高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-15 23:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 部分。課后鞏固練習(xí)主要是針對(duì)知識(shí)講解的內(nèi)容來(lái)命題。三、第一輪復(fù)習(xí)的具體措施（一）采取“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)體系。學(xué)生底子薄弱，我對(duì)此有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。這就決定了第一輪復(fù)習(xí)起點(diǎn)不能高，容量不能過(guò)大。與其在高空作業(yè)，不如踏踏實(shí)實(shí)地給學(xué)生一些東西。因此我們采取了“超低空、地毯式、拉網(wǎng)式”的復(fù)習(xí)策略，把知識(shí)全面的給學(xué)生，學(xué)生得到的知識(shí)是實(shí)實(shí)在在的。（二）構(gòu)建立體式復(fù)習(xí)體制，早讀、課堂、自修處處到位，知識(shí)、方法、能力層層推進(jìn)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性是不高的，而且學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度更不高，這就要求在復(fù)習(xí)中抓一個(gè)“實(shí)”字。要求“實(shí)效”，就必須實(shí)在的工作，早讀、課堂、自修處處到位，構(gòu)建立體式的復(fù)習(xí)體制，讓學(xué)生時(shí)刻感到語(yǔ)文就在我們身邊。當(dāng)然，實(shí)在的工作的最終目的是求的高效，因此我們先夯實(shí)基礎(chǔ)，再點(diǎn)撥方法，最后才提高能力，層層推進(jìn)。讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文并不可怕，高考并不可怕。（三）處理好復(fù)習(xí)中的四個(gè)問(wèn)題，一切為學(xué)生服務(wù)，一切以實(shí)效為前提。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過(guò)多的講，過(guò)多的練，面面俱到。而要敢于取舍，重點(diǎn)問(wèn)題舍得用時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題，提高學(xué)生必需的能力。第一輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“堂堂做”，這些都是不好的做法，這樣都不利于學(xué)生能力的提高。確立了教為考服務(wù)，以考促教的策略，合理分配好講練時(shí)間。學(xué)生主體作用要明確。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動(dòng)聽、機(jī)械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的簡(jiǎn)單提問(wèn)，過(guò)多的板演，貌似氣氛活躍、講練結(jié)合，其實(shí)是老師的惰性行為。因此在課堂上就如何發(fā)揮學(xué)生的主體性提出了一個(gè)原則：學(xué)生應(yīng)積極參與到老師的思維中去。講評(píng)的方式要高效。學(xué)情抓不住，講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。做到評(píng)前認(rèn)真閱卷，具體分析，評(píng)中歸類，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自助”的辦法，讓學(xué)生講方法，析錯(cuò)誤，展開爭(zhēng)論。這種方式，由于是從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。四、做到有的放矢，目標(biāo)明確，以“本”為本，注重延伸拓展。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課本上的東西，掌握的比較差。特別是文言文，很多學(xué)生再回頭看的時(shí)候，感覺(jué)到很陌生，而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系，因此確定了以“本”為本的思想，讓學(xué)生充分的掌握課本，并注重向課外的適度延伸，力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。語(yǔ)文組2014/9/2第三篇：高三政治復(fù)習(xí)備考計(jì)劃高三政治復(fù)習(xí)備考計(jì)劃政治這一科目從知識(shí)體系上講，總體劃分為三大版塊——經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)。學(xué)生赴毛鋪參加美術(shù)集訓(xùn)之前，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)完了經(jīng)濟(jì)常識(shí)，故后階段的第一輪復(fù)習(xí)中，將主要是復(fù)習(xí)哲學(xué)常識(shí)和政治常識(shí)。大致安排如下： 12月14日——12月22日哲學(xué)常識(shí)唯物論部分12月23日——元月2日哲學(xué)常識(shí)辯證法中關(guān)于聯(lián)系的觀點(diǎn) 元月3日——元月12日哲學(xué)常識(shí)辯證法中關(guān)于發(fā)展的觀點(diǎn) 元月13日——元月22日哲學(xué)常識(shí)辯證法中關(guān)于矛盾的觀點(diǎn) 元月23日——元月28日哲學(xué)常識(shí)認(rèn)識(shí)論部分2月8日——3月7日哲學(xué)常識(shí)歷史唯物主義部分3月8日——3月14日哲學(xué)常識(shí)系統(tǒng)歸納由于這段時(shí)間，部分學(xué)生將赴漢參加校考，學(xué)生流動(dòng)性很大，所以進(jìn)度較慢，主要是抓基礎(chǔ)，抓記憶，抓學(xué)生對(duì)哲學(xué)原理的把握。3月15日，校考基本結(jié)束，五個(gè)班統(tǒng)一復(fù)習(xí)政治常識(shí)。3月15日——3月21日政治常識(shí)第一課3月22日——3月28日政治常識(shí)第二課3月29日——4月4日政治常識(shí)第三課4月5日——4月11日政治常識(shí)第四課4月12日——4月19日政治常識(shí)第五課至此，第一輪復(fù)習(xí)基本結(jié)束。4月20日——5月20日，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，主要是結(jié)合時(shí)政專題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)板塊的知識(shí)進(jìn)行綜合把握，提高學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生對(duì)題目的解答能力，并配合周考和月考對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段檢測(cè)。5月21日——6月5日，進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，主要是結(jié)合周考和月考的檢測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種題型的解題技巧，同時(shí)結(jié)合文科重記憶的特點(diǎn)抓學(xué)生對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的記憶，進(jìn)行最后的沖刺。第四篇：高三地理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃高三地理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃信宜懷新中學(xué)梁 瑩以《高考大綱及說(shuō)明》為依據(jù)，聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的高考應(yīng)試能力，以適應(yīng)新的高考形式和要求。一、情況分析：學(xué)生情況：本屆高三文科有3個(gè)班，其中將高二的一個(gè)藝術(shù)班的學(xué)生均分到三個(gè)文科班中去。學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，缺少解題能力。二、備考依據(jù)：《2012廣東文綜高考大綱及說(shuō)明》，《金榜奪冠2012高考地理總復(fù)習(xí)》及相關(guān)練習(xí)，《區(qū)域地理》（自編資料），地理教材等。三、工作目標(biāo)：地理學(xué)科涉及內(nèi)
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