農(nóng)豐中心校德育工作計(jì)劃20xx(編輯修改稿)
2024-11-15 23:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 制及文體、娛樂活動(dòng)器材普遍不足，寄宿生生活單調(diào)、枯燥。夏天天氣熱，學(xué)生洗澡難。針對(duì)存在的問題，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況采取了適當(dāng)?shù)姆椒?。加?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任學(xué)校都成立了寄宿制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，職責(zé)到人，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)安全、飲食衛(wèi)生、宿舍管理的督查力度。從安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)寄宿生實(shí)施全方位管理。完善制度，規(guī)范管理圍繞本校的實(shí)際，制定出適合本校的詳細(xì)的職責(zé)和制度。如《寄宿生管理制度》、《寄宿生安全制度》、《學(xué)生食堂制度》等等。小學(xué)寄宿生都很小，要密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，除不時(shí)地家訪外，還須定期召開家長(zhǎng)會(huì)，家校合作，共同教育。同時(shí)寄宿生中的留守兒童有相當(dāng)大的比例，要給予特別的關(guān)愛。對(duì)于寄宿制學(xué)校，希望能爭(zhēng)取資金支持力度，搞好寄宿制學(xué)校配套建設(shè)，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)更好的學(xué)習(xí)和生活。希望能召開寄宿制小學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織寄宿制學(xué)?；ハ鄥⒂^互相學(xué)習(xí)，提高管理水平。第四篇：農(nóng)豐中心校寄宿制小學(xué)調(diào)研報(bào)告農(nóng)豐中心校寄宿制學(xué)校管理工作調(diào)查報(bào)告農(nóng)豐中心校集中辦學(xué)后，為了解決學(xué)校撤并后，學(xué)生面臨的上學(xué)路途遠(yuǎn)、安全無(wú)法保障的問題，學(xué)校申請(qǐng)資金蓋起了食堂宿舍樓。2012年正式投入使用。，學(xué)生入住后，解決了通校生的許多難題，也為打工家庭解決了后顧之憂。然而，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理也存在許多的問題，面臨許多的實(shí)際困難。存在的問題學(xué)校建設(shè)配套設(shè)施不完善。學(xué)?；旧闲藿私虒W(xué)樓、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂，但學(xué)校相關(guān)配套設(shè)施卻還有欠缺。如食堂有飯桌，沒有凳子。宿舍只有睡床，沒有可以放東西的柜子。學(xué)校管理難度增大。住宿的孩子多數(shù)都是父母在外打工或父母離異無(wú)人照顧的孩子，這樣的孩子本身心里上脆弱，從小無(wú)父母關(guān)愛，也養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。這些都給教師增加了管理的難度，教師不但要在生活上照顧好他們，還要和他們進(jìn)行心理上的溝通。學(xué)生生活相對(duì)單調(diào)。由于寄宿制學(xué)校是在原基礎(chǔ)上擴(kuò)建的，受場(chǎng)地限制及文體、娛樂活動(dòng)器材普遍不足，寄宿生生活單調(diào)、枯燥。夏天天氣熱，學(xué)生洗澡難。寄宿制學(xué)校為外出打工，無(wú)法照顧孩子的家長(zhǎng)解決了后顧之憂，但現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)存在這樣的誤區(qū)，只要孩子在校出現(xiàn)問題，學(xué)校就要承擔(dān)全部責(zé)任。學(xué)生是活生生的人，不可能不出現(xiàn)意外或生病。當(dāng)發(fā)生意外時(shí)，如果是在放學(xué)后，學(xué)生不住宿，學(xué)校就沒有責(zé)任，如果學(xué)生住宿，學(xué)生自身不遵守紀(jì)律造成的或教師教育學(xué)生做出過激的行為造成的傷害責(zé)任由誰(shuí)來負(fù)？誰(shuí)來承擔(dān)？一直困惑著我們，我們不能單憑家長(zhǎng)漫天要價(jià)，希望上級(jí)部門能站在學(xué)校的立場(chǎng)告訴我們解決的辦法。寄宿制學(xué)校放學(xué)后學(xué)生有誰(shuí)來管理，這個(gè)問題尤為突出，如果單靠指定的舍務(wù)老師管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律得不到相應(yīng)保障。如果由班主任管理，增加了工作量。學(xué)校對(duì)班主任的補(bǔ)助問題也無(wú)法解決。特別是小學(xué)，學(xué)生只親近班主任，又缺乏相對(duì)獨(dú)立性，這樣會(huì)給住宿生造成沒有班主任時(shí)、沒有家長(zhǎng)在身邊變得散慢，放任。時(shí)間久了成了問題學(xué)生。針對(duì)存在的問題，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況采取了適當(dāng)?shù)姆椒?。加?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任學(xué)校都成立了寄宿制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，職責(zé)到人，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)安全、飲食衛(wèi)生、宿舍管理的督查力度。從安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)寄宿生實(shí)施全方位管理。完善制度，規(guī)范管理圍繞本校的實(shí)際，制定出適合本校的詳細(xì)的職責(zé)和制度。如《寄宿生管理制度》、《寄宿生安全制度》、《學(xué)生食堂制度》等等。，培養(yǎng)習(xí)慣。讓學(xué)生有家的感覺小學(xué)寄宿生都很小，要密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，學(xué)校住宿生中的留守兒童有相當(dāng)大的比例，要給予特別的關(guān)愛。，定期召開座談會(huì)，每學(xué)期開一次住宿生聯(lián)歡會(huì)，每月開展宿舍整理比賽活動(dòng)，通過開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生在校有在家的感覺。建議、物力、財(cái)力，而這方面的專項(xiàng)資金卻少之又少，甚至
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