【文章內(nèi)容簡介】 息，拓寬視野，豐富教育知識儲備，優(yōu)化教師專業(yè)思想。2．建立和完善我校教師網(wǎng)絡學習制度，擴寬教師的專業(yè)成長渠道，提升教師專業(yè)水平。建立學校自培體系，為教師的自主發(fā)展提供資源保證，精心打造一支樂于奉獻、精于業(yè)務，具有一定教育理論素養(yǎng)的群體教師隊伍，為提升學校的辦學水平和辦學品位提供優(yōu)質(zhì)資源保障。3．結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)展方案，在教師中開展“新知識、新技能、新技術(shù)”的集中培訓，以校本培訓和教師自主學習為主不斷提高教師的專業(yè)知識、技能和科研能力。結(jié)合培訓活動，在全鎮(zhèn)教師中開展示范課的評選活動，同時結(jié)合敘事研究，小課題研究，研訓一體，促進教師專業(yè)成長。4．立足課堂教學主渠道，圍繞“學習——備課——上課——交流——反思——課研”主流程，堅持以課改為核心，用課改的新要求來指導教師自身的教學實踐，不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法和學習方式，建立自我反思、同伴互助，行動研究的學習交流模式，著眼于教師課堂教學實效的提升，以此促進教師專業(yè)成長。三、月份工作安排三月份 、互動、四月份。 。五月份。六月份 ，校本教研檢查第三篇：教科處工作總結(jié)2014－2015學第一學期教科處工作總結(jié)楊樂“逝者如逝夫”，短暫而忙碌的一學期又要離我們而去，本學期，教科處在校長的正確領導下，在學校各處室的大力協(xié)助下，學校常規(guī)教學扎實有序進行，并力求做到管理精細化。教育科研以 “課題研究”活動為中心，以“校本培訓”、“集體備課”等常態(tài)教研活動為抓手，不斷更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，努力提升全體教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教學質(zhì)量，現(xiàn)將本學期做的工作總結(jié)如下：一、扎實開展公開課教學研討活動為營造濃厚的教科研氛圍，在我校掀起了公開課教學研討的熱潮，全校教師齊參與，按照一定的順序每位教師都上了一節(jié)公開課，并且課后都及時地進行了評課，評課時每位教師發(fā)言積極，評得很有針對性，教師們相互研討，收獲很大。二、從無到有，從有到優(yōu)，建立常態(tài)教研活動本學期，學校繼續(xù)以集體備課和校本培訓為抓手，以教研組為載體，為全校教師搭建教研平臺。要求每個教研組必須每周進行一次集體備課和教研活動，確定每周二第一節(jié)為英語科組集體備課時間，周三第一節(jié)為體育科組集體備課時間，周三第六節(jié)為品德、科學科組集體備課時間，周四第一節(jié)為音樂科組集體備課時間，周五第一節(jié)為數(shù)學科組和音樂科組集體備課時間，周五第4節(jié)為語文科組集體備課時間。教科處堅持“從無到有，從有到優(yōu)”方針，持續(xù)推動常規(guī)備課教研活動的規(guī)范化、精細化發(fā)展。開學初，要求各備課組將本組教師參與集體備課分工安排表交教科處，交教科處匯總之后，打印一張總表下發(fā)至各教研組，為教師們提供開放的課堂，以供學習。為了規(guī)范集體備課活動，使集體備課行之有效，并逐步走向精細化、規(guī)范化管理，開學初教科處每周二第四節(jié)課組織教研組長例會。確定了公開課，集體備課的流程和注意事項。并要求主備教師進行集體備課前，必須給該教研組教師提供教案初稿，在集體備課之后，需將教案修改稿交予教研組長存檔。三、督學活動，合作交流為提高教師教學能力和水平，促進年輕教師的快速成長，加強合辦學校之間的溝通與交流。本學期，華中師范大學附屬小學派出骨干教師來我校，共開展了三期“四個一”（即：教一節(jié)課，評一節(jié)課、說一節(jié)課、備一節(jié)課）的教學督學教研活動。教科處認真組織，在每次活動之前都制定了活動方案以及人員分工安排，確?；顒佑袟l不紊的展開。本著讓全體教師受益的原則，教科處在活動日調(diào)整課程，確保學校教師都能夠聽到相關(guān)科組的示范課以及匯報課。為了使督學活動能夠發(fā)揮其最大的價值，在每次督學活動后，全體教師均需上交一篇督學活動心得，并將其發(fā)布在學校網(wǎng)站。三、跟崗培訓，快速成長 為提高教師教學能力和水平，促進年輕教師的快速成長，加強合辦學校之間的溝通與交流，利用華中師范大學附屬小學優(yōu)質(zhì)的教學資源，我校共派出三批教師赴武漢進行跟崗培訓，每次為期一個月。為確保教師能充分利用跟崗培訓的機會快速提高自己，教科處制定了“四個一”任務，即：一本讀書筆記，一本聽課筆記，一節(jié)匯報課，一條建議。并在教師赴華師培訓歸來后組織相關(guān)教研組開展赴華師培訓學習的交流、研討會。四、課題研究，如火如荼在學校的統(tǒng)一部署下，圍繞學?！瓣柟饨逃⒖鞓飞睢钡霓k學理念，以科學發(fā)展觀為指導，以校本研修為重點，抓牢課題研究主線，為培訓和提高教師專業(yè)水平，全面優(yōu)化和提高課堂效率，實現(xiàn)“科研興校、科研促教”的管理目標。學校于2014年11月4日至12月19日啟動首屆《陽光引悟教育》課題研討活動。教科處組織教師進行課題的培訓與研究，經(jīng)過近兩個月的研究與實驗，成績斐然，最終共收到研究方案7篇、實驗報告6篇、教學設計26篇、論文心得15篇。經(jīng)校評委會評審，共有17項成果獲獎，其中研究方案2項，實驗報告3項，教學設計8項，論文心得4項，首屆課題研討活動做到了有方案、有過程、有反饋、有收獲并全員參與。有效地培養(yǎng)、促進了教師專業(yè)發(fā)展基本