【文章內(nèi)容簡介】 福村、大楊樹村、星港村、蔡家村、鄢中安村、合興村、護安村、官堰村和大楊樹居委會。二、主要工作：（一）加大投入力度，不斷優(yōu)化辦園條件辦園條件是一所幼兒園生存和發(fā)展的基礎，是提高保教質量的物質前提。所以幼兒園為滿足社會發(fā)展的需要，必須不斷對硬件設備予以補充、更新，保證幼兒的生活、學習需要。今年以來，聰明泉幼兒園投資3萬元，重新裝修室內(nèi)外環(huán)境和親子活動室，購置中小型玩具，裝飾了多功能活動室；梅井窖幼兒園投資10萬余元，新建幼兒教室，并更新設備；總之，一年來全鄉(xiāng)幼兒園共投資近20萬元，極大的改善了辦園條件。（二）采取多種培訓形式，不斷優(yōu)化幼兒教師隊伍強化園長隊伍，搞好園長培訓。2011年7月，組織全鄉(xiāng)園長到安鄉(xiāng)教師進修學校參加縣暑期園長培訓班。提高教師綜合素質，加快教師專業(yè)化成長。⑴加強師德建設，通過組織全體幼教工作者在深入學習《綱要》、《規(guī)程》的同時，還學習幼教法律、法規(guī)，增強了教師依法辦園、依法治教的意識，沒有體罰、或變相體罰孩子的現(xiàn)象，形成良好的師德、師風。⑵鼓勵幼兒教師參加保育員培訓，本共有5名幼兒教師參加縣保育員培訓，目前正在培訓中。⑶組織幼兒教師參加教材培訓，通過教材培訓，轉變教師的教育觀念，建構新理念，領會教材的編寫意圖、特點、結構特征及實施時的注意點，從而為教師更好使用教材奠定堅實的基礎。（三）強化保育管理，確保幼教工作健康發(fā)展。加強幼兒園的安全教育、管理，確保幼兒在園、離園安全。在各種會議上反復強調(diào)安全的重要性，做到人人把安全放在第一位。各幼兒園通過家長會、家長通知書等形式，取得家長的理解、支持和配合，共同做好幼兒園的安全管理工作。每學期組織2次幼兒園安全工作大檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，當場反饋，并填寫整改記錄，期限內(nèi)完成整改工作，切實加強了我鄉(xiāng)幼兒園的安全工作管理。結合預防的相關要求，加強幼兒園的衛(wèi)生保健工作。首先，為切實做好衛(wèi)生保健工作，按常規(guī)我們要求全鄉(xiāng)幼兒教師到衛(wèi)生防疫站進行健康體檢。其次，針對今年“甲流”嚴重流行的狀況，我們邀請鄉(xiāng)防疫站專業(yè)人員來做專題報告，通過會議、宣傳資料向園長、教師及家長宣傳預防“甲流”的有關常識。要求各園加強食堂管理，注意食物的衛(wèi)生、保鮮，做好廚房、進餐用具的消毒工作。定期對巾、杯、全園環(huán)境、玩具等進行消毒。做好幼兒每日晨、午檢工作，關注每位幼兒的健康狀況，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時隔離，及時上報。通過這些措施，有效地預防了流行病的傳播，得到了家長和社會的贊揚。（四）搞好幼兒園辦學水平評估，下達相關通知書。12月22日，中學行政一班人在中學校長陳本智同志的帶領下，對安生鄉(xiāng)所有幼兒園一年來的工作進行了全面評估。評估采取聽（聽匯報）、查（查資料和現(xiàn)場）、訪（訪師生和周邊群眾）、會（開座談會）等方法對各幼兒園進行綜合考評。重點評估了幼兒園的條件設施、安全衛(wèi)生、教師隊伍和財務管理，對各幼兒園存在的問題，我們與幼兒園園長當面交換了意見。目前，我鄉(xiāng)幼兒園存在的主要問題有：我鄉(xiāng)幼兒教師學歷及職稱不合格我鄉(xiāng)3個幼兒園共設大中小9個班，共有9個幼兒專職教師，保育員4人，這些幼兒教師多數(shù)為我鄉(xiāng)原代課教師且年齡偏大，僅有1人獲幼兒教師資格證，僅有10人次參加過市、縣級幼兒教育培訓。