【文章內容簡介】 務校長帶著全體教師逐條學習，開展“學規(guī)范、議規(guī)范、記規(guī)范、行規(guī)范”和“寫規(guī)范字、說規(guī)范話、上規(guī)范課、做規(guī)范人”專項活動。對全體教師進行達標評比驗收，達到“板書設計工整化、語言表達術語化、課堂結構科學化、教師素質專業(yè)化”的規(guī)范要求。（3）形成學生規(guī)范。學校管理規(guī)范、教師的規(guī)范最終是陶冶學生的言行規(guī)范，這是規(guī)范工作的根本。為此，學校開展規(guī)范教育活動，從衣、食、住、行、言、字、貌、神八個方面對學生進行規(guī)范，創(chuàng)建“十無”，即“墻上無腳印，地上無垃圾，教室宿舍無臟物，公共設備無損壞，用水用電無浪費，談話文明無臟話，穿著大方無怪裝，團結友愛無打架，完成作業(yè)無抄襲，考風端正無作弊”。以考核促落實，考核評比促規(guī)范，要求每個學生每天拿出30分鐘來練字，每天中午開設午練字，并把書寫規(guī)范納入平時的作業(yè)要求和期中期末考試中，這樣引起學生對書寫規(guī)范的重視。通過政教處的日常檢查考核記錄，評選出“文明班級”。通過集體規(guī)范、日常規(guī)范的檢查監(jiān)督，逐漸達成學生個體規(guī)范的養(yǎng)成和整體素質的躍升，實現(xiàn)學校各項工作規(guī)范有序、師生精神風貌煥然一新。三、素養(yǎng)為要。素養(yǎng)，在百度百科里解釋為由訓練和實踐而獲得的技巧或能力。一個人的競爭力，不僅僅在于獲取知識的多少，關鍵取決于個人的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的高低。校本教研：立足科研興校是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的根本途徑?！?以師德建設引領教師的發(fā)展方向能否把學生培養(yǎng)成對社會有用的人，能否讓學生獲得全面而健康的發(fā)展，關鍵是教師自身是否有正確的人生價值觀和高尚的品德修養(yǎng)。教師的師德修養(yǎng)，是教師職業(yè)的核心，是教書育人的靈魂，它決定著教師個人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著學校的辦學質量。加強師德建設，樹立正確的教育觀、職業(yè)觀，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書育人的使命。為此，我們通過實施 “名師工程”，積極鼓勵教師建功立業(yè)，從教育教學的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實現(xiàn)自身的價值?！?以多種舉措指導教師的業(yè)務發(fā)展。以“模式教學”為突破口，建立“新”教師成長機制。學校教師的構成由三部分組成，一是江蘇的部分重點中學名師；二是從各大學院校招聘的應屆畢業(yè)生；三是從各鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔進城的公辦學校教師。所有的教師都是“新”教師，需要統(tǒng)一思想、整合教學方式方法。為此，我校部分名師根據多年的教育教學實踐和結合課題研究，制定了《唐河育才實驗學校四步課堂教學模式》，即目標定向、自學交流、反思總結、鞏固檢測四步教學模式；先通過教師自學、集體討論、實踐反思；然后由校領導、名優(yōu)教師成立推門聽課組，采取推門聽課形式，指導改善；最后，開展校內達標暨評優(yōu)課進行檢查，作為校內名師工程的重要依據，最終形成“育才模式”。全程式全方位取經。我們分批派教師積極參加省、市、縣級教研活動。另外，還派教師到江蘇教育集團創(chuàng)辦的兄弟學校，進行全程式全方位學習?；貋砗笞屗麄兣c大家分享學習時的欣喜與激動，一次次撞擊，教師心頭升騰起的對事業(yè)追求的火苗就會不斷地躍動，不知不覺間，“做好老師”、“打造我們育才的品牌”就成了每個人的理想與信念，工作就可以不用揚鞭自奮蹄。加強教師團隊合作。團隊合作，是我校追求的目標。我們要求每節(jié)課，同學科之間互相審核、取長補短，在這基礎上，每個人再根據自身素質及學情不同，稍作調整。3以人文關懷滋潤教師的教育生活?！鹑死鄯謨煞N：心累、身累。身累不可怕，可怕的是心累。學校鼓勵教師給校長打電話、2發(fā)短信，提建議，說困惑，訴委屈，等等，校長會根據老師的信用不同的方式回復，和大家溝通交流。矛盾是打多因為誤會產生的，有了溝通，誤會自會消除，關系自然和諧。