【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的好奇心。師：在一片大森林中，來(lái)了三個(gè)新的小伙伴，但是呢，小伙伴們比較害羞，它們說(shuō)，小朋友們猜對(duì)了謎語(yǔ)之后，它們就會(huì)來(lái)和大家一起玩游戲。第二部分：看圖講述教師說(shuō)出關(guān)于熊、松鼠、小老鼠的謎語(yǔ)，并總結(jié)幼兒給出的答案，邀請(qǐng)三位新的小伙伴一起出來(lái)玩游戲。（1）以猜謎語(yǔ)的形式引出生活在地洞里的小老鼠：“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃，十二生肖獨(dú)占先?！辈鲁龊螅處煂⑿±鲜蟮牡谰吣贸鲆龑?dǎo)幼兒思考：小老鼠長(zhǎng)得什么樣子？小老鼠平時(shí)喜歡吃什么？請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：“他講出了小老鼠的……，如果把……也講出來(lái)，我們就能聽(tīng)得更明白了，誰(shuí)再來(lái)試試？”（2）以第一點(diǎn)為例，介紹小熊、小松鼠的外貌特征以及生活習(xí)性。第三部分：游戲練習(xí)教師介紹《捉迷藏》游戲規(guī)則：（1）第一次游戲：老師來(lái)扮演獵人，小朋友們?cè)谖鍌€(gè)數(shù)之內(nèi)藏到地洞、樹(shù)洞或者山洞中，小朋友們不要出聲也不要亂動(dòng)，否則就會(huì)被獵人發(fā)現(xiàn)，失去游戲資格，坐到自己的小板凳上。第二次游戲：由老師分組規(guī)定幼兒扮演的小動(dòng)物，在五個(gè)數(shù)內(nèi)分別跑到對(duì)應(yīng)的洞里，要注意不能跑到別的小動(dòng)物的家里。第四部分：總結(jié)延伸教師對(duì)幼兒的講述情況進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)幼兒回家與家長(zhǎng)分享所學(xué)得的有關(guān)動(dòng)物的謎語(yǔ)與生活習(xí)性。七、說(shuō)亮點(diǎn)本次單元活動(dòng)以目標(biāo)模式導(dǎo)向，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》以及大班社會(huì)語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)容，我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。本次活動(dòng)有兩大特色：教師以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，能帶動(dòng)起幼兒的積極情緒，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，便于幼兒注意力的集中。謎語(yǔ)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師引入所講的主題。2講述與游戲的結(jié)合，增加了趣味性，拓展了幼兒見(jiàn)識(shí)，加深幼兒的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。第四篇：語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)和行為。對(duì)學(xué)習(xí)游戲兒歌感興趣。體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：木偶小雞、熊貓、小弟弟各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)（一）木偶表演兒歌內(nèi)容。（出示木偶小貓）“嘰嘰嘰！我是誰(shuí)？我的名字叫小雞！現(xiàn)在你們知道我叫什么名字？”“小朋友早！”“小雞早！”熊貓：“小雞，你好?！薄澳愫?，你好”招招手。熊貓說(shuō)：“小雞，小雞，我做你的朋友好嗎？”小雞說(shuō)：“歡迎，歡迎，拍拍手?！毙茇埪?tīng)了真高興。熊貓：“我請(qǐng)你吃蟲子?！毙‰u看到熊貓請(qǐng)它吃蟲子，有禮貌地說(shuō)：“謝謝，謝謝，握握手”。熊貓和小雞一起做游戲，“找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友，”他們成了好朋友。（同時(shí)配以動(dòng)作親親、抱抱）（二）表演后問(wèn)誰(shuí)和誰(shuí)成了好朋友？（熊貓和小雞成了好朋友）你從哪里看出它們成了好朋友？（握手、親親、抱抱）二、示范朗讀（1）它們成了好朋友，高興地唱起了歌，“我有一雙小小手，要拉許多好朋友，39。你好、你好，39。招招手，”“歡迎、歡迎，拍拍手”，“謝謝、謝謝，握握手。”（速度可稍慢些）（2）玩了一段時(shí)間，它們要回家了，它們應(yīng)該怎么說(shuō)？對(duì)！“再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手。”（3）小雞和熊貓也要和小朋友再見(jiàn)了，小朋友對(duì)小雞、熊貓?jiān)趺凑f(shuō)？（學(xué)習(xí)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)、擺擺手）三、在交往活動(dòng)中自然學(xué)念兒歌的詞句（1）（出示木偶弟弟）誰(shuí)來(lái)了？小弟弟說(shuō)：“我一個(gè)人玩真沒(méi)勁，我要上幼兒園去找好朋友?！弊屛铱纯凑l(shuí)最乖，嗯！這個(gè)孩子真用心，一定是個(gè)乖孩子，“你叫什么名字？”“***你好，你好，招招手。”“你愿意和我做朋友嗎？那你也要向我問(wèn)個(gè)好?！保ㄅc個(gè)別幼兒交朋友，請(qǐng)45人，同時(shí)學(xué)第一句，在幼兒呼應(yīng)后予以表?yè)P(yáng)，方式：親一親、握握手、點(diǎn)點(diǎn)頭等）（2）木偶弟弟：我想做你們的好朋友，你們歡迎嗎？