幼兒園硬件設施差我鄉(xiāng)聰明泉、春盎、梅井窖幼兒園有大、中、小班教室三間，聰明泉幼兒園有活動室二間，其它幼兒園的硬件設施明顯不合格。各種保育保教的計劃不夠周全、詳實，幼兒戶外活動沒有系統(tǒng)安排。后階段我們要做的工作主要有：繼續(xù)搞好官堰小學內(nèi)春盎幼兒園的校舍改造工作，春盎幼兒園屬租用學校教室，私人改造，積極創(chuàng)造條件申辦合格幼兒園；督促聰明泉幼兒園搞好環(huán)境和資料管理，進一步改善條件創(chuàng)辦合格幼兒園。督促梅井窖幼兒園積極搞好硬件建設，擴大辦園規(guī)模。督促3所幼兒園積極申請辦理辦園許可證。安生鄉(xiāng)大楊樹中學2011年12月31日第四篇：幼兒教育工作總結幼兒園教師，絕對不是我們以前想象的那樣，只是一個“能帶孩子的人”。同其他工作一樣，幼兒教育工作需要具備必須的知識基礎，工作經(jīng)驗，職業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)技能，個人魅力，創(chuàng)造才華...一起來看看幼兒教育工作總結范文精選5篇，希望能幫助到大家!幼兒教育工作總結1首次接觸這本書，我腦海中浮現(xiàn)的是在組織活動時，我在前面講，孩子在后面講的場景。我一向在探索讓孩子愿意聽我講話，能夠專心聽我講話，并進取回應的方法。工作中也在不斷地嘗試各種方法，可是一向沒有收到很好的效果。也許這本書對我會有一些幫忙吧也許書里無非是“尊重、理解、理解、包容、平等、站在海孩子的角度”等等……這些個詞吧帶著這兩種想法，我開始翻閱這本書。瀏覽中，案例圖片深深的吸引了我。不僅僅因為每次我的處理方式都和錯誤的范例不謀而合，并且還有那些正確的引導方式讓我佩服。細讀下去，又有了其他的收獲，讓我受益匪淺。這本書克服了一般書籍空洞的理論說教的毛病，它結合眾多的故事，圖文并茂的形式，呈現(xiàn)了很多簡單實用的方法。我覺得這本書本質上是一本人際交往的書，其中很多的理念和方法不僅僅適用于家長與孩子之間，也適用于教師與幼兒之間的交流。通讀全書后我有一些粗淺的收獲：一、關于如何幫忙孩子克服消極情緒對幼兒入園情緒問題的啟示:在小班，早上入園經(jīng)常會出現(xiàn)幼兒哭鬧著不肯來園的情景。一般情景，當幼兒情緒不好，我們總試圖用成人的觀念去安慰、用自我的道理去說服他。孩子其實更多的時候是想把自我的情感說出來并得到認同，找到一種歸屬感。馬斯洛需要層次理論將需求分為生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要、認知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。人人都有歸屬與愛的需要。也許理解、贊同才是最好的安慰良藥。當孩子感受到被接納，他們才會鼓起勇氣應對自我的問題。認可孩子的感受，并用適合的話說出來你的理解，不要急著給孩子解決問題的辦法，讓孩子自我說出自我的問題，找出解決問題的辦法，以傾聽者的主角幫忙幼兒走出自我的困境。那么該如何讓幼兒應對他們的感受呢書中給了我們可操作性的提議：全神貫注的聆聽。認同孩子的感受。把孩子的感受表達出來。借住想象滿足孩子的愿望。二、關于如何夸獎孩子對美術活動作品評價的啟示:我在評價幼兒的作品或行為時不經(jīng)意間往往用“你做的很棒”，“這幅畫很漂亮”。有時甚至不明白從哪里評價。評價語言通常存在著用詞單一、資料空洞貧乏。這樣一來評