【文章內(nèi)容簡介】 到的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄在表格中（4）匯報(bào)交流（1）學(xué)生展示交流搜集到的資料（2）教師補(bǔ)充牛奶在生活中的作用（三）自由活動(dòng)（四）拓展活動(dòng)課后學(xué)生根據(jù)教材圖示做酸奶。教后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)牛奶這一生活中常見的物質(zhì)的變化有了清楚的認(rèn)識(shí)。并且知道了如何正確的飲用牛奶，和如何正確地利用過期牛奶。靜止和運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：，能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能用簡單器材做簡單的模擬；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。，樂于探求未知，對(duì)未知的事物能保持旺盛的求知欲；尊重證據(jù)；注重運(yùn)用合作的方式展開探究活動(dòng)。，要選擇一個(gè)合適的參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備：小車、模型小人；視頻資料。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道要描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，要選擇一個(gè)合適的參照物，知道運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入情境再現(xiàn)，提出問題播放一組錄像：校園內(nèi)景物、正在活動(dòng)的學(xué)生們。談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察。你們都看到了什么？誰是運(yùn)動(dòng)的？誰是靜止的？ 學(xué)生回答后板書課題，從而導(dǎo)入新課。（二）探究活動(dòng)：生活總，哪些物體是靜止的？哪些物體是運(yùn)動(dòng)的？ 。：我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)，是指這一物體相對(duì)于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。（三）拓展活動(dòng)查閱資料，了解同步衛(wèi)星的運(yùn)行情況。教后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了物質(zhì)世界中，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的，要想確定物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，必須先確定一個(gè)參照物，并且能描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。距離和時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：能提出探究活動(dòng)的大致思路，并在制訂計(jì)劃的過程中傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議；能用簡單的測量工具對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單的記錄；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流；關(guān)心新科技等社會(huì)問題。能測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系；知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。教學(xué)重、難點(diǎn)：能測量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時(shí)間的關(guān)系；知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。教學(xué)準(zhǔn)備：小車、卷尺、測繩教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 談話導(dǎo)入：談話：一位同學(xué)百米跑用了12秒，而一萬米跑世界冠軍的成績大約是28分鐘，怎樣比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢？（二）探究活動(dòng)：小組內(nèi)百米跑的成績或賽車測量記錄表 ：用簡單的圖表或圖形把時(shí)間和距離的關(guān)系表示出來。，小組間交流。，然后再實(shí)際測量，體會(huì)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義。（三）拓展活動(dòng)根據(jù)自己5秒鐘走的距離和從家到學(xué)校用的時(shí)間，估計(jì)從家到學(xué)校的距離。改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一、教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象認(rèn)識(shí)物體的慣性；能通過查閱書刊及其他信息源了解生活中更多的慣性現(xiàn)象；能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。積極主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作；愿與他人交流；樂于用學(xué)到的慣性知識(shí)解釋生活中的慣性現(xiàn)象。知道物體具有慣性，知道什么是慣性；會(huì)用慣性的知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象。二、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課玻璃杯上放一隔板，板上放著一個(gè)正對(duì)著杯口的雞蛋，猛擊隔板，雞蛋落入杯中。師：這是怎么回事呢？（二）小組自行探究，其他棋子跟著動(dòng)嗎？它們?nèi)匀槐３质裁礌顟B(tài)？ ：這說明了什么？ ，小結(jié)（三）組織集體研討？ ，交流。，交流，教師小結(jié)。(四)歸納總結(jié)物體都有慣性，慣性是物體特有的性質(zhì)。