【文章內容簡介】 ，如輕聲音節(jié)在上聲后面比在其他三種聲調后面略高，在陰平、陽平后面次之，在去聲后面最底。這說明輕聲不像其他四聲有固定的調值，因而不能成為一個固定的調類。？兒化有哪些作用？兒化是指韻母“er”跟韻母結合并使這個韻母發(fā)音時帶有卷舌色彩的語音現象。兒化韻不是單純的語音現象，它同詞匯、語法、修辭都有密切的關系，兒化韻有區(qū)別詞義、確定詞性的作用，如“頭”是腦袋，“頭兒”則是口信、消息；“眼”是眼睛，“眼兒”則是小孔；再如“蓋”是動詞，“蓋兒”是名詞；“尖”是形容詞，“尖兒”是名詞。另外，兒化還表示細小或可愛的感情色彩，有一定的修辭作用，如“小雞兒”、“蘋果臉兒”、“小孩兒”?！皭?、衣、碗、月”四個音節(jié)開頭元音發(fā)音的不同?！皭?、衣、碗、月”這四個音節(jié)在漢語普通話中叫“零聲母”音節(jié)，即音節(jié)前面沒有輔音，音節(jié)是以元音開頭的。這些音節(jié)在發(fā)音時，起始部分帶有一些輕微的摩擦成分。(1)以i或以i起頭的音節(jié)，例如“衣”，前面帶的摩擦成分是半元音[j]。(2)u或以u起頭的零聲母音節(jié)，例如“碗”，前面帶的摩擦成分是半元音[w]。（3）252?；蛞?52。起頭的零聲母音節(jié)，例如“月”，前面帶的摩擦成分是半元音[Ч]。（4）i、u、252。以外的元音起頭的零聲母音節(jié)，例如 “愛”，根據個人不同的發(fā)音，可以帶有輕微的舌根摩擦成分或喉音。所以在漢語普通話中，以i、u、252。起頭的零聲母音節(jié)，i前要加y或變y，252。前要加y，u前要加w或變w，這是符合這些零聲母音節(jié)發(fā)音的實際情況的。作業(yè)3 ？朗讀是指把書面語言轉化為發(fā)音規(guī)范的有聲語言的再創(chuàng)作活動。教學用語是教師用來“傳道、授業(yè)、解惑”的工作用語，即教師在教學過程中，根據學生的特點和教學內容的需要，以傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育為目的而使用的一種工作用語。？（1）話不說透，留有空白。（2）適時點撥，循循善誘，恰當運用提問語、設問語、反問語，調動學生的積極思維。（3）多方位、多角度設計啟發(fā)語。作業(yè)4 1．教師在課堂教學過程中經常運用哪幾種表達方式？這些表達方式各有什么功用？（1）敘述語的運用。能把客觀事物在時間上的發(fā)展變化，在空間上的狀態(tài)位置，以及事物間的聯系性，清楚有序的敘述出來。（2）描述語的運用。能把復雜的情境具體地、情景交融的描述出來，以便引起學生的同感共鳴。（3）解說語的運用。教師把自己對概念的認知和分析，用淺近的語句解釋出來。（4）評述語的運用。可以幫助學生提高認識，推動教學目標的實現。2．請回憶你聽到過的好課，談談這些教師的表達特色。（略），在執(zhí)教《放下包袱，開動機器》一課時，先板書課題，結果寫成了“放下機器，開動包袱”。這是，臺下學生已一片混亂。他該怎么辦？（1）調侃式。說自己第一次上課，過于緊張，就成了背著包袱來上課了?？梢娢覀円_動機器，就要放下包袱啊。（2）誠懇式。說自己第一次上課，過于緊張，請同學們諒解。4．課堂教學中，就某一問題，教師與學生發(fā)生了分歧。如果你就是這位教師，你打算怎么辦呢？首先肯定學生對這一問題的積極思考，引導學生以后的學習中也能積極思考問題。然后就自己對這一問題的理解進行深入闡述。分析學生的理解和自己理解之間的偏差。引導學生多角度思考問題。5．課堂教學中，學生因為緊張，回答問題時誤喊了執(zhí)教老師的姓名。這位教師應作何反應？教師可以采用幽默來化解這一尷尬，同時也緩解學生的緊張。第三篇：《教師口語》形成性考核冊作業(yè)4答案四川廣播電視大學漢語言文學、學前教育專業(yè)《教師口語》形成性考核冊作業(yè)4答案簡答題1．（1）敘述語的運用。能把客觀事物在時間上的發(fā)展變化，在空間上的狀態(tài)位置，以及事物間的聯系性，清楚有序的敘述出來。（2）描述語的運用。能把復雜的情境具體地、情景交融的描述出來，以便引起學生的同感共鳴。（3）解說語的運用。教師把自己對概念的認知和分析，用淺近的語句解釋出來。（4）評述語的運用?？梢詭椭鷮W生提高認識，推動教學目標的實現。2．（略）3.（1）調侃式。說自己第一次上課，過于緊張，就成了背著包袱來上課了?？梢娢覀円_動機器，就要放下包袱啊。（2）誠懇式。說自己第一次上課，過于緊張，請同學們諒解。4．首先肯定學生對這一問題的積極思考，引導學生以后的學習中也能積極思考問題。然后就自己對這一問題的理解進行深入闡述。分析學生的理解和自己理解之間的偏差。引導學生多角度思考問題。5．教師可以采用幽默來化解這一尷尬，同時也緩解學生的緊張。6．要把握課堂節(jié)奏，引導學生本節(jié)課主題是講評作文。指出評講學生所評講的內容中可貴之處，同時明確提出批評，不該把平時矛盾帶到課堂的講評中。然后表揚被評講學生的作文特點，及時提出表揚，表示認同他的大度，以避免該學生反唇相譏致使課堂秩序受影響。第四篇：金融市場形成性考核冊作業(yè)3《金融市場》形成性考核冊答案作業(yè)3一、解釋下列名詞1． 投資基金:投資基金是資本市場一個新的形態(tài)，它本質上是股票、債券及其他證券投資的機構化，不僅有利于克服個人分散投資的種種不足，而且成為個人投資者分散投資風險的最佳選擇，從而極大推動了資本市場的發(fā)展。2． 遠期外匯交易:是指外匯買賣成交時，雙方先簽訂合同，規(guī)定交易的幣種數額、匯率以及交割時間、地點等，并于將來某個約定的時間進行交割的一種外匯買賣方式。3． 外匯套利交易:是指利用不同國家或地區(qū)短期利率的差異，將資金由利率較低的國家或地區(qū)轉到利率較高的國家或地區(qū)進行投資、從中獲取利息差額收益。4． 保險:保險是具有同類風險的眾多單位或個人，通過繳納保險費積聚保險基金，用于對少數成員因自然災害、意外事故所致經濟損失給予補償，或對人身傷亡、喪失工作能力給予經濟保障的一種制度。5． 生命表:生命表是根據過去一定時期、一定范圍內的一組人群，從零歲開始，各種年齡的生存和死亡人數、生存和死亡概率及平均余命統(tǒng)計數據編制的匯兌表，反映了特定人群的生命規(guī)律。二、單項選擇題1．投資基金的特點不包括（B）。A．規(guī)模經營 B．集中投資 C．專家管理 D．服務專業(yè)化2．按照（C）不同，投資基金可以分為成長型基金和收入型基金。A．是否可以贖回 B．組織形式 C．經營目標 D．投資對象3．下列哪項不屬于成長型基金與收入型基金的差異：（D）。A．投資目標不同 B．投資工具不同 C．資金分布