【文章內(nèi)容簡介】 新時期高校教學(xué)設(shè)計與管理探討新時期高校教學(xué)設(shè)計與管理探討摘要：新時期，高校教學(xué)要培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，包括創(chuàng)造性思維能力、抽象概括能力、邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力等，因此，教師在課堂上必須采取各種有效手段和措施，充分挖掘大學(xué)生的創(chuàng)造能力和潛力，使大學(xué)生能利用所學(xué)的知識和掌握的技巧去解決實際問題。關(guān)鍵詞：新時期 高校 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)管理在新時期的高校教學(xué)中，廣大教師和教研人員要多方位和多角度地深入研究如何提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，本文對此談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識。一、高校教學(xué)管理制度建設(shè)教學(xué)管理制度建設(shè)是教學(xué)基本建設(shè)之一，是教育教學(xué)思想表達(dá)及其貫徹的重要載體。隨著教育體制改革的不斷深入，教育管理權(quán)力進(jìn)一步下放，學(xué)校將會擁有更多的自主權(quán)，管理的形式將進(jìn)一步多樣化，這就要求加強教學(xué)管理制度的建設(shè)，調(diào)節(jié)好各方面的關(guān)系，以適應(yīng)教育事業(yè)本身發(fā)展變化的需要。我國目前教學(xué)制度體系不完備，要改變現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：（1）進(jìn)一步健全教學(xué)管理規(guī)章制度。教學(xué)管理制度建設(shè)不僅要立足現(xiàn)狀還要參照國家及地方政府頒布的有關(guān)法律、法規(guī)，在借鑒的過程中要善于發(fā)現(xiàn)自身的特色、優(yōu)勢所在，從而更進(jìn)一步加以完善。（2）加強檢查，重在落實。加強制度的檢查、總結(jié)，通過督促檢查了解制度的執(zhí)行情況，加強宏觀調(diào)控。（3）當(dāng)前要加強以教育管理人才的培訓(xùn)，提高他們的理論水平，在從事日常管理工作的同時，注重理論學(xué)習(xí)，及時地將優(yōu)秀的管理經(jīng)驗上升為理論，以指導(dǎo)今后的工作。二、加快高校教育信息化管理進(jìn)程如何加快信息化進(jìn)程，建立教育信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息技術(shù)支撐體系，是新時期教育發(fā)展的重大課題。首先，增強全民族的信息意識。要促進(jìn)和實現(xiàn)社會信息化，首先要進(jìn)行信息化知識和意識的宣傳和教育，提高全民族的信息化素質(zhì)和意識。第二，建立和完善教育創(chuàng)新體系，不僅要進(jìn)行知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，還要重視管理體制的改革和創(chuàng)新，適應(yīng)信息時代組織模式變化的趨勢，使我國的教育管理理論與實踐得到應(yīng)有的發(fā)展。第三，加強保障信息社會健康、可持續(xù)發(fā)展的社會法律、法規(guī)和倫理、道德等社會人文環(huán)境的研究和建設(shè)，營造一個良好的信息社會文化環(huán)境。第四，系統(tǒng)地、多層次地培養(yǎng)信息化專門人才和隊伍，大力培養(yǎng)和造就一大批既懂業(yè)務(wù)又懂信息技術(shù)應(yīng)用的復(fù)合型人才，以適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。三、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境設(shè)計的宗旨是通過促進(jìn)學(xué)習(xí)者的有意義學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)者的發(fā)展。教學(xué)環(huán)境對于教學(xué)活動的過程及效果的影響已經(jīng)越來越為人們所認(rèn)識，教學(xué)環(huán)境作為影響大學(xué)生身心發(fā)展的重要條件是整個教學(xué)活動順利開展的基本保障，直接影響著教學(xué)目的的達(dá)成、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)手段的選擇等方面。所謂教學(xué)環(huán)境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的各種支持性條件的統(tǒng)合，良好的課堂環(huán)境有助于大學(xué)生課堂教學(xué)行為的社會化，有助于大學(xué)生人格的成熟，有助于大學(xué)生道德準(zhǔn)則和道德義務(wù)的內(nèi)化，使大學(xué)生把外部的行為準(zhǔn)則與自己的自覺要求有機(jī)地結(jié)合起來。因此，一定要加大教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的力度。