作文牛和鵝讀后感(編輯修改稿)
2024-11-15 23:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 正確的認(rèn)識(shí)生活。(2)我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了。盡管它把我們看得比它大。所以直到現(xiàn)在……(引讀最后一段)是的簡(jiǎn)單的一句話讓作者改變了一直以來(lái)的看法和認(rèn)識(shí)。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中類似的事例。從中你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——要換個(gè)角度去看事情。師板書:角度不同結(jié)果不同)(三)、拓展延伸,發(fā)展語(yǔ)言。讀故事,想辦法。（1）、有這樣一個(gè)老太太:她有兩個(gè)孩子,兒子是染布的,女兒是賣傘的,她整天為兩個(gè)孩子發(fā)愁。天一下雨,她就會(huì)為兒子發(fā)愁,因?yàn)椴荒軙癫剂?。天一放?她又會(huì)為女兒發(fā)愁,因?yàn)椴幌掠昱畠旱膫憔唾u不出去。老太太總是愁眉緊鎖,沒有一天開心的日子,弄得疾病纏身,骨瘦如柴。一位哲學(xué)家告訴她……從此以后,老太太天天都是樂(lè)呵呵的,身體自然健康起來(lái)了。你知道哲學(xué)家說(shuō)了什么神奇的話,竟然讓她恢復(fù)了健康?(你為什么不換個(gè)角度來(lái)想呢?天一下雨,你就為女兒高興,因?yàn)樗u傘的生意好了。天一放晴,你就為兒子高興,因?yàn)樗挚梢詴癫剂恕?（2）、偉大的發(fā)明家愛迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問(wèn)他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續(xù)研究有什么用？愛迪生說(shuō)，我從來(lái)都沒有失敗過(guò)，相反，我發(fā)現(xiàn)了8000多種不適合做燈絲的材料……。換一個(gè)角度看問(wèn)題，問(wèn)題就截然不同了。(四)、回顧課文，總結(jié)升華：正如詩(shī)云:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,站在不同的角度看待事物,處理問(wèn)題,就會(huì)有不同的見解,這就是平常所說(shuō)的“仁者見仁、智者見智”。我們對(duì)待任何事物，都要尊重客觀事實(shí)，從事實(shí)出發(fā)；希望同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),能夠正確地認(rèn)識(shí)事物,全面地、多角度地看問(wèn)題，做生活的有心人！(五)布置作業(yè)筆下生花——學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，選擇一個(gè)話題寫出自己的想法。(1)你是怎樣看待學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生的?(2)你是怎樣看待父母嘮叨的？(3)你是怎樣對(duì)待老師對(duì)你的批評(píng)和教育的? 這份的作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生用課堂中學(xué)到的看待問(wèn)題的方法來(lái)解決、重新看待生活中的小問(wèn)題，讓孩子們感覺到換位思考，心情豁然開朗。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)（好的板書就像一份微型教案，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，我設(shè)計(jì)的板書如下）牛和鵝?！慌隆圬?fù)——不欺負(fù) 鵝——怕鵝——遇鵝——不怕鵝角度不同結(jié)果不同板書是整節(jié)課的眼睛。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的板書做到了簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)不同角度看問(wèn)題結(jié)果就不一樣這一主題。以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!第四篇：牛和鵝（范文）《牛和鵝》說(shuō)課稿這篇課文是北師大版的五年級(jí)下冊(cè)里面的一篇課文，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：一、說(shuō)教材課文圍繞 “看問(wèn)題的角度不同，結(jié)果就不同”這個(gè)道理，選取了能給人以啟迪的小故事，讓學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)感悟生活中的哲理。課文旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際掌握科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法，幫助學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的深刻道理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚樂(lè)趣。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生具有了積累字詞的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，閱讀故事和感悟文章道理的興趣和愿望，但也
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