大四班演講詞doc精選五篇(編輯修改稿)
2024-11-16 00:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 會(huì)看到這樣的情景：午餐時(shí)，有小朋友飯粒掉桌上了，馬上會(huì)有人就提醒他，及時(shí)地把桌子收拾干凈。個(gè)別幼兒吃得慢了會(huì)有人提醒，你這樣是不能做班長(zhǎng)的。在體育游戲中，幼兒會(huì)互相推讓玩具。當(dāng)有幼兒違反紀(jì)律時(shí)，許多孩子會(huì)異口同聲得說(shuō)：你表現(xiàn)不好，我們不選你做班長(zhǎng)。漸漸地，老師制定的規(guī)則被幼兒接受，成為他們內(nèi)化的行為意識(shí)，班級(jí)常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。、因幼兒入學(xué)年齡的提前。由于年齡特點(diǎn)的限制，自己生成活動(dòng)機(jī)會(huì)較少，主要還是要教師善于捕捉時(shí)機(jī)，在幼兒周圍熟識(shí)的生活和環(huán)境中，根據(jù)幼兒的興趣和需要，從他們尚未明確但有價(jià)值的內(nèi)容中，有選擇的直接提出主題，生成內(nèi)容來(lái)推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象中生成,《我長(zhǎng)大了》、《了不起的我》、《我們的房子》、《地球村》、《冬天的童話》等主題活動(dòng)，圍繞主題開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時(shí)提供豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料相互作用，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，使幼兒的探索活動(dòng)更加豐富和深入。引導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中根據(jù)需要自由選取材料，使探索活動(dòng)更加豐富和深入。創(chuàng)建一個(gè)會(huì)說(shuō)話的、互動(dòng)的教育環(huán)境袁愛(ài)玲教授關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論指出： “ 要充分地利用三維空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)會(huì)說(shuō)話的教育環(huán)境。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合自己班的實(shí)際情況，我們考慮并設(shè)計(jì)了方案——了不起的我。通過(guò)“心語(yǔ)心愿”把幼兒所想說(shuō)的話寫著貼在墻上供家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒的內(nèi)心世界。又通過(guò)“智慧樹(shù)”讓家長(zhǎng)隨意抽紙條（紙條上有謎語(yǔ)，有數(shù)學(xué)、生活等方面的問(wèn)題）向自己的孩子提問(wèn)。這無(wú)形中就向家長(zhǎng)展示了我們所學(xué)的內(nèi)容，也讓家長(zhǎng)了解了自己孩子的掌握程度，有積極的家長(zhǎng)為了不讓自家的孩子落后會(huì)在家里專門輔導(dǎo)墻面上的內(nèi)容，這樣老師也會(huì)輕松一些。幼兒最喜歡的是自己真正參與設(shè)計(jì)和布置的班級(jí)環(huán)境。在主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。在我們的主題環(huán)境中，我們隨著主題和季節(jié)隨時(shí)更換幼兒的繪畫作品，這樣也提高的幼兒畫畫的積極性，使我班的主題環(huán)境不斷的充實(shí)和調(diào)整，真正發(fā)揮環(huán)境的價(jià)值。本學(xué)期，我們結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”、“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室的場(chǎng)地和墻面，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手。在活動(dòng)室里我們和孩子們一起生成了“巧手變變變”的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，還利用走廊，布置成“創(chuàng)意空間”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來(lái)，還特意留出一面墻讓孩子隨意畫畫。結(jié)合主題活動(dòng)，開(kāi)展了“棉簽畫”、“油水分離畫”、“剪貼畫”、“牙刷噴畫”、“印染”和“珠子滾畫”等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手能力。值得一提的是我們的墻面隨意作畫，因墻面是可洗的，孩子們可以為所欲為畫，畫完了用抹布一洗即可。得到了很多區(qū)級(jí)、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。三、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴在注重保教工作的同時(shí)，我們多形式、多途徑地開(kāi)展家園工作。通過(guò)電話、校迅通、便條、家訪等形式和途徑，向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。對(duì)于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進(jìn)步，我們也馬上和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)配合，使孩子不斷進(jìn)步。對(duì)教師關(guān)心和愛(ài)護(hù)幼兒的一些舉措，很多家長(zhǎng)表示了認(rèn)可。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極響應(yīng)幼兒園的號(hào)召，邀請(qǐng)全班家長(zhǎng)來(lái)觀看孩子在幼兒園所學(xué)內(nèi)容的展示，我們還簡(jiǎn)單向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各
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