【文章內容簡介】 縣精神文明建設委員會辦公室關于開展第十個“公民道德建設宣傳教育月”系列活動的安排意見（*宣發(fā)〔2011〕12號）文件精神，現(xiàn)對我單位今年3月份開展“公民道德建設宣傳教育月”系列活動總結如下：一、開展了形勢多樣的宣傳活動縣人社局高度重視，精心組織，開展了一系列的宣傳活動。一是懸掛了“公民道德宣傳月”宣傳標語，擴大宣傳范圍、加大宣傳力度。二是組織開展公民道德知識宣傳一條街活動，以有獎知識競答、宣傳單、流動宣傳車等形式進行宣傳。三是充分利用廣播、電視、宣傳櫥窗、公開欄、墻板報、文明市民等宣傳陣地，采取多種形式廣泛開展以《公民道德建設實施綱要》和“八榮八恥”為主要內容的公民道德基本規(guī)范和文明禮儀的宣傳。大力倡導愛國、誠信、友善、自強、敬業(yè)等道德規(guī)范，形成知榮明恥、見賢思齊的良好社會氛圍和干部職工人人促和諧的良好局面。二、開展了豐富多彩的文明道德活動縣人社局一是啟動了“道德模范”評選活動，選樹了一批孝老愛親、團結友愛、誠實守信、敬業(yè)奉獻、見義勇為等先進典型，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用，在全系統(tǒng)掀起“學先進、學模范、樹新風”的熱潮，進一步推動人社系統(tǒng)形成知榮辱、立正氣、促和諧、獻愛心的良好風尚。二是開展文明職工承諾、文明禮儀知識競賽等活動，在全系統(tǒng)營造人人爭當文明職工的良好風氣。三是開展了“熱愛**、美化環(huán)境”活動?？h人社局組織全系統(tǒng)干部職工對所有公共場所、辦公室、街道、衛(wèi)生死角集中開展一次環(huán)境衛(wèi)生大掃除活動，使廣大干部職工養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高公民的衛(wèi)生意識和自身素質。四是開展了“愛國歌曲大家唱”活動。人社系統(tǒng)結合建黨90周年、辛亥革命100周年，大力開展“愛國歌曲大家唱”活動，努力在全局形成“處處有活動、人人唱紅歌”的氛圍。五是開展“優(yōu)質服務標兵（窗口）”活動?？h人社局在社保局等局屬單位開展“優(yōu)質服務標兵（窗口）”活動。以進一步完善便民利民的為民服務措施，大力開展社會保障便民活動和優(yōu)質服務競賽評選活動，進一步提高窗口行業(yè)服務質量和水平。六是城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理宣傳教育活動?？h人社局以創(chuàng)建省級環(huán)境優(yōu)美示范縣城契機，廣泛開展“迎講樹”主題活動、“你我手拉手，文明一起走”大清掃活動，安排干部職工在責任街區(qū)作文明勸導員或監(jiān)督員，針對“垃圾亂扔、廣告亂貼、公路亂穿、車輛亂停”等現(xiàn)象集中進行文明勸導。開展形式多樣、內容豐富、群眾喜聞樂見的社會宣傳教育活動,營造濃厚輿論氛圍,使城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作深入人心，進一步提高居民參與的自覺意識。縣人社系統(tǒng)廣大干部職工圍繞中心，突出主題，結合3月份的節(jié)日、紀念日，認真參與公民道德建設宣傳教育活動，模范遵守道德規(guī)則，營造社會氛圍，推動道德實踐，從培養(yǎng)自身的文明素養(yǎng)入手，努力提高道德素質和全社會文明程度，努力塑造富裕、民主、文明、和諧的新**形象。為我縣精神文明作出了貢獻。第四篇：加強中學生公民道德教育加強中學生公民道德教育中學生公民道德教育是中學生素質教育的重要內容，更是當前學校德育工作的核心內容，是實施“以德治國”基本方略的基礎。