聽數(shù)學(xué)課心得體會范文(編輯修改稿)
2024-11-15 23:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 改變了學(xué)生的角色，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探究；改變了教室功能，把教室變成了學(xué)室，把講堂變成了學(xué)堂。真正體現(xiàn)出了開放的課堂、自主的課堂、情感的課堂。這種課堂模式以追求課堂效率的最大化為目的，以導(dǎo)學(xué)案為載體，以小組合作學(xué)習(xí)、小組競爭學(xué)習(xí)為手段，以多元評價為激勵機制的一種課堂改革。二．幾點思考，要改變什么。為什么課堂中不需要教師激情的調(diào)動，學(xué)生學(xué)習(xí)卻充滿激情積極主動？無論在哪一節(jié)課堂上我看到的都是學(xué)生充滿激情的樂觀積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們激情的展示、安靜的作答、激烈地討論，認真展示點評。從他們的表情里感覺到學(xué)習(xí)不再是一種苦差事，他們在學(xué)習(xí)中體味成長的快樂。身為一名老師都能被那種氛圍所感染，更何況是學(xué)生。我在思考反思，為什么我們的學(xué)生逐漸就沒有激情沒有主動性，課上不愛發(fā)言，課堂氣氛沉悶。是學(xué)生本身沒有激情還是我們壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)于如何激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其實是我們老生常談的問題，我們也曾尋求許多解決的途徑和方法，比如課中教師激情生動的講解、創(chuàng)設(shè)有趣的情景、適時而真情的激勵評價、增加有趣的實驗、設(shè)置問題的懸念和精心的布白等等，這些都是有效的措施，可是所有的這些措施都是圍繞著教做調(diào)整，沒有關(guān)注學(xué)生的學(xué)，所以沒有從根本上解決。而ｘｘ中學(xué)的課堂中師生關(guān)系變了，學(xué)習(xí)方式改變了，前一種變化使學(xué)生從心理到行為都由從屬地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹魅说匚唬蓪W(xué)習(xí)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。后一種改變能讓學(xué)生在課堂教學(xué)全過程廣泛深入的參與學(xué)習(xí)活動。主人地位的獲得讓他們感到講的人或問的人與自己是平等的，沒有什么權(quán)威可言，失去了壓抑，獲得心靈的解放，使他們能主宰自己的學(xué)習(xí)。同樣的學(xué)習(xí)機會和成功的學(xué)習(xí)體驗以及積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些都成為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主動性的原動力。所以這次昌樂之行的最深的體會我認為教師要學(xué)會在學(xué)生面前適當(dāng)示弱，教師過于能干可能就會導(dǎo)致學(xué)生的低能。為什么學(xué)生在展示中表現(xiàn)的如此精彩？教育的過程就是讓孩子不斷地認識自己,不斷地成長自己并不斷完美地展現(xiàn)自己的過程。我覺得他們的課堂討論、展示和點評是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程的主體階段。① 課堂能否成為開放的課堂、情感的課堂、高效的課堂，關(guān)鍵在于教師是否真正地對于學(xué)生的潛能有高度的尊重和珍視，是否對學(xué)生充滿信任和樂觀的期待。只有真正尊重每一個學(xué)生存在的價值和尊嚴(yán)，才能彰顯民主、平等的教育精神。② 教師要注意積極引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑和主動探究，重視學(xué)習(xí)過程中師生、生生之間的互動與合作，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多角度理解，鼓勵不同觀點之間的爭鳴和碰撞。讓學(xué)生多一點個性張揚，少一點自我貶抑；多一份自信與自尊，少一點自輕與自賤；多一點自主選擇與自主承擔(dān)，少一點輕信盲從與不負責(zé)任。③ 教師要勇于將舞臺讓給學(xué)生，要在學(xué)生展示、點評過程中學(xué)會沉默，學(xué)會等待，讓學(xué)生在討論、交流甚至爭論中獲得真知，要讓聽的課堂變成說的課堂，讓靜的課堂變成動的課堂，讓教的課堂變成學(xué)的課堂，讓課堂成為學(xué)習(xí)的超市、生命的狂歡。展示能滿足學(xué)生強烈的表現(xiàn)欲，特別是在得到同伴和教師的認可時會產(chǎn)生自我陶醉感和成就感，這是一種精神上的需求，這種精神愉悅可煥發(fā)出生機和活力。為什么課堂中找不到差生？在現(xiàn)實的課堂中我們經(jīng)常遇到你在上面講的很投入，但仍有學(xué)生依然在下面沒有反應(yīng)甚至玩耍，這始終令老師們心焦、苦惱。春天中學(xué)的課堂中每一個學(xué)生都動起來了，沒有一個陪襯或旁觀者。我想原因有二：一是課前展示關(guān)注了每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都動起來，課堂無死角，達到了復(fù)習(xí)檢查的目的。二是建立了學(xué)習(xí)小組，既有合作又有競爭的機
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