【文章內(nèi)容簡介】 行，確保工作順利開展，學(xué)校成立了鐵廠中學(xué)構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組：組長，姚紹廷（校長），副組長，徐文坤（副校長），組員：其他班子成員和各學(xué)科備課組長。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室于教務(wù)處辦公室，由甘紅斌老師（教導(dǎo)主任）負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，并結(jié)合我學(xué)校實(shí)際制訂了《鐵廠中學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》并逐步付諸實(shí)行。探索實(shí)施“四環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式“四環(huán)節(jié)”是指課堂教學(xué)中的“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，核心就是“先學(xué)后教，小組合作、當(dāng)堂訓(xùn)練”。其具體內(nèi)容是：（1）、學(xué)案導(dǎo)學(xué)。課堂上，教師首先發(fā)放預(yù)先編印的學(xué)案，組織學(xué)生自學(xué)。學(xué)生根據(jù)學(xué)案中設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)結(jié)合課本進(jìn)行自學(xué)。在自學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能自己解決的自己解決，有疑問的地方做好標(biāo)記。教師要同時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的普遍性問題，大體做到心中有數(shù)。（2）、合作交流。在自學(xué)過程中，有些問題學(xué)生已經(jīng)自行解決，不能解決的在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論解決。教師將全班同學(xué)搭配分成若干個(gè)固定的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)部經(jīng)過互相交流、研討，共同解決學(xué)生個(gè)人不能解決的一部分問題。小組內(nèi)解決不了的問題，由小組成員推選一名同學(xué)擔(dān)任小組發(fā)言人，將問題提交到全班解決。（3）、點(diǎn)撥解惑。在教師主導(dǎo)下，各小組推出的發(fā)言人在班內(nèi)進(jìn)行交流發(fā)言，由全班同學(xué)共同努力，解決掉大部分問題。最后不能解決的疑難問題就是本節(jié)課教師教學(xué)的重點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生最后解決不了的問題，教師結(jié)合學(xué)案進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥講解。講授內(nèi)容要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，講解問題透徹到位，始終注意把訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)放在首要位置，切實(shí)做到“三講三不講”.三講：易錯(cuò)、易漏的知識(shí)講；重難點(diǎn)講；有擴(kuò)展性內(nèi)容的知識(shí)講。三不講：學(xué)生會(huì)的知識(shí)不講；通過自學(xué)能學(xué)會(huì)的知識(shí)不講；講了學(xué)生也不會(huì)的知識(shí)不講。（4）、檢測鞏固。“精講”之后，跟上“精練”。在教師對(duì)重點(diǎn)問題講解后，接著利用學(xué)案對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測。檢測之后，學(xué)生交換，互批互改，個(gè)別問題，教師強(qiáng)調(diào)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上，我們的硬性要求是隨堂檢測必須由學(xué)生獨(dú)立完成，教師監(jiān)督。檢測過程中，學(xué)生不準(zhǔn)看課本和筆記，不準(zhǔn)相互討論，以確保檢測的真實(shí)、有效。在一節(jié)課結(jié)束之前，適當(dāng)布置一定數(shù)量的課后練習(xí)題，讓學(xué)生在自習(xí)課上對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、知識(shí)遷移、總結(jié)提高。在課堂時(shí)間分配上，原則上要求自主學(xué)習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，合作探究時(shí)間不少于10分鐘，精講點(diǎn)撥時(shí)間不超過15分鐘，有效訓(xùn)練時(shí)間不超過10分鐘。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)我校為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，我校已于03月16日對(duì)學(xué)校24個(gè)班級(jí)進(jìn)行了學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)。七、八年級(jí)每班均分為6個(gè)小組，每個(gè)小組學(xué)生在79人，九年級(jí)5個(gè)小組，各班主任加強(qiáng)了每個(gè)學(xué)習(xí)小組的內(nèi)涵建設(shè)（組名、組訓(xùn)、口號(hào)、組歌）。并要求各任課教師注重對(duì)學(xué)習(xí)小組的常規(guī)管理：指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)開展“手牽手幫扶”活動(dòng)，做到“兵教兵”“將教將”協(xié)作發(fā)展，共同進(jìn)步。在組間開展“瞄準(zhǔn)對(duì)手”活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)意識(shí)。要求學(xué)生“瞄準(zhǔn)對(duì)手，努力趕上并超過?！睒淞⒏偁幹械膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。探究導(dǎo)學(xué)案的撰寫學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)和導(dǎo)學(xué)案是構(gòu)建高效課堂的兩條腿，缺少了哪一個(gè)，都必然導(dǎo)致構(gòu)建高效課堂寸步難行。