同事之間，只要能敞開心扉，坦誠相待，工作即使是累的，但累并快樂著。老師在緊張工作中，我們注意給老師們精神加油，各種會議，當成一個個精神加油的驛站。努力創(chuàng)造一種奮發(fā)向上的氛圍，讓大家能感受到我們工作平凡但不平庸，事業(yè)的魅力時時在召喚我們。通過對教師的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師在工作中充滿了干勁和激情，每節(jié)課小預備前進入班級，形成候課模式。課程設置：把握文化教學、特長特色雙主線，致力于培養(yǎng)學生素養(yǎng)的有效方式。教育發(fā)展的今天，雖不再盲目追捧“以文化成績論英雄”，但文化教學仍然是素質教育主旋律，不可忽視。為此，我們以課堂為陣地，以師生為對象，以教學模式為抓手，過好文化教學關。首先，運用好學校的教學模式，做到堂清、日糾、周練、月測，使得教學有序有效；其次，合理制定《唐河育才實驗學?？荚嚜剟顥l例（試行）》作為教學激勵、鞭策機制，月月有考核，期中期末有獎勵，使得教師高投入，真心付出，達到各盡其能，提高教學效率；第三，每月小總結，期中期末大總結，評出“學習之星”、“學習標兵”、“進步之星”、“優(yōu)秀學干”“優(yōu)秀學生”，利用榜樣的力量，激勵學生，挖掘潛力，營造積極向上的氣氛，為學生的文化素養(yǎng)培育開創(chuàng)一條“綠色通道”。教育的發(fā)展，已不再以“文化素養(yǎng)”作為評價人的唯一標準，因此，培育興趣特長、人文素養(yǎng)也是彰顯個性的有效方式。一方面，我們開設了鋼琴、古箏、舞蹈、武術、籃球、乒乓球、寫作、繪畫、書法等特長課，為學生的特長提供發(fā)展的時空；另一方面，將菀東的傳統(tǒng)游戲如跳繩、丟沙包、踢毽子等加入課外活動中；將“誦經寫文”融入課程活動常規(guī)；使得特長特色相得益彰。每生每周上特長課三次，參加課外活動兩次，每節(jié)課前集體吟誦古詩詞、名言警句兩分鐘，每天學校教學樓流動顯示屏展示兩條名言，每生每天練字30分鐘；打造書香校園。另外，倡導假期閱讀讀名言名著，推行書香假期。讓特長特色成為綜合素養(yǎng)培育的一條“綠色通道”。抓住了文化教學、特長特色雙主線，現(xiàn)代的教育模式已規(guī)范實施，為學生發(fā)展鋪就了“康莊大道”。德育為先、規(guī)范為本、素養(yǎng)為要；崛起的唐河育才實驗學校正在穩(wěn)步前進，走在創(chuàng)建特色品牌學校的教育路上。第四篇：東北育才實驗學校匯報材料傳承育才精神 創(chuàng)建實驗特色 努力打造老百姓家門口的名校東北育才實驗學校——遼寧省基礎教育強區(qū)暨區(qū)域義務教育均衡發(fā)展匯報材料建設教育強區(qū)活動開展以來，我校牢固樹立“以評促建，精益求精”的思想，將創(chuàng)強工作與學校中心工作和五年行動計劃密切結合，嚴格規(guī)范辦學，不斷減輕師生負擔，在“建強”過程中探索出了一條符合學校長期發(fā)展的實踐之路，不斷努力打造老百姓家門口的名校。一、學校概況東北育才實驗學校是在國家建設“沈陽經濟區(qū)”大背景下，響應遼寧省委、省政府“沈撫同城”戰(zhàn)略，在沈陽、撫順兩市的大力支持下，由東北育才學校于2008年創(chuàng)辦的一所優(yōu)才教育實驗學校，是沈撫新城“大教育”戰(zhàn)略的重要實施者、示范者，是東北育才學校優(yōu)才教育理論的創(chuàng)新和實踐的重要載體。目前，學校小學、初中部共64個授課班，學生人數2259人，任課教師大學本科及以上學歷達到100%，其中研究生33人。學校師資力量雄厚，教育專家、特級教師、東北育才教育集團總校校長兼黨委書記任東北育才實驗學校管委會主任；特級教師、東北育才教育集團總校副校長任東北育才 實驗學校校長兼黨總支書記；多名遼沈教育名家長期駐校，深入一線督導；大批育才本部經驗豐富、業(yè)務一流的優(yōu)秀干部教師承擔學校一線管理、教育和教學任務，更有多名育才本部把關教師長期兼課、指導；在專家和名師帶領下，事業(yè)心強、親和力好、精力充沛、理念新穎的年輕教師隊伍迅速茁壯成長，深受學生喜愛。學校具有區(qū)域領先的硬件設施。學校共占地278畝，綠化總面積達到7萬平方米，另設有大型生態(tài)園一個；各類現(xiàn)代化教育教學設施一應俱全，設有標準的田徑場、各類球場和綜合體育館；綜合實踐基地、圖書館、閱覽室、信息藝術中心、國際交流中心和報告廳，選修課教學樓內設25個專業(yè)教室和名師工作室，為全校各學段學生服務；主要教育教學場所由封閉式連廊溝通，確保各天氣和氣候條件下學生正常學習生活。二、學校創(chuàng)建