首先，教學(xué)環(huán)境的組成要素極其復(fù)雜，只有把這些有形的和無形的環(huán)境因素協(xié)調(diào)一致時，教學(xué)環(huán)境的正面影響作用才能發(fā)揮出來。同時，大學(xué)生也是教學(xué)環(huán)境中的主人，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境離不開大學(xué)生的主動參與，因此教師要重視大學(xué)生在調(diào)控教學(xué)環(huán)境方面的作用，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會控制和管理教學(xué)環(huán)境，才能最大化發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的教育作用。四、構(gòu)建高校和諧的師生關(guān)系在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，教師不再是大學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一知識源，教師不能把傳授知識作為主要任務(wù)和目的，而應(yīng)把主要精力放在如何設(shè)計教學(xué)方案上，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而良好的師生關(guān)系對促進(jìn)教學(xué)過程的發(fā)展起著重要的作用。在教學(xué)進(jìn)程中，教師并非自始至終處于中心地位，大學(xué)生有時處于傳遞——接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，但更多的時候是在教師幫助下進(jìn)行主動思考與探索，因此，在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)大學(xué)生的認(rèn)知主體作用，因為學(xué)生教育管理工作的各個環(huán)節(jié)和各項措施，學(xué)生內(nèi)部各種組織職能的有效發(fā)揮，各種管理目標(biāo)的有效完成，都需要通過學(xué)生的活動來實現(xiàn)，正因為如此，一定要建立和諧的師生關(guān)系。這就要求必須以人為本，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)和服務(wù)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，并讓學(xué)生民主和平等地參與到教育管理活動中來。此外，還要注意強調(diào)個人成長與他人、與社會和環(huán)境的相互作用的關(guān)系，注重學(xué)生之間、師生之間的相互關(guān)聯(lián)和相互交流。五、多媒體組合教學(xué)設(shè)計隨著教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，特別是以計算機(jī)為代表的多種媒體被引入課堂，人們越來越重視多媒體組合教學(xué)的設(shè)計與應(yīng)用，并且多媒體組合教學(xué)設(shè)計在教學(xué)中的重要作用也日益的顯現(xiàn)出來。多媒體組合教學(xué)設(shè)計是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點和方法，分析研究教學(xué)中的問題和需求，從而確定教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。一方面，要確定和分析教學(xué)目標(biāo)，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材體系，結(jié)合大學(xué)生實際情況，明確教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)策略和選擇合適的教學(xué)媒體，針對教學(xué)目標(biāo)制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃，達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的目的。另一方面，注重多媒體組合教學(xué)設(shè)計的評價。多媒體組合教學(xué)設(shè)計的是否合理有效還要通過科學(xué)的評價，比如設(shè)計方案是否符合教學(xué)理論，是否符合大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否與教學(xué)內(nèi)容相對應(yīng)，能夠調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性等等。同時，在媒體組合教學(xué)設(shè)計中應(yīng)注意在教學(xué)過程中的主要階段和主要過程，合理地選擇好媒體，加深大學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和鞏固，達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生的思維發(fā)展和提高認(rèn)知水平的最終目的?？傊?