【文章內(nèi)容簡介】 了預(yù)想不到的效果，學(xué)生的熱情空前高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學(xué)生的口語表達(dá)能力有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)英語的積極性更是有了明顯的提高。為此我在學(xué)校教研活動上進(jìn)行了經(jīng)驗總結(jié)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定。2003年元月，在縣教學(xué)能手示范課比賽上我所授的Saving our earth一課以直觀﹑形象生動﹑注重培養(yǎng)學(xué)生思維和運用語言能力等優(yōu)點受到了縣教研員，評課老師的一致好評，榮獲一等獎。由于我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，因而，2003年在首屆全國中學(xué)生英語寫作大賽評比中，我指導(dǎo)的陳云琳同學(xué)“Saving our earth”一文獲得全國三等獎，我被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。2006年12月，在第八屆全國中小學(xué)生素質(zhì)教育英語知識能力競賽中，我因指導(dǎo)張莉雁同學(xué)榮獲由中央教育科學(xué)研究所外語教育研究中心，中國英語教育研究會素質(zhì)教育研究中心，山西省教育學(xué)會中小學(xué)外語教學(xué)研究會共同頒發(fā)的優(yōu)秀輔導(dǎo)教 師獎。任現(xiàn)職的5年來，我擔(dān)任2003年——2004年的高二至高三157，158，159班，2005年的文科復(fù)習(xí)班，理科復(fù)習(xí)2班，2007——2008年的高一233班的教學(xué)工作。還擔(dān)任過兩次小循環(huán)（2004年——2007年的高一至高三187班），（2005年——2008年高一至高三199班）的教學(xué)工作。期間我全身心地投入教學(xué)工作，明確對自己提出“教師英語素質(zhì)的提高是學(xué)生英語素質(zhì)提高的前提”，把教材內(nèi)容及要求與考綱相結(jié)合，提出了“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式。為此，我堅持備好每節(jié)課，堅決貫徹因材施教的原則，把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。認(rèn)真研究《考試說明》中的題型示例及其變化，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，把握變化實質(zhì)。注重在英語高考復(fù)習(xí)中專題復(fù)習(xí)后必要的綜合能力測試，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的練習(xí)題。努力探索不同學(xué)科之間相互滲透、交叉、整合的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力和綜合運用不同學(xué)科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。因此，近年來我所任教的班級無論是在學(xué)期考試還是在高考中成績都居全年級之首。2004年畢業(yè)的157班，最高121分，110分以上15人（全班52人），文化課達(dá)線16人。159班為普通班，達(dá)線3人，英語單課分?jǐn)?shù)分別為：117，111和109。2005年理復(fù)2班（特長辦）文化課達(dá)線 3人，英語單課均得到100分以上。尤其是2007年畢業(yè)的187班，全班54人，130分以上11人，120129分19人，110分119分17人。，產(chǎn)生了全校英語單科狀元王鵬仙同學(xué)（138分），創(chuàng)造了沁源中學(xué)有史以來應(yīng)屆生高考最優(yōu)秀的成績，該班也成為了07年高考英語優(yōu)等生人數(shù)比例最多，達(dá)線生平均分最高，并擁有單科狀元的“三最”班級。為此我被學(xué)校推薦參加了07長治市教學(xué)能手的評選并成功獲選。多年來，我始終把教研放在第一位，積極履行備課組長的職責(zé)，把成為一個學(xué)者型教師作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷鞭策自己，認(rèn)真鉆研教材，利用多種渠道學(xué)習(xí)理論知識，探索中學(xué)英語學(xué)科的教法，組織老師們集體備課，聽課。并結(jié)合所在學(xué)校的實際情況，參與編寫校本教材。同時，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，熟練掌握CAL教學(xué)軟件應(yīng)用技術(shù)。在2003年長治市中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能手賽中我獲得高中英語二等獎。