【文章內(nèi)容簡介】 和國家四級(jí)骨干專業(yè)教師梯隊(duì)。突出新教師任職培訓(xùn)。做好繼續(xù)教育學(xué)分登記工作。（六）努力提高教研工作水平。圍繞課程發(fā)展、教學(xué)改革、資源建設(shè)和質(zhì)量提高。按照市教研室教研工作“六轉(zhuǎn)五優(yōu)化”（體制轉(zhuǎn)軌，角色轉(zhuǎn)換，方式轉(zhuǎn)型、作風(fēng)轉(zhuǎn)變，重心轉(zhuǎn)移，成果轉(zhuǎn)化；優(yōu)化隊(duì)伍，優(yōu)化方法，優(yōu)化機(jī)制，優(yōu)化課題引領(lǐng)，提升落實(shí)效能）要求，統(tǒng)籌做好各項(xiàng)工作。13．加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)。一是教研員將教研工作的重心下移到學(xué)校，下移到課堂、教師和學(xué)生中去，采取隨堂聽課、評(píng)課、當(dāng)場反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對(duì)教師課堂教學(xué)效果進(jìn)行即時(shí)檢測，引導(dǎo)教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。二是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自身專業(yè)水平和能力，做好教研轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)從基于經(jīng)驗(yàn)的教研向經(jīng)驗(yàn)教研與實(shí)證相結(jié)合轉(zhuǎn)變、從研究課堂向研究教育教學(xué)全要素轉(zhuǎn)變、從關(guān)注個(gè)別到全面育人的轉(zhuǎn)變、從研究教師的教向研究學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變、從研究共性問題到研究個(gè)性問題轉(zhuǎn)變。三是執(zhí)行“三個(gè)三分之一”（三分之一時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、三分之一時(shí)間開展研究，三分之一時(shí)間深入基層）的工作模式。四是優(yōu)化教研工作學(xué)科責(zé)任制和落實(shí)機(jī)制，以落實(shí)xx市學(xué)科課程實(shí)施的新指導(dǎo)意見為載體，促進(jìn)學(xué)科教研體系建設(shè)，促進(jìn)教研任務(wù)落實(shí)。14．完善課題研究與管理機(jī)制。加強(qiáng)各級(jí)教科研課題、省教研課題研究，加強(qiáng)過程跟蹤督查，優(yōu)化課題立項(xiàng)申報(bào)、中期檢查、過程指導(dǎo)、結(jié)題認(rèn)證程序。倡導(dǎo)“問題即課題，教學(xué)即教研，成長即成果”的科研理念，提倡“微型課題”，要把課程改革、課堂教學(xué)、學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習(xí)方式為突破口，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題以及解決問題的能力。引導(dǎo)全鎮(zhèn)中小學(xué)校、廣大教師選擇教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)工作作為研究課題，優(yōu)化方案，科學(xué)實(shí)施，形成對(duì)教育決策有參考價(jià)值的研究成果，促進(jìn)中小學(xué)校教師行動(dòng)研究的實(shí)效。附件：主要工作安排主要工作安排九月：1．開學(xué)檢查。2．課堂教學(xué)聽評(píng)課。3．實(shí)績考核。十月：1．迎接區(qū)、市中小學(xué)學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)。2．組織參加全區(qū)中小學(xué)銜接育人行動(dòng)現(xiàn)場會(huì)。3．課堂教學(xué)聽評(píng)課。十一月：1．期中考試。2．期中教學(xué)質(zhì)量分析。3．舉辦全鎮(zhèn)課堂教學(xué)改革公開課活動(dòng)，組織參加全區(qū)課堂教學(xué)改革公開課活動(dòng)。4．組織參加區(qū)、市中小學(xué)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。5．課堂教學(xué)聽評(píng)課。十二月：1．實(shí)施小學(xué)學(xué)校管理工作評(píng)價(jià)。2．迎接中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考評(píng)。3．課堂教學(xué)聽評(píng)課。二零一九年一月：1．期末考試。2．期末工作總結(jié)。3．制訂2020年教研工作計(jì)劃。第三篇：學(xué)校教研室工作計(jì)劃學(xué)校教研室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：我校教研工作繼續(xù)以要“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際堅(jiān)持”以人為本，和諧發(fā)展“的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以德立校，依法治校，特色辦校，科研興?！钡霓k學(xué)思路，堅(jiān)持“以發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”的教研成長思路，促使教師專業(yè)得到發(fā)展與成長，為師生提供展示個(gè)性能力的舞臺(tái)，促使師生各能力得到全方位的發(fā)展。