誰(shuí)愿做我的好朋友，要對(duì)我說(shuō)“歡迎，歡迎，握握手。”這樣，我才知道你真的要和我做朋友。（與個(gè)別幼兒交往，請(qǐng)45人，問(wèn)：你愿做……請(qǐng)說(shuō)“歡迎，歡迎……”）（3）木偶弟弟：你們?cè)敢庾鑫业?9。好朋友，我真開(kāi)心，“謝謝，謝謝，握握手?！蹦銈冮_(kāi)心嗎？那么你們?cè)趺凑f(shuō)呢？（4）木偶弟弟：“現(xiàn)在我要回家告訴媽媽，我在幼兒園找到了許多好朋友，再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手?！蹦銈?cè)趺锤以僖?jiàn)？（學(xué)說(shuō)第四句：再見(jiàn)、再見(jiàn)，擺擺手）四、學(xué)念整首兒歌“小朋友，你能告訴我，小弟弟來(lái)幼兒園見(jiàn)到我們的時(shí)候說(shuō)了一句什么話嗎？”（你好你好，招招手）“當(dāng)你們歡迎弟弟來(lái)做客的時(shí)候，是怎么說(shuō)的呢？”（歡迎歡迎，拍拍手）“你們歡迎小弟弟，弟弟很開(kāi)心的時(shí)候就說(shuō)了一句感謝的話，還記得嗎？”（謝謝謝謝，握握手）“小弟弟走了之后還很高興的很我們說(shuō)了聲再見(jiàn)再見(jiàn)，擺擺手?！苯虒W(xué)反思：打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情，對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面，現(xiàn)在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī)，小班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn)，達(dá)到教育的效果。語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案 篇2教案目標(biāo)辨認(rèn)迷宮圖的走向。能用圓舞板有節(jié)奏地為兒歌打節(jié)奏。活動(dòng)流程談話，引起幼兒興趣→走迷宮圖→為兒歌打節(jié)奏→搖船回家教案準(zhǔn)備自制磁鐵船偶、迷宮圖圓舞板每人一個(gè)糖、水果、餅干、蛋糕圖教案過(guò)程一、談話，引起幼兒興趣提問(wèn)：小朋友，你們經(jīng)常到外婆家去嗎？你是怎么去的.？二、走迷宮圖，學(xué)習(xí)為兒歌打節(jié)奏出示迷宮圖，提問(wèn)：你們看，這就是小朋友的外婆家，中間藍(lán)顏色是一條河，他應(yīng)該怎樣乘船，才能到外婆家呢？誰(shuí)來(lái)幫助他開(kāi)船過(guò)河呢？請(qǐng)幼兒移動(dòng)船偶，教師念兒歌請(qǐng)一位幼兒操作船偶，以另一條路到外婆家?guī)熡坠餐吥顑焊柽呴_(kāi)船到外婆家繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌：糖一包、果一包，還有餅和糕。邊念兒歌邊有節(jié)奏地拍手。一幼兒操作船偶，其他幼兒用樂(lè)器給兒歌打節(jié)奏。游戲：搖啊搖邊念兒歌邊打節(jié)奏三、結(jié)束師幼一起搖船回家。語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案 篇3活動(dòng)目的：幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。讓幼兒了解四季的不同特征。讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備：輕緩的鋼琴曲小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景字卡：春天、夏天、秋天、冬天?；顒?dòng)過(guò)程：謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）（1）、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）（2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》（1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征（2）、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》（3）、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》a、個(gè)別復(fù)述b、集體復(fù)述c、比賽復(fù)述（4）、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》幼兒討論：小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？創(chuàng)編故事請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。目標(biāo)：學(xué)習(xí)傾聽(tīng)故事，嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。了解、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說(shuō)出故事中的老鴨分別經(jīng)過(guò)的地方。準(zhǔn)備：PPT、幼兒園附近地圖、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等過(guò)程：一、欣賞故事教師講故事前半段（一邊講便出示單個(gè)場(chǎng)景的PPT）：提問(wèn)：（1）老鴨的店真的丟了嗎？（2）他為什么覺(jué)得自己的店丟了呢？