【文章內容簡介】 器是怎樣連的？生：串聯(lián)的。師：很好，現(xiàn)在我們總結一下并聯(lián)電路的特點：生：齊答。[板書]電流路徑：多條，分干路和支路開關控制：干路開關控制全部電路支路開關控制所在的支路用電器工作：互不影響師：同學們想一下，剛上課時我們提出的問題，我們教室里的這六個燈泡是怎樣連接的？說出理由?？梢越涣饕幌隆Ｉ菏遣⒙?lián)的，因為如果我們關了前面的兩個燈，后面的四個還照常亮，它們工作互不影響。師：正確，誰還別的看法？生：這六個燈是并聯(lián)的，上一周的周二，有一個燈閃了不亮了，其他的燈還亮。師：同學們回答的很好。師：同學們再想一下，我們村里有哪么多路燈，它們是怎樣連接的？生：并聯(lián)的。師：完全正確，我們家里的各個用電器呢？生：并聯(lián)的。師：對。若是它們是串聯(lián)的，有一個用電器壞了，其它的全都不能工作了，我們家里出現(xiàn)過這種情況嗎？ 生：沒有。師：我們來完成訓練二。生：（口答）[課堂訓練題二]每當夜晚, 用成千只燈泡裝點起來, 能映出建筑物輪廓的燈泡是 并聯(lián) 的, 家庭的用電器連接是并聯(lián) , 夜晚的路燈,燈與燈之間是、從電流的走向來看，在串聯(lián)電路中電流只有一條路，而在并聯(lián)電路中電流有多條路可走，這若干條路叫做 支 路。在并聯(lián)電路里,干路的開關控制整個電路 ,支路開關只控制支路的用電器.教室里共有12盞電燈，其連接方法是：(B)(A)串聯(lián)；(B)并聯(lián)；(C)可能是串聯(lián)也可能是并聯(lián)。（D）無法確定馬路上的路燈如果有一盞壞了(例如燈絲斷了)，其它的燈還能照常亮。根據(jù)這個現(xiàn)象你能不能判出路燈是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？為什么？三、小結：師：下面，我們回想一下，我節(jié)課我們學到了什么本領？生：我們學到了什么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路，知道了我們教室里的電路是并聯(lián)電路。師：哪位同學還有補充？生：我學會了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，會區(qū)分串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。師：很好，誰還有補充？生：我會畫串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路圖了，我會連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路了。師：同學們說的很好。前面我們通過實驗探究觀察分析對比，概括總結出了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，并初步進行了應用解決了一些實際問題，希望同學們在課后用我們學到的這些知識到解決更多的問題。師：請同學們打開課本，對照目標看一看50至52頁，將所學的知識鞏固一下。（學生看書，復習消化所學知識。）四、檢測：（口答筆答結合）師：（操作微機將檢測題打在大屏幕上。）生：看題口答。每題一個學生。全體學生共同評價，由學生共同訂正。一切能夠隨時把用電器與電源接通或切斷的設備裝置叫開關。在電路中它必須與用電器串聯(lián)。經(jīng)常用來做裝飾用的小彩燈是 串聯(lián)的, 而每當夜晚, 用成千只燈泡裝點起來, 能映出建筑物輪廓的燈泡是并聯(lián)的,家庭的用電器連接是并聯(lián), 夜晚的路燈,燈與燈之間是并聯(lián) 、電路有兩種基本的連接方法，就是 串聯(lián) 和 并聯(lián)。把用電器 連成一串 連接起來的電路叫串聯(lián)電路, 把用電器 兩端分別連在一起 、從電流的走向來看，在串聯(lián)電路中電流只有 一 條路，而在并聯(lián)電路中電流有 多 條路可走，這若干條路叫做 支路。在串聯(lián)電路里,開關可以控制所有的 用電器 ,開關的位置改變了,它的控制作用 、在并聯(lián)電路里,干路的開關控制整個 電路 ,支路開關只控制支路的用電器.用一個電鍵同時控制電路中兩個小燈泡的發(fā)光和熄滅，這兩個燈泡：(CD)(A)只能串聯(lián)(B)可采用并聯(lián)(C)只能并聯(lián)(D)可采用串聯(lián)(E)無法判斷對于串聯(lián)電路,下列說法正確的是(AC)(A)電流無支路(B)電流有支路(C)電路中的用電器為燈泡時, 一盞電燈滅, 其他燈也不發(fā)光.(D)電路中的用電器為燈泡時, 一燈滅, 、如下圖屬于并聯(lián)電路的有：(B C)畫出如圖所示電路的電路圖。（畫在練習本上）畫好后，拿幾個同學的進行實物投影。五、回扣目標進行知識小結：師：好，同學們對這節(jié)課的內容掌握的不錯，現(xiàn)在再讓我們對照學習目標，來檢查一下目標的完成情況。