北師大數(shù)學一年級上背土豆評課稿(編輯修改稿)
2024-11-15 23:55 本頁面
【文章內容簡介】 一、導入設計巧妙，為算理打下鋪墊在課堂一開始，老師通過認識七只老鼠，讓學生復習認識了數(shù)字1至7，同時在提問中讓孩子明確數(shù)字的基數(shù)含義，6在7的前面，給6加1個就是7了，看似簡單的認讀數(shù)字，但這些問題的交流為后面通過數(shù)數(shù)的辦法做加法巧妙埋下伏筆。二、創(chuàng)設問題情境，有效培養(yǎng)提出問題解決問題能力 根據(jù)教學內容的特點，在教學中有效地采用以情景教學法、引導觀察法等多種教學方法。在本節(jié)課中注重創(chuàng)設情景，挖土豆、背土豆的情境設計，將教材本身的情境細化，更加有效地充實編排，在情境中設計了啟發(fā)性思考問題，引導學生思考，讓學生更直觀地學到知識，從而激發(fā)學生探究知識的欲望，使學生始終處于主動探究問題的積極狀態(tài)。整節(jié)課很流暢，以學生為主題，使學生親身經歷觀察搜集數(shù)學信息，提出問題、解決問題的過程，為學生創(chuàng)設一個輕松愉快的學習環(huán)境，易于學生積極主動獲得新知并體會學習的樂趣。通過觀察圖畫，分析并敘述出圖中數(shù)學信息和提出要求的問題，進而選擇正確算法。三、通過操作直觀詮釋知識，幫助學生理解在課堂上，以學生為主體，學生成為學習的主人，通過擺圓片、畫圓圈、擺小棒、撥珠子等具體的操作活動，讓學生在動手操作中了解、理解7的加減法方法，在操作之后的展示、交流中幫助學生加深對知識的理解。老師抓住了知識形成的每個環(huán)節(jié)，讓學生一步步認識，符合知識的形成過程，也符合學生的認知水平特點。四、練習設計巧妙，具有層次和梯度本節(jié)課的練習題設計很巧妙，不局限于課本上的練一練，將課本上的練習題進行了二次加工，擴充了練習。高老師將練習以游戲的形式呈現(xiàn)，通過游戲讓學生理解應用知識，之后又引導學生在現(xiàn)實生活圖中尋找數(shù)學信息、提出問題、列式解決問題。這樣的練習設計，不但有效地鞏固了知識，達到教學目的，更培養(yǎng)了學生的思維能力發(fā)展。每節(jié)課都有值得大家學習的亮點，也同時存在引發(fā)大家思考的一些教學中的困惑和建議：一、我們的課堂還要進一步提高學生的參與度 學生都有在自己動手做，但是操作中的指導應該達到什么程度？對于操作之后的匯報，列式計算的環(huán)節(jié)，一旦有學生說出了正確解答，其他同學就不再思考，不去尋求多樣的計算方法。怎樣讓學生更好的參與到課堂操作、交流和探討中。這些都是我對高老師這節(jié)課的粗淺看法，在這里和大家分享交流，互相學習，相信在大家的經驗積累、研磨交流中，會讓我們的教育教學更加細致，使得大家共同成長。第四篇：北師大一年級數(shù)學上冊背土豆教案背土豆（7的加減法）教學內容：一年級數(shù)學北師大版上冊第三單元《背土豆》 學習目標：，進一步體會加減法的意義，探索并掌握有關7的加減法的計算方法。，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應的減法。教學難點：能解決生活中簡單的加減法問題。教學準備：計數(shù)棒，課件，棋教學過程：一、情境導入師：有一天小老鼠發(fā)現(xiàn)田里有好多土豆，它高興極了。它想這些土豆夠它吃一個冬天了，于是它飛快的跑回家拿了個麻袋，瞧!小老鼠
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