（五）鞏固拓展學(xué)生交流活動(dòng)中的慣性。教后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了如何測量直線距離和時(shí)間。物體的運(yùn)動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)：能用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式能夠知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)知道物體運(yùn)動(dòng)的方式主要有四種類型：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、擺動(dòng)教學(xué)重、難點(diǎn)：能用畫圖的方式表示物體的運(yùn)動(dòng)方式會(huì)分析描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式能夠知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)各種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：課件風(fēng)車、擺的裝置、積木和帶斜坡的物體、皮球?qū)W生書面匯報(bào)材料每組一份，共四份。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：“同學(xué)們，你們好！老師很高興能給班的同學(xué)上節(jié)課，課前我想給同學(xué)們看段錄像，想看嗎？”（課件展示）師：“同學(xué)們知道這個(gè)欄目嗎？這是少兒頻道的智慧樹欄目，欄目中有一個(gè)39?？茖W(xué)泡泡39。的環(huán)節(jié)，同學(xué)們知道是講什么的嗎？”二、新授認(rèn)識(shí)四種運(yùn)動(dòng)的方式師：“現(xiàn)在，戴老師也想在班上舉辦一個(gè)39?？茖W(xué)泡泡39。欄目，你們愿意參加嗎？”（課件展示）師：“今天科學(xué)泡泡欄目要研究的內(nèi)容是39。運(yùn)動(dòng)的方式39。（板書課題）現(xiàn)在進(jìn)入欄目動(dòng)手動(dòng)腦環(huán)節(jié)（放課件），老師給你們準(zhǔn)備了4樣物品，你們要使它們動(dòng)起來，注意玩的時(shí)候按照以下要求進(jìn)行。（放課件）現(xiàn)在各小組組長上來抽取記錄單，并且看看自己抽到什么物品，再領(lǐng)取相應(yīng)的物品。生：開始分組活動(dòng) 玩：拍皮球 玩擺的裝置把木頭從斜坡上滑下來 吹風(fēng)車葉片師：各小組長帶上你們的物體上來逐一演示給全班同學(xué)看，同學(xué)們仔細(xì)觀察記住每組物體的運(yùn)動(dòng)路線，看看它們運(yùn)動(dòng)的路線是否一樣？生：學(xué)生操作師：提問全班同學(xué)這些物體運(yùn)動(dòng)起來的路線是否一樣？ 生：不一樣師：來看看他們各組畫的圖，這4種物體分別呈現(xiàn)了不同的運(yùn)動(dòng)路線（軌跡），其實(shí) 它們的運(yùn)動(dòng)分別代表了運(yùn)動(dòng)的4種類型，像拍皮球這樣物體是來回做直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫往復(fù)運(yùn)動(dòng)。像這樣物體來回?fù)u擺時(shí)做的運(yùn)動(dòng)叫擺動(dòng)；像這樣物體圍繞中心點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；物體沿直線運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式叫直線運(yùn)動(dòng)。（逐一講述，逐一放課件并板書）。師：下面我們來找找往復(fù)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（放課件）生：匯報(bào)共同點(diǎn)：來回運(yùn)動(dòng)不同點(diǎn)：往復(fù)運(yùn)動(dòng)軌跡是直線 擺動(dòng)運(yùn)動(dòng)軌跡是弧線師：好極了，下面老師請你們看幾個(gè)圖示，猜猜圖示相對(duì)應(yīng)的運(yùn)動(dòng)方式并且把它貼在運(yùn)動(dòng)方式下方。（放課件）師：同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作已經(jīng)知道運(yùn)動(dòng)的四種方式，現(xiàn)在來說說生活中哪些物體呈現(xiàn)了直線運(yùn)動(dòng)方式的，哪些呈現(xiàn)了往復(fù)運(yùn)動(dòng)方式的，哪些呈現(xiàn)了擺動(dòng)的，哪些呈現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式的？生：匯報(bào)師：同學(xué)們說的很好！現(xiàn)在老師舉個(gè)例子你們說說在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中呈現(xiàn)了什么運(yùn)動(dòng)方式？（教師玩滾球）生：匯報(bào)師：在這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)師既有旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)又有直線運(yùn)動(dòng)，而你們玩的那些物體只有一種運(yùn)動(dòng)方式，說明什么？是不是物體的運(yùn)動(dòng)只能有一種運(yùn)動(dòng)方式呢？生：不是師：老師剛才玩的是滾球，你們玩的是拍球，拍球是往復(fù)動(dòng)，滾球是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和直線運(yùn)動(dòng)，為什么同樣的物體運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)表現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)方式呢？生：因?yàn)槭顾\(yùn)動(dòng)的方法不同。師：是的，用不同的方法使它運(yùn)動(dòng)，那么表現(xiàn)出來的運(yùn)動(dòng)方式也不同。鞏固 師：今天同學(xué)們學(xué)的很好，也很多，下面我們一起看一段錄像回顧以下本節(jié)課的內(nèi)容。