（3）原來(lái)老鴨乘綠蓬船經(jīng)過(guò)了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過(guò)了哪些地方呢？（出示老鴨經(jīng)過(guò)的三個(gè)地方的PPT）（4）怎樣才能找到它的店呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎樣的（講故事的后半段）提問(wèn)：（1）那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢？先經(jīng)過(guò)？再經(jīng)過(guò)？最后經(jīng)過(guò)？（也讓孩子嘗試著說(shuō)先……再……最后……）（2）老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過(guò)了一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，小動(dòng)物把它送回來(lái)的時(shí)候是先經(jīng)過(guò)小樹(shù)林，再經(jīng)過(guò)小山坡，最后經(jīng)過(guò)老銀杏樹(shù)的，來(lái)的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀？（老師邊提問(wèn)邊指著PPT上的圖片）小結(jié)：哦，原來(lái)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新方法，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了，老鴨你明白了？出去時(shí)認(rèn)清路，先經(jīng)過(guò)一顆老銀杏樹(shù)，又經(jīng)過(guò)了小山坡，最后漂過(guò)了一片樹(shù)林，回家時(shí)，倒過(guò)來(lái)，按著順序往回走就不會(huì)迷路了。二、回憶經(jīng)驗(yàn)看地圖找標(biāo)志性建筑物師：看，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區(qū)在哪呢？（讓孩子看地圖說(shuō)方位，說(shuō)完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片游戲：回家的路師：來(lái)幼兒園做完游戲，我們還要回家呢，你們知道怎么回家嗎？該先經(jīng)過(guò)……再經(jīng)過(guò)……最后經(jīng)過(guò)……小朋友一定比老鴨聰明，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你該怎么回家呢？小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案 篇4一、活動(dòng)前思考教材分析小班幼兒對(duì)于汽車等的玩具很感興趣，建立在我們班幼兒的活動(dòng)基礎(chǔ)上，此教材讓幼兒通過(guò)游戲，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)扮演“司機(jī)”的角色，在規(guī)則游戲中，幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)的同時(shí)明確的了解人稱代詞“你、我”。因此，我把《開(kāi)汽車》這個(gè)活動(dòng)定位為小班的聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒對(duì)人稱代詞“你、我”的39。正確使用。難點(diǎn)：幼兒能在游戲傾聽(tīng)規(guī)則合作、友好地游戲。二、過(guò)程實(shí)錄（一）活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒正確使用人稱代詞：“你、我”。幫助幼兒理解并遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，提高他們?cè)谟螒蛑邪盐照Z(yǔ)言信息的傾聽(tīng)能力。培養(yǎng)幼兒與同伴合作游戲的習(xí)慣，以及在集體中大膽表達(dá)的能力。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備玩具汽車方向盤810個(gè)，幼兒坐成半圓形。（三）活動(dòng)過(guò)程設(shè)置游戲情景。*提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，并讓幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小司機(jī)。*“老師來(lái)考考你們，小汽車在開(kāi)的時(shí)候發(fā)出什么聲音?。块_(kāi)汽車的那個(gè)人我們叫他什么？那我們也來(lái)做一做小司機(jī)開(kāi)一開(kāi)汽車好不好？”評(píng)析：教師從主題直接切入，引導(dǎo)幼兒、激發(fā)幼兒的游戲興趣。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，注意跟隨幼兒的回答及時(shí)地改變，并用各種語(yǔ)態(tài)激發(fā)幼兒的熱情。交代游戲規(guī)則。*幼兒看老師和保育員的情境表演。幼兒傾聽(tīng)對(duì)話及理解角色。*“阿姨演得是誰(shuí)啊？你們看出來(lái)了嗎？他說(shuō)了什么話？老師演得是誰(shuí)？說(shuō)了什么話？”*全體來(lái)學(xué)一學(xué)“司機(jī)”“乘客”的話。評(píng)析：教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)把問(wèn)題簡(jiǎn)潔，明了化，讓幼兒在觀看時(shí)提出傾聽(tīng)的要求，了解直接的對(duì)話方式，能及時(shí)對(duì)教師的問(wèn)題給予回應(yīng)。也能讓幼兒直接進(jìn)入狀態(tài)。