【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽(tīng)。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問(wèn)題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽(tīng)過(guò)錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問(wèn)題，問(wèn)題答案大致如下： are Flag Day and Thanksgiving carry flags and they sing always have a special meal on Thanksgiving the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and Thanksgiving dinner, they watch a big football game on ，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話(huà)中的角色，表演課文對(duì)話(huà)。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書(shū)面鼓勵(lì)。：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱(chēng)的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。：播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過(guò)西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來(lái)歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 1 Thanksgiving is my favorite always have a special say “thank—you” for our food, family and friends（七）教學(xué)反思：Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern ：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話(huà)法，游戲法情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好?！局攸c(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語(yǔ)名稱(chēng) 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入： 。讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。：，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring have peanuts and sweets.（二）探究新知： ，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書(shū)聽(tīng)錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。Girl1: I love this all go to see the Dragon Boat race ,We eat ’s very 1: My mother loves this makes cakes are delicious , my father likes this festival , sings moon songs are very 2: This is my favourite festival is the Spring Festival , we have a special family we eat 2: My favourite festival is after spring ’s at are lots of lanterns and there’s a dragon ，讓學(xué)生看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱(chēng)。把Lantern Festival , Spring Festival , MidAutumn Festival , Dragon Boat festival 寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。（三）鞏固新知：聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)。把“Lantern Festival，Spring Festival，MidAutumn Festival , Dragon Boat festival 寫(xiě)在黑板 上，進(jìn)行單詞教學(xué)。，讓學(xué)生說(shuō)出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語(yǔ)言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。（三）鞏固新知：聽(tīng)過(guò)第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書(shū)上的圖，說(shuō)出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說(shuō)出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱(chēng)。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，MidAutumn Festival, Dragon Boat Festival”寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語(yǔ)言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。：老師可以在學(xué)習(xí)過(guò)課文后讓學(xué)生看著書(shū)SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語(yǔ)調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)是需要通過(guò)這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。：全班分為四個(gè)大組。通過(guò)搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自 己對(duì)節(jié)日的喜好。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit 2 What’s your favourite festival ?What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak ：：Can you speak English? Can I write to your friend?：Can you be my Chinese pen friend? I can speak ： you be my Chinese pen friend? I can speak 、請(qǐng)求、意愿和喜好。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過(guò)程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型【難點(diǎn)】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學(xué)用具】：tape record cards 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：把話(huà)題目引導(dǎo)到語(yǔ)言上來(lái)。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問(wèn)題寫(xiě)到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說(shuō)明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛(ài)好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語(yǔ)言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問(wèn)對(duì)方以上問(wèn)題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來(lái)看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語(yǔ)與他們交流。（二）探究新知：。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? ，并幫助學(xué)生回答上面的問(wèn)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話(huà)進(jìn)行學(xué)習(xí)。，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat ，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說(shuō)：“My address is wsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說(shuō)一說(shuō)自己的住址和郵件地址。講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。：現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說(shuō)說(shuō)他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開(kāi)展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)能為自己的父母，老師做些什么。如: I can wash the clothes by ，使用句型：Can you ?? ：做幾個(gè)動(dòng)畫(huà)明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問(wèn)，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問(wèn)。可以很好的操練句型：Can you??（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過(guò)介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?（七）教學(xué)反思：Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：Who can be your pen friend ? He can speak ：直觀(guān)教學(xué)法，表演法，對(duì)話(huà)法情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好結(jié)交筆友或網(wǎng)友?！局攸c(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)?！倦y點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹 【教學(xué)用具】：tape cards record【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來(lái)自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語(yǔ)言能力、興趣愛(ài)好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問(wèn)，例如：A： This is my pen name is Hao studies in a middle can speak English very well and hes learning likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football ：Yes, of is his address.（二）探究新知： ：address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , ，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，弄清課文大體意思。：Mike :hi ,I’m ’m eleven and I’m from like football and Tingting : My name is Yao ’m form Hong can write s and stories in like drawing and playing puter : hello, I’m Jim from ’m can speak French and En’glish , of course!I like music and collecting : Hi ,I’m from san Francisco and my name’s can speak English and like and I love my pet dog, ，讓學(xué)生完整地聽(tīng)兩遍。問(wèn)學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的文字，說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)人的基本情況。，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來(lái)。，運(yùn)用以下語(yǔ)言： Who can be your pen friend ? Linda ? Linda love