【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，如輕聲音節(jié)在上聲后面比在其他三種聲調(diào)后面略高，在陰平、陽(yáng)平后面次之，在去聲后面最底。這說(shuō)明輕聲不像其他四聲有固定的調(diào)值，因而不能成為一個(gè)固定的調(diào)類(lèi)。？?jī)夯心男┳饔茫績(jī)夯侵疙嵞浮癳r”跟韻母結(jié)合并使這個(gè)韻母發(fā)音時(shí)帶有卷舌色彩的語(yǔ)音現(xiàn)象。兒化韻不是單純的語(yǔ)音現(xiàn)象，它同詞匯、語(yǔ)法、修辭都有密切的關(guān)系，兒化韻有區(qū)別詞義、確定詞性的作用，如“頭”是腦袋，“頭兒”則是口信、消息；“眼”是眼睛，“眼兒”則是小孔；再如“蓋”是動(dòng)詞，“蓋兒”是名詞；“尖”是形容詞，“尖兒”是名詞。另外，兒化還表示細(xì)小或可愛(ài)的感情色彩，有一定的修辭作用，如“小雞兒”、“蘋(píng)果臉兒”、“小孩兒”?！皭?ài)、衣、碗、月”四個(gè)音節(jié)開(kāi)頭元音發(fā)音的不同?！皭?ài)、衣、碗、月”這四個(gè)音節(jié)在漢語(yǔ)普通話中叫“零聲母”音節(jié)，即音節(jié)前面沒(méi)有輔音，音節(jié)是以元音開(kāi)頭的。這些音節(jié)在發(fā)音時(shí)，起始部分帶有一些輕微的摩擦成分。(1)以i或以i起頭的音節(jié)，例如“衣”，前面帶的摩擦成分是半元音[j]。(2)u或以u(píng)起頭的零聲母音節(jié)，例如“碗”，前面帶的摩擦成分是半元音[w]。（3）252。或以252。起頭的零聲母音節(jié)，例如“月”，前面帶的摩擦成分是半元音[Ч]。（4）i、u、252。以外的元音起頭的零聲母音節(jié)，例如 “愛(ài)”，根據(jù)個(gè)人不同的發(fā)音，可以帶有輕微的舌根摩擦成分或喉音。所以在漢語(yǔ)普通話中，以i、u、252。起頭的零聲母音節(jié)，i前要加y或變y，252。前要加y，u前要加w或變w，這是符合這些零聲母音節(jié)發(fā)音的實(shí)際情況的。作業(yè)3 ？朗讀是指把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為發(fā)音規(guī)范的有聲語(yǔ)言的再創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)用語(yǔ)是教師用來(lái)“傳道、授業(yè)、解惑”的工作用語(yǔ)，即教師在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要，以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育為目的而使用的一種工作用語(yǔ)。？（1）話不說(shuō)透，留有空白。（2）適時(shí)點(diǎn)撥，循循善誘，恰當(dāng)運(yùn)用提問(wèn)語(yǔ)、設(shè)問(wèn)語(yǔ)、反問(wèn)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。（3）多方位、多角度設(shè)計(jì)啟發(fā)語(yǔ)。作業(yè)4 1．教師在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常運(yùn)用哪幾種表達(dá)方式？這些表達(dá)方式各有什么功用？（1）敘述語(yǔ)的運(yùn)用。能把客觀事物在時(shí)間上的發(fā)展變化，在空間上的狀態(tài)位置，以及事物間的聯(lián)系性，清楚有序的敘述出來(lái)。（2）描述語(yǔ)的運(yùn)用。能把復(fù)雜的情境具體地、情景交融的描述出來(lái)，以便引起學(xué)生的同感共鳴。（3）解說(shuō)語(yǔ)的運(yùn)用。教師把自己對(duì)概念的認(rèn)知和分析，用淺近的語(yǔ)句解釋出來(lái)。（4）評(píng)述語(yǔ)的運(yùn)用?？梢詭椭鷮W(xué)生提高認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2．請(qǐng)回憶你聽(tīng)到過(guò)的好課，談?wù)勥@些教師的表達(dá)特色。（略），在執(zhí)教《放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器》一課時(shí)，先板書(shū)課題，結(jié)果寫(xiě)成了“放下機(jī)器，開(kāi)動(dòng)包袱”。這是，臺(tái)下學(xué)生已一片混亂。他該怎么辦？（1）調(diào)侃式。說(shuō)自己第一次上課，過(guò)于緊張，就成了背著包袱來(lái)上課了。可見(jiàn)我們要開(kāi)動(dòng)機(jī)器，就要放下包袱啊。（2）誠(chéng)懇式。說(shuō)自己第一次上課，過(guò)于緊張，請(qǐng)同學(xué)們諒解。4．課堂教學(xué)中，就某一問(wèn)題，教師與學(xué)生發(fā)生了分歧。如果你就是這位教師，你打算怎么辦呢？首先肯定學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的積極思考，引導(dǎo)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中也能積極思考問(wèn)題。然后就自己對(duì)這一問(wèn)題的理解進(jìn)行深入闡述。分析學(xué)生的理解和自己理解之間的偏差。