（投影學習目標）師：本節(jié)課我們的學習重點是認識串并聯(lián)電路，會畫串并聯(lián)電路圖，會根據(jù)電路圖連接實物圖，下面我們回答一下串聯(lián)電路的特點：生：齊答串聯(lián)電路的特點（教師引導掌握節(jié)奏）電流路徑：只有一條開關控制：全部電路，不受位置的影響用電器工作情況：一個用電器開路，其它用電器不能工作師：很好！請同學們一起回答并聯(lián)電路的特點。生：齊答并聯(lián)電路的特點（教師引導掌握節(jié)奏）電流路徑：多條，分干路和支路開關控制：干路開關控制全部電路支路開關控制所在的支路用電器工作：互不影響師：同學們回答的很熟練，下面這些目標你們完成了嗎？生：完成了。附：教學目標：知識與技能方面，知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫簡單的串并聯(lián)電路圖，理解串并聯(lián)電路的連接特點，會連接串并聯(lián) 電路。過程與方法方面，嘗試根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，設計簡單的串并聯(lián)電路，選擇實驗器材根據(jù)電路圖連接好電路。情感態(tài)度與價值觀方面，在解決問題的過程中，能與同學進行交流與合作，有克服困難的信心與決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題的喜悅，體會科學知識在生活中的應用。六、布置作業(yè)：師：課本P52，對照2兩小題的實物圖畫出電路圖。預習下節(jié)課的內容。師：這節(jié)課就上到這里，下課。生：老師再見！師：同學們再見！附：板書計劃第三節(jié)、連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路串聯(lián)電路并聯(lián)電路定義把用電器連成一串接入電路，這種電路叫串聯(lián)電路。把用電器的兩端分別連在一起，然后再接入電路中，這種電路叫并聯(lián)電路。連接特點連成一串兩端分別連在一起電流的路徑只有一條多條，分干路和支路開關控制作用全部電路，不受位置的影響干路開關控制全部電路支路開關控制所在的支路用電器相互影響情況一個用電器開路，其它用電器不能工作互不影響教學反思：連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路教學反思這節(jié)課是在新課程標準下的物理課堂教學嘗試，新課程標準強調知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體。要求教學過程中改變過去單一重視知識的狀況，從培養(yǎng)學生學習興趣和樂于探索自然界的奧秘著手，以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷物理概念、物理規(guī)律的形成過程，體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅，感悟物理思想和物理學研究方法。強調學生的感受和對過程的經(jīng)歷與體驗，不是對過去課堂教學方式的否定，而是對傳統(tǒng)教學方式的揚棄，是在繼承的前提下改變過去的一些過分的行為。在這方面我對自己的教學過程各個方面進行了大膽的改革與繼承。物理新課程標準還指出：教師要密切聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生的經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動的物理情境……既然物理來源于生活，那么我們的物理教學就應該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)物理來源于生活，寓于生活，用于生活，引導學生把物理知識用到生活實際中去，使他們充分認識到物理來源于生活又是解決生活問題的基本工具。在教學的過程中，我也注意到了教師角色的改變，由知識的傳授者向文化的傳播者轉變；由學生的管理者向學生發(fā)展的指導者、促進者轉變；由被動執(zhí)行者向新課程的創(chuàng)造者轉變；由簡單的裁判者向激勵者轉變。這節(jié)課教材主要分了兩大部分，第一部分簡介串并聯(lián)電路及它們各自的特點，會畫串并聯(lián)電路的電路圖。第二部分是連接簡單的串并聯(lián)電路，并探究串并聯(lián)電路中開關的作用。本節(jié)課的重點是認識串并聯(lián)電路，會畫串并聯(lián)電路圖，會據(jù)電路圖連接實物圖。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是電學知識的重要基礎，是進行各種實際電路設計和分析的起點。本節(jié)教材雖然內容不多，但知識零碎，不利于掌握和應用，按電路圖連接實物圖學生易出問題。我采取了合理分組優(yōu)弱結合的辦法，讓學生合作探究來突出重點，突破難點，使學生順利達標，收到