童年趣事說課稿-在線瀏覽
2024-11-16 00:21本頁面
【正文】 一、設計理念高年級已經(jīng)具有了一定的寫作基礎，積累了豐富的詞語，有著一定的生活閱歷。二、教材內(nèi)容這次習作題目《童年趣事》。在學習課文時學生就有了想向別人傾訴的愿望，想一吐為快，與別人分享自己的快樂，此次作文為學生提供了表達的平臺，激發(fā)了學生的寫作興趣。由于是自己親身經(jīng)歷的事，使學生能言之有物，按一定順序表達，做到言之有物和言之有序的統(tǒng)一，使學生在寫作中獲得樂趣，激發(fā)了習作的興趣，體會到作文并不可怕，不是一件苦差事，六年級的學生寫過很多記敘文，童年趣事是自己親身經(jīng)歷的事，我們也進行過類似的創(chuàng)作，結合這次作文的內(nèi)容，我確定了以下的教學目標。不但要學會熟練地將一件事的起因、經(jīng)過、結果寫清楚，更要學會用生動、形象的語言來描述。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。四、教學重點：學會把事情經(jīng)過寫清楚，寫出自己的真實感受。五、教學難點：把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來，做到言之有序，內(nèi)容要具體，中心要突出是本次作文的難點，通過獨立修改，提高修改能力，把自己的篇作文修改成一片優(yōu)秀習作。激發(fā)學生興趣。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。所以一般被人們認為是人生中最快樂的時期，無憂無慮，在文學作品中常有著快樂的寓意。（二）、說 趣同學們，你們還記得童年時的事情嗎？有哪些是非常有趣讓你難以忘懷的？（請個別同學說說自己的童年趣事。（出示圖片引導學生）全班交流。（三）、讀 趣師：同學們說的這些趣事，像清新的空氣，讓快樂的味道充滿了整個教室。例文朗讀，對比。（四）、明確寫作要求，簡要指導全班齊讀“寫作要求”思考這次習作給我們提了哪幾點要求。（1）要突出“趣”字。）（2）要符合我們生活的實際特點而展開。（五）、寫趣拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關童年回憶的物品，說說前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。明確中間敘事部分寫時要注意： ①選好材料。②寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果。④敘事要有條理，并表達出自己的真情實感。（八）、課堂小結、七、教后反思：本次教學在素材的收集提醒上花費了許多的心思，因此，許多學生挖掘出了他們的記憶，課堂上由于時間關系沒有能夠完成，課后從學生上交上來的情況來看還是很有意思的，學生不愁沒有內(nèi)容可而寫，但還有許多學生的作文存在著多多少少的問題，本次教學過程中很多預設的情景還沒有達到目標，對于學生的引導評價還要進一步學習。第三篇：童年趣事說課稿《童年趣事》說課稿一、教材分析：教學內(nèi)容：《童年趣事》是五年級下冊第二單元的習作，要求寫一件童年時有趣的事，注意把有趣的地方寫具體。（2）技能目標：學習細節(jié)描寫的寫作方法并培養(yǎng)獨立修改作文的能力。教學難點和重點： 重點：幫助學生打開寫作思路，多角度選材，選擇自己印象最深的有趣的事習作，表達童年的美好。二、教法、學法 課標對學生習作有這樣的要求：養(yǎng)成留心周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。三、教學準備：師準備范文一篇，精彩開頭和結尾，好詞好句。四、教學時間：4課時（1）指導選材，明確寫法。五、教學過程：激“趣”──導入新課 教師導入：播放歌曲《童年》導入新課。我剛剛看到同學們已經(jīng)陶醉在這歌聲中了，其實這首歌以及這些熟悉的畫面也把老師帶回到了童年生活，小時候發(fā)生的一些事還歷歷在目。板書：童年趣事。那今天咱們就聊一聊童年的趣事，然后把他寫下來好嗎？那先來看看習作要求。我這樣設計的意圖是：學生讀過習作要求之后，其實是似懂非懂，教師通過問題做引導，調(diào)動學生主動思考，引導學生進一步審清題目要求，真正明確，本文是寫自己童年生活中發(fā)生的一件或幾件事。寫前說一說，既能培養(yǎng)孩子的思維能力，也能鍛煉他們的口頭表達能力。首先我出示了導學目標：你認為什么樣的事是趣事？讓孩子們交流自己經(jīng)歷過的一件趣事，互相的交流與溝通，能打開孩子們的思路，述說出童真童趣。小組內(nèi)的學生交流了一會后，我指名學生交流，這樣的目的是為了拋磚引玉。然后我又出示了趣事片段，讓他們在分享中繼續(xù)擴大思路。最后我根據(jù)學生的說趣，幫學生理清了思路，讓他們明白了所謂的趣事，可以分為意趣、情趣、樂趣、傻趣等不同的方面，拓展了選材的思路。
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