潮陽實驗學(xué)校高三語文(編輯修改稿)
2025-07-07 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。一、聯(lián)系上下文的語境：干擾項故意對文言材料中某一詞語錯誤地加以解釋。例四川卷第10題B項(選文出自《元史?賀仁杰傳》)：賀仁杰屢建戰(zhàn)功并數(shù)進忠言，頗得世祖喜歡；他敢于為民請命，深受百姓愛戴。世祖曾以供養(yǎng)母親為由把其父所獻之金送還給他，但他最終未接受。原文中寫“帝一日召仁杰至榻前，出白金，謂之曰：‘此汝父六盤所獻者，聞汝母來。辭不許，乃歸白母，盡散之宗族”．這里所謂“辭不許”，意思是賀仁杰推辭而皇帝不答應(yīng)，最終他收下了銀兩；如果我們聯(lián)系后面“乃歸白母，盡散之宗族”，判斷就容易了。二、代入法，回到原文，檢驗正確與否第一道選擇題：實詞的推斷一、字形推斷法例子：相如持其璧睨柱，欲以擊柱。 斜眼看農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。 田 地二、通假字音推斷法如“贏糧而景從”(《過秦論》)“景”用本義在此解釋不通，借助讀音推斷其通“影 ” 三、成語推斷法16題“或妄嗔怒”中的“妄”與成語“輕舉妄動”中的“妄”義同，為“胡亂”之意四、整齊句式推斷法古人喜歡講究對稱美，古詩文中的對偶句、排比句等對舉的語言現(xiàn)象非常多。這些結(jié)構(gòu)相似的句子（或詞組）中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相同相近或相對相反。五、語法分析推斷法（1）“誠”在句中的位置？充當什么成分？臣誠知不如徐公美?！?推斷】“誠”在主語“臣”之后，在謂語動詞“知”的前面，可知，它充當狀語成分。 “誠”應(yīng)是副詞，意為“的確、實在”。告之于帝，帝感其誠。【 推斷】“誠”在代詞“其”的后面，“誠”是謂語動詞“感”的賓語。 “誠”應(yīng)是名詞，意為“誠意、誠心”。六、語境分析法七、代入檢驗法注意：具體語段中，推斷七法要互為輔助，互為驗證！第二道選擇題：虛詞的推斷常見的推斷方法 例句1：找出“乎”的用法不同的一項是（ ）A 將閭乃仰天大呼天者三，曰：“天乎！ 吾無罪！”B 豈有相公此時出見客乎？C 欲安所歸乎？D 君子博學(xué)而日參省乎己講解技巧：首先最直觀的方法就是比較兩句虛詞在句中的位置。很明顯只有D項是在句中。例句2：選用“若”的用法不同于其它三項的一句是（ ）A 更若役，復(fù)若賦，則何如？B 若為傭耕，何富貴也C 若印數(shù)十百千本，則極為神速D 若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳注釋：C為連詞 如果 其它為代詞 你講解技巧：語法功能分析法，你可以看出，放在句首一般是連詞，句中是代詞。但有時還得結(jié)合語境，借助上下文的語義來理解虛詞的含義和作用。這也是 推斷虛詞意義用法最基本也是最重要的方法。三 斷句（一） 找名詞（代詞），定句讀。（找主干定句讀） 抓住文言文詞性的組合特點，抓名（代），找主干。（二） 找虛詞，定句讀 找虛詞。古人寫文章，不用標點符號。他們明辨句讀，虛詞就成了重要標志。尤其是語氣詞和一些連詞的前后，往往是該斷句的地方。句首 惟、夫、蓋、凡、故、豈、微、若夫、且夫、今夫、嗟夫、 愚以為、然則、是故、得無”、既而、俄而 句尾 乎、也、矣、歟、耶、耳、焉、哉 句中 以、于、為、而、則 根據(jù)這些特點，有助于斷句。（三） 對話、引文，定句讀 找對話、引文（曰、云、言、謂，如題3。文言文中對話、引用常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。（四）找頂真，定句讀。（出示例子，學(xué)生概括） 頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句做賓語的詞，在后一句又作了主語。秦王坐章臺見相如 / 相如奉璧奏秦王 / 秦王大喜 / 傳以示美人及左右 / 左右皆呼萬歲（五）據(jù)排偶，定句讀 （出示例子，學(xué)生概括）故不積跬步/無以至千里/不積小流/無以成江 海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍（六）依總分，定句讀?！ ∥难晕闹?，也往往有總分、分總的形式， 據(jù)此也可以進行斷句。 老而無妻曰鰥/老而無夫曰寡/老而無子曰獨/幼而無父曰孤/此四者天下之窮而無告者也。（七）據(jù)結(jié)構(gòu)、定句讀 文言語法中的固定結(jié)構(gòu)，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有” 、“孰與……乎”、“為……所……”、“受……于……”等。 讀書始讀未知有疑其次則漸漸有疑中則節(jié)節(jié)是疑過了這一番疑漸漸釋以至融會貫通都無可疑方始是學(xué)又云無疑者須要有疑有疑者卻要無疑答案：讀書，始讀未知有疑，其次則漸漸有疑，中則節(jié)節(jié)是疑。過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無可疑，方始是學(xué)。又云：無疑者須要有疑，有疑者卻要無疑。優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡然亦殆矣！” 優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也，遇湯武。今天下盡桀也，而君紂也。桀紂并世，焉能相亡？然亦殆矣！” 四翻譯抓得分點的方法總結(jié)：（如：詞類活用、古今異義、通假字等）。（如：判斷句、省略句、被動句、倒裝句）。（如：疑問詞、兼詞等）。①薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技①薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，（得分點：謳：唱歌；窮：形容詞作動詞，學(xué)完；狀語后置）②薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。 ②薛譚于是向秦青道歉，要求返回繼續(xù)學(xué)習(xí)，從此一輩子也不敢再說要回家。 （得分點：乃：于是，副詞；謝：古今異義，道歉；反：通“返”）五古典詩詞鑒賞 鑒賞古典詩詞詩歌，要了解常用意象，掌握常用術(shù)語，要注意作者、題目、注解。(一)古典詩詞鑒賞的一般方法： 從關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、疊詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 從關(guān)鍵詩句(主旨句、情感句)上著手，分析概括，推斷作答的切入點。 從修辭手法(比喻、擬人、夸張等)和表現(xiàn)手法(借景抒情、虛實結(jié)合、點面結(jié)合對比、渲染)著手，分析其藝術(shù)效果。 從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。 從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容(如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感)。 從作家的風(fēng)格(豪放、婉約、沉郁頓挫)和語言特征(簡潔、含蓄、凝練)去領(lǐng)悟詩句的含義和表達的情感。特別注意：①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容。或者給你理解該詩提供了感情基調(diào)。②仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象（即描寫的對象），調(diào)動常識儲備，揣摩形象的象征意味。③分析修
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