在全面建設小康社會，實現(xiàn)新“三步走”戰(zhàn)略目標的歷史條件下，加強對中學生的公民道德教育，逐步提升全民族素質，對我國迎接經(jīng)濟全球化過程中日趨激烈的國際競爭，具有重要意義。一、高度認識中學生公民道德教育的必要性和緊迫性黨的十一屆三中全會以來，尤其是近年來，我國的社會主義經(jīng)濟建設成就舉世公認。在社會主義物質文明得到極大滿足的同時，社會主義精神文明建設也呈現(xiàn)出積極、健康的發(fā)展態(tài)勢。隨著我國學校教育由傳統(tǒng)的“應試教育”向素質教育轉變，學校開始堅持以德育為核心的素質教育新方針，注意發(fā)揮德育在素質教育中的動力和導向作用。以“為人民服務”為核心，以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”為基本要求，以“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”為內容的公民道德規(guī)范正逐漸被大多數(shù)中學生接受和認同，并轉化為自覺的行為。但是我們也應該清楚地看到，主要由于以下具體因素的影響，中學生公民道德教育在現(xiàn)階段還存在許多不盡如人意的方面：第一、經(jīng)濟全球化的消極影響。不可否認，經(jīng)濟全球化能使中國最大限度地在全球范圍內有效配置經(jīng)濟資源，節(jié)約社會勞動，大大推進中國社會主義現(xiàn)代化建設的進程。但是，我們也清醒地看到“經(jīng)濟全球化是把雙刃劍”，它導致文化多元化。外來文化往往憑借其強大的經(jīng)濟實力，以生活方式出現(xiàn)，使得部分中學生個性張揚、追求新奇與獨立?！拔业氖虑槲易鲋?，我的未來我做主，我的思想我做主”成為他們的口頭語和座右銘。恰恰就是這部分中學生往往容易淡忘國家、民族大義，淡忘愛國主義、社會主義和集體主義信念。第二、市場經(jīng)濟體制的負面影響。2000年底，我國已經(jīng)初步建成了社會主義市場經(jīng)濟體制。社會主義市場經(jīng)濟不僅包括社會主義公有制經(jīng)濟，還包括大量的個體經(jīng)濟、私營經(jīng)濟、外資經(jīng)濟等非公有制經(jīng)濟。所有制經(jīng)濟的多樣化不可避免地導致利益主體、利益需求和分配方式的多元化。市場經(jīng)濟的大潮也使部分中學生不恰當?shù)貙⑹袌鼋?jīng)濟中等價交換的原則滲透于學習和日常生活中，讓原本純潔的同學關系、師生關系出現(xiàn)了庸俗化、物化的趨勢。個別中學生甚至成為利己主義、個人主義、拜金主義的俘虜，淡漠了集體主義和為人民服務的崇高思想。第三、學校長期推行“知識性德育”的負面影響。中央教育科學研究所朱小蔓教授認為，長期以來，我國學校的德育工作過于側重于知識性德育，即通過對德育知識的學習來提高學生的道德認識。學校長期以來“忽視了情感在德育中的價值，而注重于考察對德育知識的掌握情況，注重于學生的行為是否符合道德規(guī)范，而沒有注重他（她）的內在情感和信念是否發(fā)生了改變”。這種德育模式以能否達到形式上的目的作為衡量教育者德育工作成效的標準，而對這種形式下的內容，尤其是學生的情感卻重視不夠。說教太多，容易導致學生反感，達不到德育工作的目的。于是便出現(xiàn)了有的學生表面上已經(jīng)掌握了有關道德知識，卻同樣做出不道德行為的“雙重人格”的怪現(xiàn)象。二、中學生公民道德教育的原則中學生公民道德教育原則是指依據(jù)中學生公民道德教育的基本任務和教育過程的一般規(guī)律而制定的且必須遵守的基本準則。應包括以下幾個原則：㈠灌輸和啟發(fā)相結合的原則灌輸和啟發(fā)相結合的原則是人們對中學生公民道德教育內容的特殊性及受教育對象的特點，以及二者之間的關系與規(guī)律