為使各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案在質(zhì)量上有保證，我校于本學(xué)期3月中旬成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、音體美勞、信息等11個(gè)學(xué)科教研組，由校長總體抓，教務(wù)處指導(dǎo)并監(jiān)督各學(xué)科教研組長組織本小組成員集體備課，共同探究，緊緊圍繞我校“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式編寫導(dǎo)學(xué)案。二、存在問題我校構(gòu)建高效課堂的氛圍不夠。我?！八沫h(huán)節(jié)”教學(xué)模式還在探究和嘗試階段，有些理論還需一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐來驗(yàn)證，少數(shù)教師教學(xué)觀念還未轉(zhuǎn)變過來。由于原來教學(xué)模式和插秧式座位的影響，大部分學(xué)生對(duì)于合作交流這一教學(xué)環(huán)節(jié)很不適應(yīng)，膽子不夠大，不善于發(fā)言，學(xué)習(xí)習(xí)慣還局限于以前被動(dòng)的問答式。老師們對(duì)編寫導(dǎo)學(xué)案心里沒底氣，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的格式、學(xué)習(xí)目標(biāo)的把握不到位。由于學(xué)生人數(shù)較多，每節(jié)課學(xué)生人手一份導(dǎo)學(xué)案很難做到。三、后期工作打算加強(qiáng)關(guān)于構(gòu)建高效課堂的班級(jí)文化和校園文化建設(shè)。繼續(xù)加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)通過學(xué)校組織和教師自學(xué)的形式，學(xué)習(xí)新課程改革的新理念，讓教師認(rèn)識(shí)到自己在這次課改中，必須轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，成為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。2013年6月9月，要求教師努力轉(zhuǎn)變思想，繼續(xù)學(xué)習(xí)《有效教學(xué)十講》、《高效教學(xué)二十二條》等課改資料，寫出《有效教學(xué)十講學(xué)習(xí)心得》《我身邊的低效（高效）課堂》《我心目中的高效課堂》。充分利用每次全體教師會(huì)，展開大討論，認(rèn)真學(xué)習(xí)交流，探討并完善適合我校實(shí)際的課改“四環(huán)節(jié)”教學(xué)新模式，努力抓好每一節(jié)課中的“自主學(xué)習(xí)、合作探究、精講點(diǎn)撥、有效訓(xùn)練”落實(shí)及各環(huán)節(jié)的時(shí)間把握。要求各任課教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的常規(guī)管理，使班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都成為團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助、勇于發(fā)言、積極向上的小團(tuán)體，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良性的競爭意識(shí)。今后每一個(gè)學(xué)科教研組每周至少集體備課1次，有利于提升我?！八沫h(huán)節(jié)”教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)案。主要措施以學(xué)科教研組為單位開展課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。著手組織骨干教師上“公開課、示范課、研討課”等并及時(shí)組織教師評(píng)課、開展經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。開展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織學(xué)科帶頭人、骨干教師和中青年教師“走出去”，聆聽專家課堂。從本學(xué)期起，我校實(shí)行推門聽課制度，每學(xué)期教師的聽課節(jié)數(shù)嚴(yán)格按照《麻栗坡縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理暫行辦法》要求完成。教科處嚴(yán)格按照管理辦法定期檢查教案、導(dǎo)學(xué)案，到現(xiàn)在為止已經(jīng)檢查了兩次(第一次時(shí)間：3月4日，第二次：3月28日)。鼓勵(lì)中青年教師積極參加各級(jí)各類論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等競賽，力爭每學(xué)期有30%的教師參與。時(shí)間安排。（1）、宣傳學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)階段：2012年12月26日2013年3月底。（2）、探索階段：2013年4月初7月上旬。（3）、全面鋪開探索階段：2013年7月中旬2014年元月上旬。（4）、推廣實(shí)施階段：2014年元月中旬2015年?？傊?，構(gòu)建高效課堂的改革任重而道遠(yuǎn)。不過，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、關(guān)心和大力支持下，有全體教師的不斷實(shí)踐和勇于創(chuàng)新的精神和學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)信我校構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革前進(jìn)的步伐一定能邁得更快，走得更遠(yuǎn)。麻栗坡縣鐵廠中學(xué)2013年06月08日第四篇：鐵廠中學(xué)構(gòu)建高效課堂教師培訓(xùn)方案鐵廠中學(xué)構(gòu)建高效課堂教師培訓(xùn)方案為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)、健康、和諧發(fā)展，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，辦人民滿意的教育為目標(biāo)，以新一輪課程改革為主線，切實(shí)提高全鎮(zhèn)教師崗位職責(zé)履行能力、課程實(shí)施能力、課堂教學(xué)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和水平，推動(dòng)我校教育事業(yè)優(yōu)質(zhì)、和諧、均衡發(fā)展。二、目標(biāo)要求師資培訓(xùn)的最終目標(biāo)：以成就教師來成就學(xué)