【文章內容簡介】 有時還穿插朗誦等），但它們之間的內容互有聯系，在音樂方面既統一，又有變化，共同組成了一個和諧的整體。有中國作品《黃河大合唱》、外國《哈利路亞》。創(chuàng)作背景《黃河大合唱》創(chuàng)作于1939年3月，由光未然作詞，冼星海作曲。1938年11月武漢淪陷后，我國現代著名詩人光未然（原名張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng)作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。《哈利路亞》以哈利路亞為歌詞主體的《哈利路亞》，是古典音樂大師、巴洛克時期的代表人物、德國大音樂家亨德爾的天才佳作。哈里路亞是希伯來語，哈里路”在希伯來語中是“贊美”的意思，哈利路亞意思是贊美耶和華，但一般情況下不直接翻譯為贊美耶和華，而是翻譯作贊美主。教學目標根據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：（1）知識與技能：認識中國的聲樂套曲，深刻體會《黃河大合唱》所表達的中心思想并欣賞及學習《黃河大合唱》部分樂章《保衛(wèi)黃河》等。了解外國聲樂套曲風格，欣賞《哈利路亞》。（2）過程與方法：結合視頻教材，教師適當的補充，聲樂示范，作品分析，及作背景或創(chuàng)作過程的展開等。（3）情感態(tài)度與價值觀：準確體會《黃河大合唱》的情感，理解《黃河大合唱》的歷史意義。教學重難點。（1）理解聲樂套曲與大合唱的關系。（2）掌握《黃河大合唱》歌曲風格、學唱歌曲，理解作品所抒發(fā)的思想感情。通過播放多媒體課件，讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識以結合教師拓展，融入歌曲作品，理解體會作品，熟悉甚至學唱歌曲部分或全曲，突破重點和難點。說教法教學方式的改變是新課程改革的目標之一，改變了過去音樂課單純的教師教授、學生跟唱的教學方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W，本課堂上創(chuàng)設民主、平等、和諧、寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節(jié)課以作品欣賞和討論為主，在充分準備視頻、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生欣賞、分析、討論、反饋和總結，在熟悉旋律的基礎上進行有機、多方面的“跟唱”“學唱”等教學方式。充分調動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。說學法學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養(yǎng)學生的科學探究能力；增強學生與教師之間的交流與反饋，教師對學生提出的歌曲中出現的專業(yè)性知識進行解答，喚起學生學習熱情。學生以小組為單位，進行合作學習，如：《保衛(wèi)黃河》中的“倫唱”等形式。喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積極性和主動性，培養(yǎng)學生自主學習的精神。說教學程序一、課程導入創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣教師舉例說出一些學生常見現象。例如：設想百萬紅軍橫渡黃河的壯觀場面，險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，“目睹”黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景。配合雄壯的交響樂伴奏進行演唱。[以情景式的虛擬導入，激發(fā)學生的探究興趣。]二、新課教學，解釋什么是聲樂套曲。在教材的配合下，以教師提問，學生回答，教師再補充的方式進行互動，活躍課堂氣氛。2．教師引導學生對重點難點的把握：①引導學生對聲樂套曲與大合唱的關系的理解把握。②引導學生對歌曲風格的把握。③引導學生對歌曲進行的欣賞與分析。④學唱《黃河大合唱》之《保衛(wèi)黃河》和《怒吼吧！黃河》說板書設計黑板正中間寫這本科課題：聲樂套曲。左邊是主板書，列出課堂大綱，分別是外國套曲《哈利路亞》與中國套曲《黃河大合唱》（標明此是本課重點），右邊是附板書，中國歌曲用畫圖示的方法表示出聲樂套曲與大合唱之間的從屬關系。并用于必要的書寫與繪圖。說課綜述在教學過程中，我遵循新課程改革的標準，從實際出發(fā)，綜合各方面的方法，以培養(yǎng)學生的身心健康發(fā)展為目標，弘揚愛國主義教育，以教師為主導，學生為主體的教學思想貫穿課堂始終，有步驟、有計劃地激發(fā)學生的觀察力、想象力、思維力、實踐和創(chuàng)新能力等，實習知識的習得、應用及再次創(chuàng)新的循環(huán)。第四篇：高中音樂《黃河大合唱》說課稿黃河大合唱說課稿一、說教材：本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內容為冼星海聲樂作品《黃河大合唱》課時安排為一課時。學情高一年級的學生心智趨近成熟，對新事物的接受能力快，有自己的主張和想法，稍稍的帶著一些逆反的心理，自控力較差，興趣愛好無法持久。二、說教學目標：本著因材施教的原則，遵循學生的認知規(guī)律的原則，結合高一學生的特點，確定教學目標如下： 聆聽聲樂作品《黃河大合唱》 感受并體驗其豐富的音樂情緒，了解創(chuàng)作背景和作者生平。認識這部作品的社會價值及藝術價值。通過作品的藝術感染力對學生進行愛國主義教育。使學生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？三、說教學重、難點：啟發(fā)學生討論交流黃河大合唱的藝術內涵從而培養(yǎng)學生音樂欣賞感受能力語言組織表達能力以及思維能力