【正文】 9 6課時(shí) Module 10 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)Module1 教學(xué)內(nèi)容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers It’s in the ：。5．用一般過去式來描述自己曾經(jīng)旅游過的地方。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great ,學(xué)生看圖片練習(xí)說It’s a picture句子。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對(duì)話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無法猜一猜物品是什么時(shí)，使用Tell me more，請(qǐng)求獲取更多的信息。3．能跟唱課文歌曲。一般疑問句子中，IS和ARE來當(dāng)家。只要我們用心記，學(xué)好英語so easy。There is some ?！局攸c(diǎn)】：本模塊的單詞【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：（一）導(dǎo)入：1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very collect , this is a Chinese ’s very you like these stamps? These stamps are from like them very stamps is my hobby.”把學(xué)生的注意力引入課文。將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對(duì)話。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。（三）鞏固新知： ：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。:My hobby is collecting stamps from hobby is collecting Jay’s ：依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。, “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。對(duì)話內(nèi)容舉例：A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like ：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國(guó)旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) ，思考下列問題：What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 。：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring have peanuts and sweets.（二）探究新知： ，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。把Lantern Festival , Spring Festival , MidAutumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。（三）鞏固新知：聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（六）板書設(shè)計(jì)：Unit 2 What’s your favourite festival ?What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak ：：Can you speak English? Can I write to your friend?：Can you be my Chinese pen friend? I can speak ： you be my Chinese pen friend? I can speak 、請(qǐng)求、意愿和喜好。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? ，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。可以很好的操練句型：Can you??（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?（七）教學(xué)反思：Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：Who can be your pen friend ? He can speak ：直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。 I can39。)（四）作業(yè)布置：（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么?！局攸c(diǎn)】：通過信件看出外國(guó)人對(duì)中國(guó)的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 和Amy收到了一張來自美國(guó)的明信片，它是Laura寄來的。如：I have got a you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’ has got a she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’’ve got some chopsticks , but they are ，但很難用。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from are Chinese? This kite is from ’’s a Chinese , thats a Chinese these are Chinese postcard.”老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來可能不是很順利。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。向?qū)W生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them ’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I39。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。兩人即可坐回自己的座位。2．導(dǎo)入：請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動(dòng)。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? ：Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from ，讓學(xué)生看圖聽。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩(shī)，從整體上把握韻詩(shī)的大意和節(jié)奏。將詩(shī)歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。過程與方法通過實(shí)物、圖片、領(lǐng)悟、自主學(xué)習(xí)、合作交流等方法讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，輕輕松松、快快樂樂地度過一節(jié)課。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)形式）3)collectcollecting出示集郵冊(cè)T:There are lots of stamps in the have got lots of stamps is my you know “collect “?Ss:收集學(xué)習(xí)單詞以及現(xiàn)在分詞。根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)。2．句子的復(fù)習(xí)句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。五、復(fù)習(xí)時(shí)注意事項(xiàng)：注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。第三句可以說下為什么喜歡，例如：They are very 。用上 always neversometimes often,不少于50字I always ride my bike to never go by often go swimming in the often fly kites in the sometimes clean the blackboard for my English sometimes write stories in never play with don’t like them.第五篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)上冊(cè)教案外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級(jí)上冊(cè)教案 Module 1 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Unit 1The Great Wall 學(xué)習(xí)任務(wù)：These postcards are great!It’s a picture of the Great 能：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：老師從學(xué)生的圖片或照片中選取比較典型的并提問：“Do you know this place?”引導(dǎo)全班學(xué)生自由回答。教師講解單詞： Postcard more thousand kilometremillionMexicoCanada再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都談了些什么？講解課文重點(diǎn)句型： postcards are ’s a picture of the Great long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred big is Beijing ? It has got eight million 、把全班分成兩組，表