人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案將相和3(編輯修改稿)
2025-01-16 14:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 地要回和氏璧， 機(jī)智勇敢地和秦王斗爭，做到了完璧歸趙，被封為上大夫。 9．指導(dǎo)有感情地朗讀第一個(gè)故事。 （四）總結(jié)、擴(kuò)展 1．總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法： （ 1）讀課文，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。 （ 2）畫出描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。 （ 3）有感情地朗讀課文。 2．?dāng)U展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、做到了完璧歸趙，為趙國立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國再立大功、被封為上卿的呢？課下請同學(xué)們預(yù)習(xí) “ 澠池之會(huì) ” 。 四、 課堂練習(xí) 簡要 復(fù)述 “ 完璧歸趙 ” 的故事。 第二課時(shí) 一 、 明確目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)第二、三個(gè)故事，找出事情的前因后果，了解三個(gè)故事間的聯(lián)系。 2．有感情地朗讀課文。 3．根據(jù)人物言行，了解人物的性格特點(diǎn)。 二 、 重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 1．復(fù)習(xí)檢查。 （ 1） “ 將 ” 、 “ 相 ” 分別指誰？ “ 和 ” 是什么意思？本文主要寫了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？ （ 2）分角色朗讀課文。 （ 3）根據(jù)第一個(gè)故事，說說藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。 2．教師點(diǎn)撥，突破重、難點(diǎn)。 過渡：藺相如完璧歸趙后，被趙王封為上大夫，那么，在澠池之會(huì)上，藺相如又是怎樣再立大功，被封為上卿的呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三個(gè)小故事。 （ 1）學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。 按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。 自學(xué)提綱： ① 讀第二個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 （討論、交流、整理： 起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。 經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國尊嚴(yán)。 結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。） ② 畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。 a．畫出人物言行。 （語言： “ 請您為趙王擊缶。 ” ； “ 您跟我現(xiàn)在只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！ ” 行動(dòng)：他走到秦王面前，逼秦王為趙王擊缶，叫人記錄下來。） b．思考：藺相如為什么逼秦王擊缶？表現(xiàn)了他什么性格特點(diǎn)？秦王擊缶后，為什么 “ 不敢拿趙王怎么樣 ” ？ （討論、交流、點(diǎn)撥： 因?yàn)榍赝踝屭w王為他擊缶，并且讓人記錄下來，這實(shí)際上是秦王侮辱趙王， 貶低了趙國的地位，所以藺相如為了維護(hù)國家的榮譽(yù)，為了維護(hù)趙王與趙國的尊嚴(yán)，逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。） （秦王擊缶后，不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)榱H大將軍已經(jīng)在邊境上做好了抵御秦兵的準(zhǔn)備，秦王只好放趙王回去。） ③ 指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。 小結(jié)過渡：在澠池會(huì)上，藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢、置個(gè)人生死于不顧，以其人之道還治其人之身，使秦王搬起石頭砸了自己的腳，藺相如維護(hù)了趙國、趙王的尊嚴(yán)，被趙王封為上卿，是當(dāng)之無愧的?？闪H卻很不 服氣，認(rèn)為藺相如只是靠一張嘴上去的，而且職位還
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