大熊貓教學設計[五篇材料](編輯修改稿)
2024-11-15 23:34 本頁面
【文章內容簡介】 結束本節(jié)課的學習，也很自然地激發(fā)他們熱愛大熊貓、保護大熊貓的感情?！课濉⒉贾米鳂I(yè)我會畫：畫一張大熊貓的畫。我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。我會寫：寫一寫學完這篇課文的想法?！洞笮茇垺方虒W反思我教完《大熊貓》一課后，反思如下：一、猜謎導入。在導入時，我以猜謎語的方式導入。學生的學習熱情在樂觀積極思考中被調動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。二、以讀為“本”。小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。三、拓展延伸。為了給學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關大熊貓的知識。培養(yǎng)了學生收集資料的能力，激發(fā)學生的成就感。這堂課體現(xiàn)了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。四、第三篇：《大熊貓》教學設計大熊貓教學設計執(zhí)教：張營小學楚廣柱教學目標:1,培養(yǎng)學生有順序地,通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,:1,:有順序地說出大熊貓的外形特點教學過程:一,激趣導入,揭示課題小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!1,(放動物園的熊貓館錄像)2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)二,朗讀課文,認識生字:1,初讀課文,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?生:,:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?(4):大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?(6)自己讀第三自然段,:大熊貓說:“既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?2,認識生字(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,.(2):大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?游戲規(guī)則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,就可以把小花裝在自己
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