，新時期，我國的高校教育工作都要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，本著為社會培養(yǎng)、輸送更多現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才的根本任務(wù)，不斷完善我們在教學(xué)過程中遇到的各種問題，只有站在全局的方位上去考慮和發(fā)展，才能更好更完善的加強和指導(dǎo)我們的教育工作，從而促進(jìn)學(xué)校各個方面的建設(shè)，適應(yīng)形勢的發(fā)展和需要，培養(yǎng)出更多符合國家需要的高質(zhì)量人才。參考文獻(xiàn)[1]:實踐與探索[M].南寧: [2][J].中國大學(xué)教學(xué),2006(2)[3]鐘秉林,[J].中國大學(xué)教學(xué)(4)第四篇：高校教學(xué)樓設(shè)計土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書題目：高校教學(xué)樓設(shè)計二零一五年十二月建筑系土木工程專業(yè)（2012級本科學(xué)生）畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書題 目：高校教學(xué)樓設(shè)計 指導(dǎo)教師：設(shè)計目的優(yōu)秀的工程師，不僅要掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，還必須具有較強的綜合判斷能力、進(jìn)行工作和科學(xué)決策的能力、獨立處理各種復(fù)雜問題的能力及樹立創(chuàng)新的意識等等，這些能力和意識的培養(yǎng)和建立是與教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)密不可分的。畢業(yè)設(shè)計是本科學(xué)生知識、能力、素質(zhì)提高的關(guān)鍵性實踐環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)要求的重要階段，也是學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實踐能力培養(yǎng)效果的全面檢查。本設(shè)計任務(wù)書正是基于此而編寫的。設(shè)計要求認(rèn)真貫徹“使用、安全、經(jīng)濟(jì)、美觀”的設(shè)計原則；學(xué)習(xí)、掌握建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計的全過程、基本方法和步驟；處理好建筑與結(jié)構(gòu)設(shè)計的關(guān)系，認(rèn)真考慮影響設(shè)計的各項因素；了解和掌握與設(shè)計有關(guān)的規(guī)范和規(guī)定，并正確運用它們；掌握高層建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計、計算方法和基本構(gòu)造要求；認(rèn)真編寫設(shè)計說明書、計算書，并繪制相應(yīng)的設(shè)計圖紙。進(jìn)度計劃本次畢業(yè)設(shè)計安排在2015～2016學(xué)年第一學(xué)期期末至第二學(xué)期第十周進(jìn)行，詳細(xì)進(jìn)度安排如下：第一學(xué)期末：認(rèn)真學(xué)習(xí)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書，查閱相關(guān)資料完成開題報告。第二學(xué)期第1～2周：建筑方案設(shè)計，包括總平面布置和主要平、立、剖面草圖。第二學(xué)期第3～4周：施工圖設(shè)計，包括平立剖面圖和總平面圖以及簡要的建筑設(shè)計說明。第二學(xué)期第5周：結(jié)構(gòu)方案設(shè)計，包活結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置等。第二學(xué)期第6～7周：結(jié)構(gòu)計算，報貨：確定計算簡圖；荷載計算；內(nèi)力分析；荷載組合；界面與節(jié)點設(shè)計及構(gòu)造設(shè)計；地基和基礎(chǔ)設(shè)計；樓梯設(shè)計；其他構(gòu)件設(shè)計。第二學(xué)期第8～9周：繪制施工圖，包括基礎(chǔ)平面布置及剖面圖，框架梁、柱配筋施工圖，標(biāo)準(zhǔn)層平面結(jié)構(gòu)布置圖，樓梯及其他構(gòu)件配筋施工圖。第二學(xué)期第10周：資料整理，包括設(shè)計計算書及有關(guān)表格，校對圖紙及修改，圖紙交指導(dǎo)老師審核簽字。設(shè)計任務(wù)書第一部分 建筑設(shè)計 概況為高校教學(xué)樓，要求滿足綜合教學(xué)要求。 工程名稱：高校教學(xué)樓設(shè)計。 建筑地點：該工程建設(shè)場地在新鄉(xiāng)市高校新區(qū)， 建筑規(guī)模：總建筑面積：6000~10000m2，層數(shù)：67層，~。 結(jié)構(gòu)形式：采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，樓面可采用現(xiàn)澆或預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土空心板。采用現(xiàn)澆時，可考慮采用現(xiàn)澆空心無梁樓