怎樣與人相處教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）談話導入師：今天我們的教室真干凈啊！能告訴我昨天的值日生是哪幾位嗎？（表揚）師：剛剛被表揚的幾位同學，能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？（活動）（二）談感受前后座的四人分為一組，每人說出三次自已被表揚的經(jīng)歷和當時的感受。老師在各組選出一名同學向全班同學陳述。（三）互相贊美同座位兩人一組，每人回想可以贊美對方的三處，依次寫在小紙條上，寫上自已的名字交給老師。老師將紙條收齊后，打亂了放在一個大信封里，隨機請同學上來抽取其中的一條，大聲地讀給全班同學聽。請被讀到的同學向大家說自已被贊美的感受和感謝。（四）贊美他人請每位同學找出生活中三個贊美的對象，比如爸爸媽媽，老師，同學，鄰居等，回想他們身上值得贊美的地方。向老師說出自已準備贊美他們的時間和方式。（五）理解課題師：剛才許多同學體驗到了贊美，也向別人表達了贊美，相信大家感受到了贊美的力量。現(xiàn)在請大家想一想：我們課本上的課題“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗讀短文《贊美的力量》請一位朗讀好的同學起來有表情地朗讀《贊美的力量》。思考討論：要不要贊美他人。哪些同學有了自已的答案？全班交流。（七）辯論表演請持有相同觀點的同學自動組成一組，進行小范圍的辯論表演。請全體同學為辯論雙方打分。（八）閱讀文章《孤獨的小美》請同學閱讀《孤獨的小美》。師問：你們有沒有過類似的情況？你自已或周圍同學的？角色互換：師問：假如你是小美，你準備怎么辦？（收集金點子）師總結(jié)：我將同學們的金點子匯總起來，想辦法通過課文的編者交給小美，好嗎？（九）贊一贊請每個同學找出自已在班上交往最少的同學，想一想原因是什么？繼續(xù)想一想，這些同學身上有什么值得贊美的地方？在課堂上向這些同學說出自已的贊美。（十）設計最佳方案閱讀課文中的“噓，千萬別．．．．．．＂組織學生回答課文中的三個問題。選擇討論較好的幾個小組起來回答。以無記名投票的方式選出最佳方案。第二課時（一）師出示漫畫或請同學表演事先準備好的小品。師問：像他們這樣與人交往會獲得友誼嗎？為什么？完成課文第31頁上的選擇；請部分同學說說選擇的原因；請其他同學進行評價。完成課文要求的游戲，組織同學兩人一組。（1）你說我聽。（2）我說你聽。（3）雙方在聽的過程中，可以模擬兩種不同的聽法；認真的耐心 的和不認真的。（4）給對方作為聽眾的角色打分。（二）學習美文《聽的藝術(shù)》請一位同學朗讀課文“你會聆聽嗎？”中的美文《聽的藝術(shù)》。組織討論：我們在做聽眾的過程中要注意什么？教師總結(jié)，補充同學們關于聽的藝術(shù)。小結(jié)：播放有關友誼的配樂詩朗誦，讓同學們再次學會聆聽。（三）播放歌曲《朋友》。請大家跟著錄音機一起哼唱《朋友》；請一些同學說說歌詞的意思。（四）學習美文《一群光頭男孩》。集體閱讀“全在真情付出”中的美文《一群光頭男孩》。討論思考：（1）為什么學校里會出現(xiàn)一群光頭男孩？（2）你能想到這樣的真情付出的方法了嗎？（3）遇到類似的情況，你能像文中的男孩們一樣以實際行動獻出 真情嗎？（五）朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》請一位同學有表情的地朗讀《神奇的“心靈創(chuàng)可貼”》。請同學回憶讓自已感動的事情，并說出來給大家聽。舉辦一次以“真情到永遠”為題的小型征文活動。（六）小結(jié)：找一找，自已周圍有哪些需要幫助的同學？自已的力量如果 不夠，試著約請其他同學共同商定友情幫助的方案。五、課后反思：男生女生不一樣一、教學目標：知識目標：讓學生從小就科學地認識到男女生在性別上的差異所帶來的體能、思維、個性心理等方面的不同，學會科學地面對這些差異。能力目標：引導學生理解男女生除了生理上的不同外，還有各方面的特征差異，這些差異沒有優(yōu)劣之分，只是特點不同而已。情感目標：引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學會優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。二、教學準備：根據(jù)教材要求幫助同學組織各自的男生沙龍和女生沙龍。三、教學時間：2課時四、教學過程第1課時（一）導入：師問：不管是什么運動會，比賽項目都會分成男子組和女子組，你們知道為什么嗎?(師總結(jié)學生的回答后，請一個同學朗讀《凱凱日記》)（二）組織討論組織學生討論《凱
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