怎樣與人相處教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）談話導(dǎo)入師：今天我們的教室真干凈??！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表?yè)P(yáng)）師：剛剛被表?yè)P(yáng)的幾位同學(xué)，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動(dòng)）（二）談感受前后座的四人分為一組，每人說(shuō)出三次自已被表?yè)P(yáng)的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受。老師在各組選出一名同學(xué)向全班同學(xué)陳述。（三）互相贊美同座位兩人一組，每人回想可以贊美對(duì)方的三處，依次寫(xiě)在小紙條上，寫(xiě)上自已的名字交給老師。老師將紙條收齊后，打亂了放在一個(gè)大信封里，隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)上來(lái)抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學(xué)聽(tīng)。請(qǐng)被讀到的同學(xué)向大家說(shuō)自已被贊美的感受和感謝。（四）贊美他人請(qǐng)每位同學(xué)找出生活中三個(gè)贊美的對(duì)象，比如爸爸媽媽，老師，同學(xué)，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。向老師說(shuō)出自已準(zhǔn)備贊美他們的時(shí)間和方式。（五）理解課題師：剛才許多同學(xué)體驗(yàn)到了贊美，也向別人表達(dá)了贊美，相信大家感受到了贊美的力量?，F(xiàn)在請(qǐng)大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗讀短文《贊美的力量》請(qǐng)一位朗讀好的同學(xué)起來(lái)有表情地朗讀《贊美的力量》。思考討論：要不要贊美他人。哪些同學(xué)有了自已的答案？全班交流。（七）辯論表演請(qǐng)持有相同觀點(diǎn)的同學(xué)自動(dòng)組成一組，進(jìn)行小范圍的辯論表演。請(qǐng)全體同學(xué)為辯論雙方打分。（八）閱讀文章《孤獨(dú)的小美》請(qǐng)同學(xué)閱讀《孤獨(dú)的小美》。師問(wèn)：你們有沒(méi)有過(guò)類(lèi)似的情況？你自已或周?chē)瑢W(xué)的？角色互換：師問(wèn)：假如你是小美，你準(zhǔn)備怎么辦？（收集金點(diǎn)子）師總結(jié)：我將同學(xué)們的金點(diǎn)子匯總起來(lái)，想辦法通過(guò)課文的編者交給小美，好嗎？（九）贊一贊請(qǐng)每個(gè)同學(xué)找出自已在班上交往最少的同學(xué)，想一想原因是什么？繼續(xù)想一想，這些同學(xué)身上有什么值得贊美的地方？在課堂上向這些同學(xué)說(shuō)出自已的贊美。（十）設(shè)計(jì)最佳方案閱讀課文中的“噓，千萬(wàn)別．．．．．．＂組織學(xué)生回答課文中的三個(gè)問(wèn)題。選擇討論較好的幾個(gè)小組起來(lái)回答。以無(wú)記名投票的方式選出最佳方案。第二課時(shí)（一）師出示漫畫(huà)或請(qǐng)同學(xué)表演事先準(zhǔn)備好的小品。師問(wèn)：像他們這樣與人交往會(huì)獲得友誼嗎？為什么？完成課文第31頁(yè)上的選擇；請(qǐng)部分同學(xué)說(shuō)說(shuō)選擇的原因；請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。完成課文要求的游戲，組織同學(xué)兩人一組。（1）你說(shuō)我聽(tīng)。（2）我說(shuō)你聽(tīng)。（3）雙方在聽(tīng)的過(guò)程中，可以模擬兩種不同的聽(tīng)法；認(rèn)真的耐心 的和不認(rèn)真的。（4）給對(duì)方作為聽(tīng)眾的角色打分。（二）學(xué)習(xí)美文《聽(tīng)的藝術(shù)》請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文“你會(huì)聆聽(tīng)嗎？”中的美文《聽(tīng)的藝術(shù)》。組織討論：我們?cè)谧雎?tīng)眾的過(guò)程中要注意什么？教師總結(jié)，補(bǔ)充同學(xué)們關(guān)于聽(tīng)的藝術(shù)。小結(jié)：播放有關(guān)友誼的配樂(lè)詩(shī)朗誦，讓同學(xué)們?cè)俅螌W(xué)會(huì)聆聽(tīng)。（三）播放歌曲《朋友》。請(qǐng)大家跟著錄音機(jī)一起哼唱《朋友》；請(qǐng)一些同學(xué)說(shuō)說(shuō)歌詞的意思。（四）學(xué)習(xí)美文《一群光頭男孩》。集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。討論思考：（1）為什么學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)一群光頭男孩？（2）你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？（3）遇到類(lèi)似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實(shí)際行動(dòng)獻(xiàn)出 真情嗎？（五）朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》請(qǐng)一位同學(xué)有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。請(qǐng)同學(xué)回憶讓自已感動(dòng)的事情，并說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)。舉辦一次以“真情到永遠(yuǎn)”為題的小型征文活動(dòng)。（六）小結(jié)：找一找，自已周?chē)心男┬枰獛椭耐瑢W(xué)？自已的力量如果 不夠，試著約請(qǐng)其他同學(xué)共同商定友情幫助的方案。五、課后反思：男生女生不一樣一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生從小就科學(xué)地認(rèn)識(shí)到男女生在性別上的差異所帶來(lái)的體能、思維、個(gè)性心理等方面的不同，學(xué)會(huì)科學(xué)地面對(duì)這些差異。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒(méi)有優(yōu)劣之分，只是特點(diǎn)不同而已。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異性同學(xué)會(huì)優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)教材要求幫助同學(xué)組織各自的男生沙龍和女生沙龍。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)（一）導(dǎo)入：師問(wèn)：不管是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)，比賽項(xiàng)目都會(huì)分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結(jié)學(xué)生的回答后，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀《凱凱日記》)（二）組織討論組織學(xué)生討論《凱
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