生：看錄像三、結(jié)束全課 師：今天很高興能給你們上課，最后布置一個(gè)課后練習(xí)，邊看邊思考，課后記錄下來，請看一段錄像（放錄像）師：下課，再見板書設(shè)計(jì)：運(yùn)動(dòng)的方式旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)往復(fù)運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)擺動(dòng) 教后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了物體運(yùn)動(dòng)的方式，并且會(huì)繪制物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)：能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：影像資料：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。盤子、墨水、放大鏡、條形透明玻璃片?？盏匾粔K。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、引入教師：在前面的兩課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的生活環(huán)境、食物等，那么動(dòng)物要生存，要生活，還必須要干什么呢？學(xué)生齊答：還要運(yùn)動(dòng)。教師：對(duì)，如果不運(yùn)動(dòng)的話，它們就沒有食物吃，就沒有水喝。所以要運(yùn)動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)研究動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（板書課題：動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)）二、深入探究觀察各種各樣的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。（1）最好選用動(dòng)態(tài)影像資料觀察。教師播放各種各樣的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)資料。（2）學(xué)生交流：從影片中你觀察到，各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生分組交流。集體匯報(bào)。（3）教師引導(dǎo)概括。教師：誰能向大家說一說，你所知道的一些動(dòng)物，它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生1：有腹部貼在地面。教師：這叫爬行。學(xué)生2：有用自己的腿走動(dòng)的。比如狗。教師：這叫行走。學(xué)生3：有的動(dòng)物用腿的時(shí)候還奔跑。學(xué)生4：還有的動(dòng)物可以騰空跳躍。……教師：剛才大家說的很好，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、和游泳等等多種。探究為什么不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式各不相同教師：為什么不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式各不相同？請大家討論一下。學(xué)生分組討論。教師：他們各自的運(yùn)動(dòng)方式和什么有關(guān)？ 學(xué)生：和它們的生活環(huán)境有關(guān)。教師：對(duì)，和他們的生活環(huán)境密不可分。室外觀察教師帶領(lǐng)學(xué)生在室外準(zhǔn)備的場地，觀察事先準(zhǔn)備的小動(dòng)物。（要注意安全，不要使被觀察動(dòng)物受到驚嚇。）三、交流小結(jié)學(xué)生根據(jù)觀察事實(shí)進(jìn)行交流討論，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生用自己擅長的方式表述過程。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)前節(jié)課的觀察成果二、探究活動(dòng)觀察貓和狗的運(yùn)動(dòng)方式 播放視頻資料：貓狗的運(yùn)動(dòng) 學(xué)生交流。自由觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)。三、拓展教師:動(dòng)物還有那些運(yùn)動(dòng)方式呢？希望大家在課余時(shí)間能夠留心觀察。四、小結(jié)教師：在本節(jié)課中你有哪些收獲？和周圍的同學(xué)共同分享一下。板書設(shè)計(jì)：動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有：爬行、行走、奔跑、跳躍、飛行、和游泳等。貓的運(yùn)動(dòng)： 狗的運(yùn)動(dòng)： 蝸牛的運(yùn)動(dòng)： 教后記：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式是多種多樣的，并且能夠辨別動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。白天與黑夜教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生通過研究晝夜的變化，認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨(dú)立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)晝夜的變化是由于地球的自轉(zhuǎn)形成的。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和空間想象能力教學(xué)準(zhǔn)備：日出或日落的掛圖。注明地球、月球旋轉(zhuǎn)軌道和太陽、地球、月球相對(duì)位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的錄像帶。三球儀。轉(zhuǎn)椅一把。四、教學(xué)過程：談話：每天，太陽從東方升起的時(shí)候，白天就到來了，人們就開始了一天的工作、學(xué)習(xí)；太陽從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀察這幅日出、日落圖，結(jié)合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽在天空中是怎樣運(yùn)動(dòng)的？