切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的工作職能，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)研究的發(fā)展，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)：學(xué)期數(shù)學(xué)組教研工作的重心放在各年級(jí)備課組，突出年級(jí)備課組長的職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)和挖掘備課組長的潛能，提高各年級(jí)備課的質(zhì)量，定期交流教案及教學(xué)心得體會(huì)，利用好年級(jí)開展調(diào)研周的契機(jī)，通過“同課異構(gòu)”探索適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式和教學(xué)策略。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開展集體備課與時(shí)具進(jìn)加快現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展步伐，大力推進(jìn)教育技術(shù)，鼓勵(lì)教師積極利用現(xiàn)代信息和傳播技術(shù)，充分利用遠(yuǎn)程教育體系，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。各年級(jí)備課組組長組織年級(jí)組教師學(xué)習(xí)各單元總體教學(xué)目標(biāo)與要求，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際出好單元測試試卷，并做好考評(píng)工作。穩(wěn)步實(shí)施校本研訓(xùn)方案。以本組教師為主體，以學(xué)校為主陣地，通過有計(jì)劃系統(tǒng)的研究活動(dòng)，解決新課程實(shí)施中的多層次的問題，以促進(jìn)本組教師的成長。六年級(jí)畢業(yè)班做好培優(yōu)工作。大力開展網(wǎng)絡(luò)教研。繼續(xù)以教研博客為平臺(tái)開展教學(xué)案例交流。要求每位教師學(xué)期結(jié)束時(shí)上傳一則案例或心得、反思、以及其他有關(guān)教育教學(xué)的資料。做好參加海南省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的錄像課相關(guān)工作。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生快樂閱讀能力的培養(yǎng)，加大學(xué)校圖書閱覽室的開放力度，營造良好的讀書氛圍。三、工作措施：（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)，注重探索，努力推進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。繼續(xù)加強(qiáng)備課工作的管理，努力提高備課實(shí)效。要總結(jié)和推廣校集體備課、資源共享、揚(yáng)長補(bǔ)短、課后撰寫教學(xué)反思或授后教學(xué)筆記的備課方法。在充分發(fā)揮教師集體智慧、提高教學(xué)設(shè)計(jì)整體水平的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行多樣化設(shè)計(jì)。形成自己的教學(xué)特色，確保集體備課落到實(shí)處。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。本學(xué)期我校點(diǎn)語文、數(shù)學(xué)、英語等各學(xué)科都開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，推廣先進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。推進(jìn)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)生評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知“中明確指出:要建立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評(píng)價(jià)體系,要在評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法和改進(jìn)計(jì)劃等方面進(jìn)行改革。教師要從多角度、多方位去評(píng)價(jià)學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值各科組建立扎實(shí)有效的集體學(xué)習(xí)制度，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師通過學(xué)習(xí)刊、用刊、看電視、看錄像、專題講座、理論學(xué)習(xí)，為適應(yīng)新的教育教學(xué)理念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高培訓(xùn)實(shí)效。學(xué)校要千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)研討平臺(tái)，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)改革中出現(xiàn)的問題進(jìn)行公開而自由的討論，鼓勵(lì)思維的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，提倡在課改中撰寫“導(dǎo)學(xué)提綱”、“教學(xué)反思”“個(gè)案分析”。開展評(píng)選“課改論文”等活動(dòng)。通過充分利用教師辦公室的電腦，利用電子郵件互傳信息，多了解一些課改情況。同時(shí)鼓勵(lì)教師多上網(wǎng)，多學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。（二）堅(jiān)持創(chuàng)新，促進(jìn)教育內(nèi)涵建設(shè)改進(jìn)德育工作。深入貫徹實(shí)施《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)