫自己童年生活中發(fā)生的一件或幾件事。說“趣”──拓展選材 古人云：要知心中思，且聽口中言。寫前說一說，既能培養(yǎng)孩子的思維能力，也能鍛煉他們的口頭表達能力。只有會說才會寫。首先我出示了導學目標：你認為什么樣的事是趣事？讓孩子們交流自己經(jīng)歷過的一件趣事，互相的交流與溝通，能打開孩子們的思路，述說出童真童趣。引導孩子們抓住關(guān)鍵的一個“趣”字，打開生活積蓄的“倉庫”，就會感覺有話可說，在述說中產(chǎn)生“我想寫”的欲望。小組內(nèi)的學生交流了一會后，我指名學生交流，這樣的目的是為了拋磚引玉。讓他們在傾聽別人的趣事時，不斷回憶自己的童年生活，進而回想起更多的趣事來。然后我又出示了趣事片段，讓他們在分享中繼續(xù)擴大思路。這樣通過回憶自己的趣事，傾聽小組趣事，分享他人趣事等幾個層次的引導，孩子們進入富有真情實感的意境之中，重溫了昔日的趣事、樂事，在追憶中產(chǎn)生“我想說”的沖動。最后我根據(jù)學生的說趣，幫學生理清了思路，讓他們明白了所謂的趣事，可以分為意趣、情趣、樂趣、傻趣等不同的方面，拓展了選材的思路。寫“趣”——片段技巧 我出示了導學目標：怎樣把趣事寫具體呢？這里通過對精彩范文及教師下水文的比較和討論，目的就是讓學生感悟文中人物的語言、動作、神態(tài)及心里活動描寫怎樣？哪些地方值得你借鑒和學習？從而更真實地表達出自己的主觀感受。作文──合理構(gòu)思 材料有了，技巧有了，作為一篇完整的作文，還要講究整體的合理構(gòu)思，這也是我們學生往往容易忽略的地方。如何形成一篇成功的習作？習作前我先出示了整篇范文，讓學生在朗讀后自己概括作為一篇完整的文章應(yīng)該包括哪些方面，進一步幫助學生來消化。讓學生對習作的謀篇布局有個整體構(gòu)思，這樣才做到言之有物，言而有序。第四篇：《童年趣事》作文教學說課稿《童年趣事》作文教學說課稿今天我說課的內(nèi)容是長春版七上習作二《童年趣事》,主題是“有多少童心可以重來”。寫“童年事”，剛升入初中學生并不陌生，不同的是，以往寫，是孩子們身在其中，也樂在其里，寫自己眼里正看到的，心里正想到的。而現(xiàn)在，他們正在走出童年，從童年演繹的主角變成了童年劇幕的觀眾，從童年歲月的體驗者變成了童年生活旁觀者，從童年的身在其境變成了已是過往追憶。既然是回憶，就是經(jīng)過了時空變換，就會隨之有主觀意識的介入，有些細節(jié)和心理活動，總會有新的整合、加工，以及對過往情事的重新詮釋。因此，寫童年事，就是要將不忘的童心重溫沉淀，清晰銘記，將其表達出來，在心里重新經(jīng)歷。為此，我確定如下目標和重點： 知識與技能：表達意圖明確，內(nèi)容充實具體地寫記敘文，捕捉童年趣味，寫得生動有趣
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