(張娥)參加“送教下鄉(xiāng)”觀摩心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:24 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。高桂春老師在教學(xué)《釣魚的啟示》時(shí)，她首先讓學(xué)生在聽課老師那里找《小蘋果》手機(jī)鈴聲，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的無限樂趣,還培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的能力。緊接著引導(dǎo)學(xué)生思考，在找鈴聲的過程中受到了什么啟發(fā)，從而很自然的引出課題，整節(jié)課在老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開，使聽者回味無窮。第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：高老師在這課時(shí)，讓學(xué)生大聲自由的讀并找出重點(diǎn)的語(yǔ)句，體會(huì)情感；再讀課文，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如： 肖老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。他還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。高老師在學(xué)生識(shí)字的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你真了不起、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。通過此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問，還要從心底愛上這門課，教好語(yǔ)文這門課。第四篇：送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì) 張峰“送教下鄉(xiāng)”聽課體會(huì)金寨中心學(xué)校 張峰十一月十九日，我校迎來了旬陽(yáng)縣名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)，聆聽了四位優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)和三位專家的精彩點(diǎn)評(píng)。四位名師各自展示了自己風(fēng)采，課堂組織模式，教學(xué)理念，讓我收獲頗豐。首先是我校優(yōu)秀語(yǔ)文教師，語(yǔ)文組組長(zhǎng)紀(jì)道娟老師帶來的落花生，紀(jì)老師教態(tài)自然大方，調(diào)理清晰，和學(xué)生配合默契；然后是城關(guān)一小劉媛老師帶來的題西林壁，劉老師古詩(shī)教學(xué)別具風(fēng)味，通過朗讀，讀出了古詩(shī)的韻味，抓住字眼“嶺”、“峰”讓學(xué)生了解到，不同的角度看問題會(huì)有不一樣的結(jié)果。最后的改寫詩(shī)句更是一絕，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；接
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