【文章內容簡介】 ——強發(fā)展之基，健制度之體。制度穩(wěn)則國家穩(wěn)，制度強則國家強。以顯著制度優(yōu)勢抵御一切風險挑戰(zhàn)，是我們黨團結帶領人民創(chuàng)造世所罕見的經濟快速發(fā)展奇跡和社會長期穩(wěn)定奇跡的根基。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，從不斷完善社會主義基本經濟制度、基本政治制度，到日益豐富不同領域具有創(chuàng)新性、支撐性的重要制度中國特色社會主義制度體系層次分明、系統(tǒng)完備，在國家治理中日益顯現(xiàn)出巨大的制度效能。我們要看到，制度更加成熟更加定型是一個動態(tài)過程，治理能力現(xiàn)代化也是一個動態(tài)過程，不可能一蹴而就，也不可能一勞永逸?？梢灶A期，隨著全面深化改革向縱深推進，我國國家制度和國家治理體系固根基、揚優(yōu)勢、補短板、強弱項，必將在國際競爭中贏得更大的比較優(yōu)勢，展現(xiàn)出更為旺盛的生機活力。這也是我國發(fā)展進步可以憑依的戰(zhàn)略性有利條件，是我們戰(zhàn)勝一切風險挑戰(zhàn)的重要保障。政策工具箱已經打開，善策妙方紛紛顯效，瞄準的都是一件事——自己的事。堅定不移做好自己的事情，要有“舍我其誰、責無旁貸”的擔當精神。對各級領導干部而言，就是要有“時時放心不下”的責任感，胸懷“國之大者”，善于把地區(qū)和部門工作融入黨和國家事業(yè)大局，把政治經濟、宏觀微觀、戰(zhàn)略戰(zhàn)術有機結合，做到謀劃時統(tǒng)攬大局、操作中細致精當；對每個人而言，就是要為了自己的夢想不斷前行，用雙手創(chuàng)造更美好的明天。有習近平總書記的領航定向，有黨中央的堅強領導，有全國人民的團結奮斗，是中國經濟破浪前行的最大底氣，我們的未來就沒有戰(zhàn)勝不了的挑戰(zhàn)、沒有跨越不了的難關。行而不輟，萬里可期。朝著第二個百年奮斗目標，“中國號”經濟巨輪正劈波斬浪、揚帆遠航！第三篇：兒童心理學：如何辯證看待孩子說謊兒童心理學：如何辯證看待孩子說謊當然，年長兒和幼兒的撒謊表現(xiàn)和原因是有區(qū)別的，但作為家長如何看待孩子撒謊，其采取的態(tài)度應該是相同的。我想，懂一點孩子心理，多一些理解和溝通，講究一些教育技巧和方法，比之打罵孩子會更有效。本文僅供家長參考！提問：你好 我家兒子10歲了 愛說假話 現(xiàn)在說假話時的神情都到以假亂真的地步了 我們家長打也打了 罵也罵了 道理也講爛了 他還是這樣 要咋辦?。看饛停汉⒆诱f謊，基本上是“情有所緣”，不要光顧著指責孩子，家長要先從自身尋找原因。打罵是最原始，最無效和無奈的措辭，對10歲的孩子基本是無用的。我將發(fā)表相關的博客，敬請關注。說謊常常被成人認為是不太光彩的行為（除了善意的謊言之外），對于孩子說謊，家長更會感到誠惶誠恐，怕孩子學壞了。國外的心理專家做過很多深入地研究，結果表明，寶寶在２～３歲時就會講完整的謊言了。聽到這個結論，家長往往會感到很震驚，甚至感到驚恐。其實，父母不必對此大驚小怪－－“說謊”是孩子心理發(fā)育中的常見現(xiàn)象。解析寶寶愛撒謊的六大原因１、害怕受到懲罰事例：杯子打碎了，媽媽打屁股３歲的男孩凱凱在家里跑動時不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛剛買來的精致茶具中的２個杯子，媽媽回來后當然“龍顏大怒”，質問凱凱怎么回事，凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去，碰壞了杯子。媽媽明知凱凱在撒謊，更是氣不打一處來，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。分析： 哲學家羅素說過：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果?！?美國著名兒童心理學家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因為害怕說實話挨罵而尋求的避難所?！?~3歲的孩子已經有了一些基本的是非判斷，當他們發(fā)現(xiàn)自己做錯事時，會本能地害怕隨之而來的懲罰，特別是已經有過做錯事被訓斥、懲罰的經驗。建議：此時媽媽不要為了讓孩子說真話而一個勁地盤問，那樣只會使孩子把謊話編得越來越圓。為孩子創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會犯錯，應當勇敢的承認，下次注意了就行了。當孩子主動說了實話后，首先要表揚孩子的誠實，然后再妥善處理孩子的錯誤。２、想象和現(xiàn)實混淆事例：是大象帶我飛回來的星期天爸爸帶悅悅到動物園。動物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀?！ミ?，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動物和人長得不一樣？為什么白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了。回到家后，悅悅自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來的。”分析：3歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富、語言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實。但由于生活經驗少，缺乏知識，再加上記憶的不準確，想象往往容易受情緒支配，對一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實的混淆，此時說謊只是把心中的愿望表達出來，這種行為與孩子的品行無關。建議：遇到這種情況，盡量采用鼓勵性的語言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實，并教會孩子如何表達想象和愿望。３、理解性心理錯位事例：老師表揚我是好孩子強強是個調皮好動的孩子，看到一個小朋友帶來的“機器貓”很好奇，一把槍過去自己先玩起來，那個小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。