雪孩子教案習(xí)題擴(kuò)展材料(編輯修改稿)
2024-09-10 17:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課文的插圖，小白兔在干什么呢？ 出示課文插圖 例：睡著了，睡的很熟，睡得很舒服，睡得很香甜?? 師：對，睡的很舒服，很沉，就叫睡得很香。 師 :雪孩子從大火中救出了小白兔，怎么就化了呢？看看課文的插圖，你知道什么是雪化了嗎？哪位小朋友知道呢？ 出示課文插圖 學(xué)生可能說不清楚原因，教師講解雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，使學(xué)生加深對重難點的理解，知道了在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中就成了云。 師：那么，文中的哪個詞是說這種現(xiàn)象呢？ 生：飛。 感情朗讀，學(xué)習(xí)評價 師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。請小朋友自由讀第八段，想一想，假如你是雪孩子或者就是小白兔，會怎樣朗讀這些內(nèi)容呢？ 學(xué)生自由練讀。 生：我是雪孩子，我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因為我雖然已經(jīng)變成了白云，但是用自己的生命換來了小白兔的平安，我覺得很高興，所以要讀出高興的語氣。 學(xué)生朗讀。 生：我是小白兔，我要讀出傷心的語氣。因為雪孩子為了救我，自己卻化了，我很傷心，所以要讀出傷心的語氣。 學(xué)生朗讀。 師：其他小朋友呢？把你的意見跟同桌說一說。 學(xué)生討論、交流。 師：剛才小朋友們分別是站在雪孩子和小白兔的角度上來理解的，所以你們的想法都是正確的?，F(xiàn)在大家就根據(jù)自己的感受，有感情地朗讀這一段。 學(xué)生自由朗讀后，指名多 位學(xué)生朗讀。 師結(jié)合學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價：我聽出來了，這個小白兔，在讀“很美很美”時，讀得比較慢，語調(diào)比較低，可以看出這時她很傷心。 生：我還聽出來了，這位小朋友在讀“飛到了空中”時，也讀得較慢，可以看出這是她很傷心。 師：小朋友們，就是這樣評價同學(xué)的朗讀，會了嗎？ 小伙伴合作朗讀和評價，教師巡視，指導(dǎo)。 【說明】學(xué)生的感受是通過朗讀來實現(xiàn)的，“讀書百遍，其義自見”。教師充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把評價的權(quán)利交給學(xué)生，相信學(xué)生能讀懂課文，讀好課文。導(dǎo)讀至此，期望從學(xué)生聲情并茂的朗讀 中，感覺整個閱讀在學(xué)生的心靈深處“著陸”。 拓展延伸，發(fā)散思維 師：剛才我們知道了雪化成水，水蒸發(fā)到空中形成云，現(xiàn)在你們可以猜一猜，雪孩子還會回來嗎？ 在學(xué)生回答不清時，教師講解云變成雨和云變成雪的過程。 【說明】老師不告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生理解云化成水，水蒸發(fā)到空中形成云的過程，以培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力。 三、背誦全文，合作表演 同桌互相背，指名背，齊背。小組合作表演。 【說明】這么有情趣的美文，多讀，才能真正領(lǐng)悟到文中之意，體會到文
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