專家講座聽后感共5篇(編輯修改稿)
2025-11-15 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 且要能夠給對方講解明白，這就說明能夠理解了。如果不能理解那么就放到大組去解決，能夠解決的盡量解決掉，最好少用全班討論的方式，大組實在不能解決，那么只好用全班討論的方式，只要有一個同學會的，能夠講解的，那么老師都盡量避免不要講，把時間過多地留給學生探究。王教授提到的這一點是我們大多數(shù)老師的共性的問題，往往在學生說完之后，我們老師總是再重復，總擔心學生沒聽懂。所以在今后的我的課堂一定要注意完整，即在學生自主學習時，不要總是插話、走動打擾要給學生能夠沉下心來鉆研課本，課堂上一定不能浮躁。王教授提到的課堂浮躁，我的理解是，可能表面看起來課堂氣氛是活躍的，但是多了很多無效提問，比如說大多數(shù)同學都能回答的問題，再提出來，就顯得索然無味了，這是虛的東西，浮華的東西多了，課堂肯定不扎實，課堂是學生學習的主陣地，一旦課堂不扎實，孩子們就學不到東西。還是王教授說的好：課堂上讓學生高度緊張的是思維，而不是身體。（三）大組匯報，教師點撥；王教授說，課堂上一定要一追到底，千萬不要放過一個學生。這也是對一堂清的一個體現(xiàn)。大組匯報，會了的題不用再討論，只討論或點拔疑難問題，總結(jié)知識的結(jié)果和學習的規(guī)律。類似這樣的題目應該如何切入？這些問題都是我們老師在點拔時關鍵要留給學生的東西。這里王教授提到一句話：高水平的老師教方法、教規(guī)律，低水平的老師教知識。這對我是一個震撼，也是一個點醒。以前我們山西省教研室的白老師也說過，只要一個學生站起來，就不要讓他沒有收獲就坐下，這和王教授的說法有異曲同工之處。只有堅持這樣的課堂，學生才有收獲，每天這樣才能做到“堂堂清”。（四）變式訓練，拓展提高；要做到堂堂清，課堂上要先要做到一步一清。要達到這點，一定要注意基礎知識的學習，即保底不封頂，層次滾動。基礎知識包括課本上的例題、課后練習等等，可加以變式檢測學生的掌握程度。在個別學生上臺講解的時候，臺下的學生不一定個個都聽，都會了的學生可以做附加題或者是選做題，這是拓展提高的空間。（五）課堂小結(jié)，單元回歸。課堂小結(jié)不要走俗套，不要過于形式化，利用知識樹把單元回歸。這次的與專家面對面，讓在講臺上站了二十二年的我，對于高效課堂又有了新的理解，真正幫我解決了一些教學的實際問題，與我，也實實在在是一次美味的心靈雞湯。第三篇：幼教專家講座聽后感今天晚上有幸參加了**幼兒園從南京請來的幼教專家**老師為我們家長朋友們傳授育兒只是的專題講座，本次講座的主題是《孩子與我更貼心了解孩子的發(fā)展目標，促進孩子全面發(fā)展》,通過短短一個半小時的聆聽與互動，讓我這個初為人母，缺乏育兒知識的新媽媽對孩子的心理與行為有了一個更為深刻的理解。陶老師的講座中首先讓我印象深刻的一句話是：身教重于言教。作為孩子的第一任老師，什么樣的父母造就什么樣的孩子，父母的言行舉止直接影響到孩子的所作所為。所以我們有責任為我們的孩子創(chuàng)造一個快樂、祥和的家庭環(huán)境，讓我們的孩子在一個充滿愛，充滿歡樂的家庭中快樂成長。其次，如何培養(yǎng)孩子的獨立性、自信心、體育與生活技能、上進心和意志力也是我們作為父母必須掌握的，每一個孩子都是家里的寶貝，越來越多家庭把小孩當成了小皇帝小公主一樣的伺候著，殊不知這樣的溺愛不是真正的愛，這樣的疼愛只會讓我們的孩子在今后的人生道路中經(jīng)受更多的失敗與挫折，對于孩子現(xiàn)在能力
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1