2004年長治市優(yōu)秀信息技術(shù)論文賽中我的論文《CAL課件的設(shè)計制作及應(yīng)用》榮獲二等獎。任現(xiàn)職以來，我不斷總結(jié)自己的教學(xué)﹑教改經(jīng)驗，撰寫了數(shù)篇論文。2004年12月《對“中學(xué)生喜歡的英語教師”的調(diào)查分析》一文被山西省教育學(xué)會評為一等優(yōu)秀論文。2005年10月《淺談高中英語教學(xué)中形成性評價的運用》再次被山西省教育學(xué)會評為二等獎。除此之外，我還經(jīng)常向一些報刊雜志投稿，從2005年至今被《學(xué)英語》報社采用的專業(yè)英語稿件有：《簡析with(without)復(fù)合結(jié)構(gòu)》（高二人教版第30期）﹑《“ 有能力” 在英語中的多種表達(dá)》（高考聽說讀寫版 In and out of class欄目 詞語歸納部分 第29期）﹑《 Experiencing Scotland》（高一聽說讀寫版 異域風(fēng)采欄目 第16期）﹑《ON FRIENDSHIP》（高一聽說讀寫版 Taste of life欄目 第2期）﹑《圣誕贈言英漢對照10則》（冀教版第9期）﹑《高一（上）詞匯復(fù)習(xí)——單詞拼寫專練》（高一人教版第26期）及《名詞性從句專項練習(xí)》等。2006年7月出席了“第三屆中國基礎(chǔ)教育英語教學(xué)改革教師論壇會”，8月參加了《學(xué)英語報社》2006年編輯工作會議，并被聘為特邀編輯。2．言傳身教，互幫互助獲得中級職稱以來，我承擔(dān)了輔導(dǎo)青年教師的工作，組成一幫一的模式。對他們從職業(yè)道德﹑敬業(yè)精神﹑教學(xué)理論﹑教學(xué)基本功﹑教學(xué)新理念﹑教材教法及教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行定期指導(dǎo)。給他們上示范課，聽他們上課，看他們的教案，共同備課，研究分析教材，選擇科學(xué)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)，互相交流經(jīng)驗，起到了傳幫帶的作用，使他們都在教學(xué)上取得了明顯的進(jìn)步。有的年輕教師還被評為校模范，縣模范，縣模范班主任，順利晉升為一級教師。在指導(dǎo)青年教師的過程中，我也學(xué)到了他們身上那種樂觀向上，激情昂揚，善于應(yīng)變，知識新穎的優(yōu)點。由此，我不斷更新知識，創(chuàng)新教法，反思自我。（二）德育教育方面：“不但教書，更重視育人”是我的工作原則。近年來我雖不擔(dān)任班主任，但在協(xié)助班主任工作上，認(rèn)真貫徹國家教育方針，積極開展教育改革，以育人為本，以振興沁源中學(xué)作為自己的責(zé)任，認(rèn)真實踐“竭盡全力，傾盡所愛，真心奉獻(xiàn)，無怨無悔”的沁中教師精神。以民主的作風(fēng)，真誠的胸襟，高尚的師德，團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，教書育人，成效顯著。我時刻提醒自己，要經(jīng)常把自己放在普通同學(xué)的位置上去思考問題。我經(jīng)常向同學(xué)表明：我和同學(xué)們的關(guān)系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關(guān)心學(xué)生，真心地與同學(xué)們交朋友。在實際工作中，一是堅持以“從大處著眼，從小處著手”原則開展德育工作。引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，鼓勵他們參加學(xué)校的社團(tuán)活動，使學(xué)生在這些氛圍的熏陶下培養(yǎng)強烈的責(zé)任感和產(chǎn)生強烈的成才愿望。與此同時，從狠抓學(xué)生的出勤、文明言行和上課的規(guī)矩入手，使學(xué)生懂得 “泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深”這一“偉大源自平凡”的道理，從而養(yǎng)成良 好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。二是加強與各科任老師的合作與溝通，在工作中牢牢記住“既要教書，更要育人”。切實開展在思想上引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在前進(jìn)道路上激勵學(xué)生的工作。三是運用交流、對話、懇談等方式與學(xué)生溝通，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其對班集體的歸屬感。四是對后進(jìn)學(xué)生的教育一直堅持著一個原則，就是“首先要‘動之以情’——且永遠(yuǎn)要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’”。我一向認(rèn)為“挽救一個差生比培養(yǎng)一個優(yōu)生更有意義”，所以，對待這類學(xué)生，我都要求自己要以極大的