重視學(xué)法指導(dǎo)突出能力培養(yǎng)教育論文(編輯修改稿)
2024-11-15 23:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 者之間的關(guān)系?！奥牎笔侵苯佑酶泄俳邮苤R。如何聽呢？應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個方面：（1）聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求；（2）聽知識的引入及形成過程；（3）聽懂重點、難點的剖析（尤其是預(yù)習(xí)中的疑點）；（4）聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）聽好課后小結(jié)。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止“注入式”、“滿堂灌”，一定要掌握好最佳的講授時間，使學(xué)生聽之有效。“思”是指學(xué)生的思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時，應(yīng)讓學(xué)生注意：（1）多思、勤思，隨聽隨思；（2）深思，既追根溯源地思考，又善于大膽提出問題；（3）善思，觀察思考后展開聯(lián)想和歸納；（4）樹立批判意識，學(xué)會反思?！奥牎笔恰八肌钡幕A(chǔ)，“思”是“聽”的深化?！坝洝笔侵刚n堂筆記。初一學(xué)生一般不會正確靈活地記筆記，通常是教師在黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替了“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導(dǎo)學(xué)生做筆記時應(yīng)要求學(xué)生做到：（1）既要記，又要聽；（2）記要點，記疑問，記解題思路和方法；（3）記小結(jié)，記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的。只有掌握好這三者之間的關(guān)系，才會不斷提高聽課效率。三、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè)的指導(dǎo)。初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶與復(fù)習(xí)。往往會出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此，在這個環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上應(yīng)要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，記憶方法有類比記憶、聯(lián)想記憶、直觀記憶等。然后獨立完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫格式要規(guī)范、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點很困難。指導(dǎo)時應(yīng)教會學(xué)生：（1）如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；（2）如何將推理思考過程用文字書寫表達(dá)；（3）正確地由條件畫出圖形。這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。四、小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo)。在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時，初二學(xué)生習(xí)慣于依賴?yán)蠋?，?xí)慣于教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初二開始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑。要做到一看：看書、看筆記、看習(xí)題，通過看，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容；二列：列出相關(guān)的知識點，標(biāo)出重點、難點，列出各知識點之間的關(guān)系，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點；三做：在此基礎(chǔ)上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習(xí)題，通過解題再反饋，從而發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識的各種題型及解題方法。應(yīng)該說學(xué)會總結(jié)是物理學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該緊密結(jié)合，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層次發(fā)展?？偟膩碚f，在物理課堂教學(xué)中，學(xué)法與教法同等重要。在悉心研究教法的同時，我們不可忽視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。尤其是面對初二年級的學(xué)生，我們更應(yīng)該根據(jù)課堂實際，教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的具體情況，將幾方面有機(jī)地結(jié)合起來，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法，即因材施教，只有這樣才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。第四篇：地理教學(xué)要重視環(huán)保意識的培養(yǎng)教育論文摘要：環(huán)境問題已是當(dāng)今人類生存和發(fā)展所面臨的全球性問題之一。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，環(huán)保教育也是其主要目的之一。筆者認(rèn)為在地理教學(xué)中應(yīng)從教育學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題產(chǎn)生的根源、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、把環(huán)保教育與日常生活結(jié)合起來、開展豐富多彩的課外活動將環(huán)境意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保行動四個方面培養(yǎng)學(xué)生積極向上的環(huán)保意識。對于適應(yīng)社會發(fā)展的需要和人民生活健康和諧有著非常重要的意義。關(guān)鍵詞：地理教學(xué)；環(huán)保意識；培養(yǎng)環(huán)境問題是當(dāng)今人類生存和發(fā)展所面臨的全球性問題之一，隨著我國工業(yè)化程度的加快，人民生活水平的日益提高，“三廢”排放量逐漸呈現(xiàn)上升趨勢。由此環(huán)境問題引起了世界各國人民的普遍關(guān)注。環(huán)境保護(hù)已成為當(dāng)今世界廣泛關(guān)注的重大問題，也是國際社會謀求合與作共同發(fā)展的主要內(nèi)容。地理學(xué)科作為一門專門研究人類社會與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué)，環(huán)保教育也是其主要目的之一。在教育教學(xué)中教師不僅要教育學(xué)生掌握一般的地理科學(xué)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的環(huán)保意識，以便適應(yīng)社會發(fā)展的需要和人民生活健康和諧。一、教育學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題產(chǎn)生的根源現(xiàn)行的地理教材，從人類利用資源和環(huán)境創(chuàng)造物質(zhì)財富，到人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展，闡述了自然環(huán)境不僅為人類提供了活動場所，也為人類的生活和發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。但是在我們的日常生活中，有很多人為了追求暫時的財富而不合理的利用資源，片面追求經(jīng)濟(jì)的增長，導(dǎo)致生態(tài)破壞，環(huán)境污染，自然災(zāi)害頻發(fā)。如近年來發(fā)生的沙塵暴天氣，給每
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