【文章內容簡介】 指什么？讓學生真正去領悟，去理解。同時結合自己的生活實際談感受。但孩子的生活經歷有限，所以在討論這個問題的時候學生的思維總是有點談不開?！坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆雷特”是對建構主義思想的形象寫照。建構主義強調學習是多元化的，事物的復雜性、學生的差異性，使每個學生對知識意義的建構是不同的。新課程改革所倡導的語文教學，強調閱讀是學生的個性行為，不應以 class=“channel_keylink” href=“”教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，教學反思《第二學月語文教學反思》。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。因此，教學中要創(chuàng)造學生與文本對話的機會，從而達到不同的學生從不同的角度認識和理解課文的境界?！堵浠ㄉ愤@篇課文，圍繞“種花生——收花生——吃花生——議花生”的順序來寫的，重點寫了“議花生”這部分內容。我在教學《落花生》一文時，讓學生在閱讀、朗讀中感悟、體驗文本內容，在品讀中體會落花生的精神。我在設計和教學中體現(xiàn)了一下幾個方面：一、以“讀”為本，理解感悟本課語言優(yōu)美，感情真摯，含義深刻，對學生極有教育意義。我在設計教學目標時做到以讀為本，在教學中讓學生進行有效的朗讀。抓住課文中的“逼真”一詞，引導學生理解課文，不僅看出米勒畫得“逼真”，而且讀出作者描寫得“逼真”。讀圖與讀文緊密結合，在教學中，我抓住父親所說的幾句話，作為學習該文的突破口，深入理解課文內容。二、以圖引文，激發(fā)情感。在教學的過程中，引導學生先看圖，談談自己從圖上看到了什么，想到了生么？讓學生先建立感性認識，接下來再讓學生讀課文，通過學生的初讀，找出作者描寫圖畫的句子，對照圖畫，再進行感情朗讀，精讀、品讀，讓學生再來看圖自己介紹一下畫中的內容。這樣既尊重了學生的情感體驗，同時又教給了學生習作的方法，同時了解作者聯(lián)想的內容，從而激發(fā)學生的情感體驗，學生通過各種形式的讀，理解了課文、體會到了作者的感情。另外，學生在默讀、自由讀、分角色讀、朗讀、誦讀中，體驗、關心“作品中人物的命運和喜怒哀樂”，感受“作品中生動的形象和優(yōu)美的語言”，使教學目標得以落實。三、設置懸念，大膽質疑，在課堂教學中給學生創(chuàng)設探究學習的環(huán)境。在教學《落花生》課中，學生互相質疑提出問題：如：桃子、石榴、蘋果是不是只是外表好看而沒有實用的東西呢？”還有我是女生做像蘋果一樣漂亮的人不好嗎？等等，對這樣具有典型、代表性的問題，教師要引導學生各抒已見，這樣的課堂討論，體現(xiàn)了學生的主體地位，促使學生敢于直言，個性得到發(fā)展。在引導學生理解“人要做有用的人，不要只做偉大體面的人。”體會這句話的內涵時，我緊緊圍繞這句話引導學生展開討論，“什么樣的人是有用的人，”我借助能用落花生比喻哪一類人？，讓學生多角度、多方位地去思考和解決問題，由落花生的特點進而闡明做人的道理。落花生外表不好看，但它有用，有益于人類，有著內在的美，有一種默默奉獻的精神。總之，教學時我側重于引導學生對父親與我的對話內容進行探討，交流，感悟，收到較為滿意的效果。教學工作是瑣碎的，可是探索的腳步卻是永不停止的。第四篇：九年級語文第一學月檢測九年級語文第一學月檢測（滿分100分，90分鐘完卷）班級姓名一、基礎知識積累與運用。（26分）下列加線字的注音全對的一項是（）（2分）Ay224。n）q237。）xn）xi225。）(h227。)Bdān）chuō）xī）r226。ng）(j236。)Czhuǐ）q237。u）xī）shu238。）qu226。）Ddǐ）y236。）(hu238。)kuī）yān）下列詞語有誤的一項是（）（2分）Ａ、妙手偶得潛滋暗長前仆后繼未雨綢繆Ｂ、金碧輝煌怡笑大方 旁逸斜出生意盎然Ｃ、沁人心脾鋌而走險諱疾忌醫(yī)黔驢技窮Ｄ、望洋興嘆無稽之談默默無聞一瀉千里下列句子無語病的一項（）（2分）Ａ、難道能否認我們的意見是不正確的嗎？Ｂ、關于這件事的具體詳情，以后再告訴你。Ｃ、為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。Ｄ、我們要引導青少年用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。成語使用不恰當的一項是（）（2分）Ａ、《西花廳的海棠花又開了》語言流暢，文筆質樸，是一篇膾炙人口的散文佳作。B、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅忍不拔、不可戰(zhàn)勝的英雄氣概。CD下列句子排序正確的一項是（）（2分）（1）他博大如天體。（2）他放得下，拿得起，舉泰山如茶幾。（3）鄧小平爺爺是距離你最近的偉人。（4）你則常舉輕若重。（5）有些人栽倒一次就起不來了，可他倒了三次還站起來，終于笑到底。（6）天空大，比天空還大的是人心。A、（1）（3）（4）（5）（2）（6）B、（6）（5）（1）（3）（2）（4）C、（6）（3）（1）（5）（2）（4）D、（3）（1）（5）（2）（4）（6）讀下面語段，在橫線上補寫一個與畫線的句子句式相同、語意連貫的句子。（2分）善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了他坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私。請在保留主要信息的基礎上，將下列一則手機短信壓縮到15字以內。（2分）我正在火車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。9點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。壓縮后的短信：閱讀經典活動。初中三年，我們與語文相伴，在文學的殿堂流連忘返，相信你在閱讀經典中認識了許多文化名人，請你從下列文化名人中推薦一位給大家，并說說推薦的理由?！局辽儆靡环N修辭手法，60字左右】（3分）供選擇的文化名人：屈原，陶淵明，李白，杜甫，陸游，李清照，魯迅，朱自清，冰心，聞一多。你推薦的文化名人是__________________________推薦理由是________________________________________________________________________________________________________________________________________中考前夕，張強接到文學社長的通知，周末到雙峰山參加國際攀崖比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：“我和你爸爸已經商量好了，等你中考一結束，我們就去西雙版納旅游。（4分）”(1)“媽媽”的言外之意：(2)請以張強的口吻，用得體的語言說服媽