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。5．課堂教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)榫o張，回答問(wèn)題時(shí)誤喊了執(zhí)教老師的姓名。這位教師應(yīng)作何反應(yīng)？教師可以采用幽默來(lái)化解這一尷尬，同時(shí)也緩解學(xué)生的緊張。第三篇：《教師口語(yǔ)》形成性考核冊(cè)作業(yè)4答案四川廣播電視大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》形成性考核冊(cè)作業(yè)4答案簡(jiǎn)答題1．（1）敘述語(yǔ)的運(yùn)用。能把客觀事物在時(shí)間上的發(fā)展變化，在空間上的狀態(tài)位置，以及事物間的聯(lián)系性，清楚有序的敘述出來(lái)。（2）描述語(yǔ)的運(yùn)用。能把復(fù)雜的情境具體地、情景交融的描述出來(lái)，以便引起學(xué)生的同感共鳴。（3）解說(shuō)語(yǔ)的運(yùn)用。教師把自己對(duì)概念的認(rèn)知和分析，用淺近的語(yǔ)句解釋出來(lái)。（4）評(píng)述語(yǔ)的運(yùn)用。可以幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2．（略）3.（1）調(diào)侃式。說(shuō)自己第一次上課，過(guò)于緊張，就成了背著包袱來(lái)上課了?？梢?jiàn)我們要開(kāi)動(dòng)機(jī)器，就要放下包袱啊。（2）誠(chéng)懇式。說(shuō)自己第一次上課，過(guò)于緊張，請(qǐng)同學(xué)們諒解。4．首先肯定學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的積極思考，引導(dǎo)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)中也能積極思考問(wèn)題。然后就自己對(duì)這一問(wèn)題的理解進(jìn)行深入闡述。分析學(xué)生的理解和自己理解之間的偏差。引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。5．教師可以采用幽默來(lái)化解這一尷尬，同時(shí)也緩解學(xué)生的緊張。6．要把握課堂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課主題是講評(píng)作文。指出評(píng)講學(xué)生所評(píng)講的內(nèi)容中可貴之處，同時(shí)明確提出批評(píng)，不該把平時(shí)矛盾帶到課堂的講評(píng)中。然后表?yè)P(yáng)被評(píng)講學(xué)生的作文特點(diǎn)，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，表示認(rèn)同他的大度，以避免該學(xué)生反唇相譏致使課堂秩序受影響。第四篇：金融市場(chǎng)形成性考核冊(cè)作業(yè)3《金融市場(chǎng)》形成性考核冊(cè)答案作業(yè)3一、解釋下列名詞1． 投資基金:投資基金是資本市場(chǎng)一個(gè)新的形態(tài)，它本質(zhì)上是股票、債券及其他證券投資的機(jī)構(gòu)化，不僅有利于克服個(gè)人分散投資的種種不足，而且成為個(gè)人投資者分散投資風(fēng)險(xiǎn)的最佳選擇，從而極大推動(dòng)了資本市場(chǎng)的發(fā)展。2． 遠(yuǎn)期外匯交易:是指外匯買(mǎi)賣(mài)成交時(shí)，雙方先簽訂合同，規(guī)定交易的幣種數(shù)額、匯率以及交割時(shí)間、地點(diǎn)等，并于將來(lái)某個(gè)約定的時(shí)間進(jìn)行交割的一種外匯買(mǎi)賣(mài)方式。3． 外匯套利交易:是指利用不同國(guó)家或地區(qū)短期利率的差異，將資金由利率較低的國(guó)家或地區(qū)轉(zhuǎn)到利率較高的國(guó)家或地區(qū)進(jìn)行投資、從中獲取利息差額收益。4． 保險(xiǎn):保險(xiǎn)是具有同類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)的眾多單位或個(gè)人，通過(guò)繳納保險(xiǎn)費(fèi)積聚保險(xiǎn)基金，用于對(duì)少數(shù)成員因自然災(zāi)害、意外事故所致經(jīng)濟(jì)損失給予補(bǔ)償，或?qū)θ松韨觥适Чぷ髂芰o予經(jīng)濟(jì)保障的一種制度。5． 生命表:生命表是根據(jù)過(guò)去一定時(shí)期、一定范圍內(nèi)的一組人群，從零歲開(kāi)始，各種年齡的生存和死亡人數(shù)、生存和死亡概率及平均余命統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)編制的匯兌表，反映了特定人群的生命規(guī)律。二、單項(xiàng)選擇題1．投資基金的特點(diǎn)不包括（B）。A．規(guī)模經(jīng)營(yíng) B．集中投資 C．專(zhuān)家管理 D．服務(wù)專(zhuān)業(yè)化2．按照（C）不同，投資基金可以分為成長(zhǎng)型基金和收入型基金。A．是否可以贖回 B．組織形式 C．經(jīng)營(yíng)目標(biāo) D．投資對(duì)象3．下列哪項(xiàng)不屬于成長(zhǎng)型基金與收入型基金的差異：（D）。A．投資目標(biāo)不同 B．投資工具不同 C．資金分布