提問：（1）隨著太陽的東升西落，地球上出了什么現(xiàn)象？（2）地球上的晝夜現(xiàn)象有什么規(guī)律？談話：隨著太陽的東升西落，地球上的晝夜就交替著循環(huán)出現(xiàn)，那么是什么原因引導(dǎo)了地球晝夜變化呢？這節(jié)課我們就來研究這個(gè)問題。（板書課題）（1）談話：科學(xué)家們很早以前便對(duì)晝夜變化這一自然現(xiàn)象進(jìn)行了研究，請同學(xué)們閱讀課本第31頁。（2）提問：①”太陽中心說“是誰提出的？主要內(nèi)容是什么？ ②地球是怎樣圍繞太陽公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的？（3）談話：地球繞著太陽旋轉(zhuǎn)，月球繞著地球旋轉(zhuǎn)，它們在宇宙中的相對(duì)應(yīng)位置及地球、月球的旋轉(zhuǎn)情況是怎樣的呢？請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著太陽旋轉(zhuǎn)的有關(guān)錄像）閉著眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著太陽轉(zhuǎn)、月球繞著地球轉(zhuǎn)的情形。（1）談話：我們已經(jīng)知道地球繞著太陽運(yùn)動(dòng)，月球繞著地球運(yùn)動(dòng)。那么地球上的晝夜現(xiàn)象是由什么運(yùn)動(dòng)造成的呢？教師演示三球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球、月球的運(yùn)動(dòng)情況。（2）提問：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)還進(jìn)行著什么樣的運(yùn)動(dòng)？（3）討論：你認(rèn)為地球上的晝夜現(xiàn)象是由于什么運(yùn)動(dòng)造成的？（4）談話：我們每天都看到太陽東升西落，為什么說是地球在運(yùn)動(dòng)？下面我們通過一些活動(dòng)弄清這個(gè)問題。（5）分組活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，另一個(gè)同學(xué)使轉(zhuǎn)椅轉(zhuǎn)動(dòng)。思考： ①坐在轉(zhuǎn)椅子不動(dòng)時(shí)，看到周圍的物體怎樣？ ②轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)椅，你看到周圍的物體是怎樣的？③坐在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅里，你看到的物體的運(yùn)動(dòng)方向和轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么關(guān)系？ ④坐在轉(zhuǎn)椅上，從左向右轉(zhuǎn)動(dòng)，你周圍的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（6）分組討論： ①我們知道，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現(xiàn)象，這說明什么？（地球自西向東運(yùn)動(dòng)）②由此可以推測，我們在地球上的看到太陽東升西落，是由于地球在作什么樣的轉(zhuǎn)動(dòng)而形成的？（7）小結(jié)：通過以上的分析，我們認(rèn)為地球在不停地自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，這個(gè)分析是正確的?，F(xiàn)在人們可以乘火箭、航天飛機(jī)離開地球，從宇宙空間觀察地球，看到地球確實(shí)在轉(zhuǎn)動(dòng)。地球是個(gè)球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過地球南北極的一條假想的直線叫地軸。地球每時(shí)每刻都在自西向東圍繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)著。（8）談話：太陽的東升西落是由于地球的自轉(zhuǎn)引起的，那么晝夜現(xiàn)象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實(shí)驗(yàn)來說明這個(gè)問題。（9）分組實(shí)驗(yàn)并思考：①”地球上“的哪個(gè)部分被”太陽“照亮？哪個(gè)部分未被”太陽光“照亮？ ②這兩個(gè)部分分別相當(dāng)于一天中的什么時(shí)間？ ③自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，觀察插小紅旗的地方什么時(shí)候是白天？什么時(shí)候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現(xiàn)？④以上實(shí)驗(yàn)說明什么？⑤你認(rèn)為晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？（10）小結(jié)：我們每天看到太陽自東向西運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上是地球自西向東對(duì)著太陽自轉(zhuǎn)。地球是個(gè)球體，太陽只能照亮地球的一半，對(duì)著太陽的那面是白天，背著太陽的那面是黑夜。地球不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，晝夜現(xiàn)象就會(huì)交替出現(xiàn)。一次晝夜變化的時(shí)間也就是地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間，大約是24小時(shí)。晝夜與生物教學(xué)目標(biāo)：１．能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。２．有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。3．能自己制定研究計(jì)劃，探究一種動(dòng)物或植物的晝夜變化情況。4．能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時(shí)間的觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)