同時(shí)給予多的機(jī)會(huì)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)話。掌握好了對(duì)話后為后面的游戲奠定基礎(chǔ)。教師引導(dǎo)游戲。*教師扮演司機(jī)與幼兒游戲。同時(shí)發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒替代游戲。*請(qǐng)幾個(gè)“司機(jī)”“乘客”表演。評(píng)析：教師在示范游戲和請(qǐng)幼兒游戲過(guò)程中，不用生硬地講規(guī)則就可以讓幼兒知道游戲該如何進(jìn)行。同時(shí)對(duì)幼兒提出傾聽(tīng)的要求，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在幼兒表演的過(guò)程中，逐一對(duì)幼兒的游戲提出改進(jìn)要求，讓其他幼兒在無(wú)意識(shí)中模仿改進(jìn)。幼兒自主游戲。*“還有很多的小司機(jī)也要來(lái)做開(kāi)汽車的游戲呢！請(qǐng)能干的小司機(jī)也來(lái)開(kāi)一開(kāi)小汽車?！痹u(píng)價(jià)：教師從主導(dǎo)地位隱退，但不是完全的放任幼兒游戲，有部分的幼兒還不是很理解游戲的規(guī)則，需要老師從旁協(xié)助指導(dǎo)。老師也可以扮演司機(jī)，同時(shí)讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，更好地游戲。教師小結(jié)、評(píng)價(jià)。*“小司機(jī)下班回小椅子上休息了?！?表?yè)P(yáng)在游戲中會(huì)友好、合作地幼兒，并會(huì)完整地說(shuō)對(duì)話的幼兒。評(píng)價(jià)：給予幼兒游戲活動(dòng)的肯定和相應(yīng)地指出不足的地方。適時(shí)地結(jié)束游戲讓幼兒休息語(yǔ)言領(lǐng)域幼兒園教案 篇5設(shè)計(jì)意圖《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中要求：“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，使其感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。并可以通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”《老鼠嫁女兒》是一個(gè)幽默、詼諧的故事，尤其是故事中的人物，深受孩子們的喜愛(ài)。大班幼兒好奇、好問(wèn)，更好模仿，因此我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)這樣一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)，領(lǐng)略文學(xué)作品的魅力，更可以讓孩子們體驗(yàn)優(yōu)秀的文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有感情的朗誦詩(shī)歌。：噼里啪啦、砰砰砰、賀喜、抬花轎等。重點(diǎn)難點(diǎn)，并有節(jié)奏、有感情進(jìn)行朗誦。：噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰等。活動(dòng)準(zhǔn)備1.《老鼠嫁女兒》的課件、老貓頭飾一個(gè)、兒歌圖譜、小號(hào)兩個(gè)、小棒兩個(gè)活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入。，引導(dǎo)幼兒模仿鞭炮聲。（1）教師：你們看，這是什么？鞭炮是怎么發(fā)出響聲的呢？（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦童謠“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”！教師：①有的小朋友說(shuō)鞭炮是發(fā)出“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”的聲音，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。②還有什么聲音？鞭炮還可以有“嘣、叭”的響，讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師在念象聲詞時(shí)，語(yǔ)氣加重。）③我們一起來(lái)放鞭炮吧?！班枥锱纠?、噼里啪啦、砰砰砰”?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作。）④我們把鞭炮放的再大聲一點(diǎn)。（教師再次帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動(dòng)作）（二）學(xué)習(xí)兒歌《老鼠嫁女兒》《老鼠嫁女兒》。教師：你們都看到了什么？教師總結(jié)：有吹號(hào)、放鞭炮、抬花轎?！独鲜蠹夼畠骸?。教師：我們?cè)賮?lái)看看都有幾只老鼠吹號(hào)？幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？然后又發(fā)生了什么？（根據(jù)幼兒回答，讓幼兒貼圖譜。）。（三）分角色念兒歌教師：剛才我們了解了老鼠嫁女兒的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們來(lái)一起回憶一下吧。師：（出示2的手勢(shì)）“兩只老鼠來(lái)吹號(hào)呀”幼兒：“來(lái)吹號(hào)”！師：（出示3的手勢(shì)）“三只老鼠”幼兒：“放鞭炮呀放鞭炮”！師幼：“噼里啪啦、噼里啪啦、砰砰砰”師幼：（出示4的手勢(shì)）“四只老鼠抬花轎呀抬花轎”師：“老貓聽(tīng)了還賀喜呀”幼兒：“恭喜！恭喜！”師：“一口一口全