老師把強強叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的，下次改了還是好孩子?！边祝坷蠋煴頁P我是好孩子了，強強心里這個美??！回到家馬上把這個消息告訴了媽媽，而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干而凈了。分析：心理錯覺讓寶寶誤讀別人的話。2~3歲的兒童認知發(fā)展處于前運算階段，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。孩子對客觀事物的認識不足而產生了心理錯覺，從而說出了與客觀事實不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評價當成了表揚，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。建議：不要打擊孩子的積極性。對于這類“說謊”現(xiàn)象，家長不能操之過急，應該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認識。４、表現(xiàn)欲萌動事例：其實我根本就沒畫完幼兒園里，老師讓大家畫一只大紅蘋果?！爱嫼玫男∨笥颜埮e手?！薄拔耶嫼昧耍　笨悼档谝粋€舉起了手。老師笑瞇瞇地對他點點頭。康康心里很美，我是小朋友中最棒的一個！可是沒想到，老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家?！霸愀?！”其實康康根本就沒畫玩，這可怎么辦啊？分析：表現(xiàn)欲驅使寶寶說“大話”幼兒期的孩子表現(xiàn)欲很強烈，當孩子學會一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會搭一種新的積木樣式或會做一種新的游戲，就會高興地向父母顯示。表現(xiàn)欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感，同時調動寶寶學習的積極性與主動性。孩子在強烈的表現(xiàn)欲驅使下，會不自覺地說出一些不切實際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。建議：父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如：“寶寶真棒，敢于說出自己的想法?！迸囵B(yǎng)孩子客觀的自我認知。接下來對于孩子給予客觀的評價，逐漸培養(yǎng)孩子對自我客觀的認知。５、受成人言行影響而撒謊事例：媽媽也騙人王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。分析：幼兒模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經意說了的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實現(xiàn)，孩子就會覺得大人是在說謊，我以后也可說謊。建議：父母要反思自己的言行，身教勝于言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說明理由，取得孩子的理解。６、為取悅父母而撒謊事例：偷個小紅花讓媽媽表揚媽媽總是當著我的面夸鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不夸我，在媽媽眼里我這也不好、那也不好。今天幼兒園里老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一只小紅花塞到了口袋里。回家后我告訴媽媽，今天我的表現(xiàn)好，老師獎勵了我一只小紅花。媽媽夸我真是個好孩子，我心里美滋滋地。分析：有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。建議：面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當，期望是否合理，適當?shù)钠谕呛⒆舆M步的動力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發(fā)生。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康的發(fā)展。第四篇：人民日報辯證的看待社會發(fā)展與問題人民日報人民觀點：有“問題意識”，也要有“過程意識”——辯證看待社會發(fā)展與問題之一編者按今日中國，仍在穿越歷史的三峽。這樣的階段，水域開闊也暗流涌動，大河奔騰卻泥沙俱下。如何準確把握時代方位、辯證看待社會發(fā)展，認識論與方法論的問題，從未如此迫切地擺在我們面前。從今日起，我們刊發(fā)“本報評論部”系列文章，與大家共同探討、共同思考。從辯證法的角度看待我們所處的世界，本身就是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。關鍵是要把問題放在中國的現(xiàn)實語境中觀察，與國情對接、跟現(xiàn)實對表曾有學者慨嘆，我們遭遇了一個“問題的時代”。從大都市惱人的霧霾到田野間空心化的村莊，從“蟻族”、“蝸居”難圓夢想到“舌尖上的安全”屢現(xiàn)危機。翻開報紙，相關討論不絕于耳；打開網絡，種種質疑迎面而來。一時間，問題讓人煩惱，問題使人憤怒，問題令人“絕望”。如何看待我們時代的問題？“不回避矛盾，不掩蓋問題”，總書記的要求，是對問題應有的態(tài)度?！皢栴}是時代的聲音”，30多年改革開放歷程，可以說正是在解決問題中步步向前。如果眼里沒有問題、心里沒有期待，也就不會改革、難言發(fā)展。有“問題意識”，是認識能力提升的表現(xiàn)；能暢所欲言直面問題，更是時代社會的進步。然而，過猶不及。如果“唯以問題識天下”，群情激憤中，任“問題焦慮癥”裹挾成極端情緒，固化為狹隘認識，演變?yōu)槠珗?zhí)思想，將人人變成易燃易爆品；如果“只讓問題遮望眼”，心灰意冷間，讓“問題悲觀癥”驅逐社會自信心，抵消發(fā)展正能量，吞噬我們的幸福感，“問題意識”本身就也成了問題。今天的中國，發(fā)展很快，矛盾高發(fā)，問