【文章內(nèi)容簡介】 堂上的話語權(quán)毫無保留地還給了學生，倡導學生的自主合作探究來解決疑問，教師充分發(fā)揮引導作用。在課堂上，教師表現(xiàn)的“循循善誘、由淺入深”；學生表現(xiàn)為“獨立思考”或“合作探究”，體現(xiàn)了主體地位，成為課堂參與者，而不是旁觀者。教師的教學過程注重的是學生的“學法”而不再是“教法”，教師的話語也不再是簡單的知識傳授，變成了精心的“點撥”或關(guān)鍵點的“解疑”引導，③運用階段，兩地都十分重視對當堂學習內(nèi)容和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并且高度關(guān)注學生的學習情況的及時反饋與評價，通過實際運用，教師獲得學生對于新知識的掌握情況并同時拓展學生的學習寬度，提高課堂容量，提升了學生運用所學知識解決實際問題的能力，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。⑶關(guān)注知識學習的系統(tǒng)性與層次性。新絳一中的學習報告，其中第一項就是要求學生畫出知識結(jié)構(gòu)圖，這就使得學生在畫圖的過程中對新舊知識進行系統(tǒng)化、脈絡(luò)化，在這一過程中鍛煉了學生對問題的分析、梳理、提煉、抽象和概括的能力，為學生更有效和高效的自主學習打下堅實的基礎(chǔ)，這一點對我在今后的教學實踐中會具有極其重要的借鑒意義。（4）關(guān)注學生主動學習的積極性。無論是新絳的學生“教”，還是西峽的“展示組”展示與“評價組”評價，都是教師利用角色轉(zhuǎn)換來激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，讓學生產(chǎn)生學習、探究的強烈愿望，再通過師生間、同學間的互動、合作探究，促進學生知識的獲取。為了更好地調(diào)動學生的學習熱情，教師會設(shè)計出花樣翻新的各種課堂活動，讓學生通過讀書或完成任務(wù)的形式，認真讀書、認真傾聽、動手動腦降低學生的疲憊感，整堂課處于精神集中的狀態(tài)，獲得最高的課堂效益。二、自我剖析我校在課改推進過程中表現(xiàn)為：小部分教師思考課改、實踐課改，相當一部分教師懷疑課改，少數(shù)教師甚至于抵制和抗拒課改。分析起來有以下幾方面因素：教師的保守心理和排斥心理仍然嚴重。我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，教齡在十年以上教師占比超過80%，教齡在二十年以上教師占比超過60%，他們在其任教過程中形成的教學習慣和教學風格已根深蒂固，用傳統(tǒng)的教學手段駕馭課堂感到穩(wěn)妥、安全、習慣，而對課改的推進卻感到困難、麻煩、危險且具有挑戰(zhàn)性，并且改變教學方式如同改變自己的作事風格，一時難以適應(yīng)，所以他們愿意選擇平安穩(wěn)妥的傳統(tǒng)課堂；另外，推進課改要獲得新的技能，這就意味著要投入更多的時間和精力，人的“惰性”使然，不愿進行課改；再者，對課改的收效也持懷疑態(tài)度，害怕失敗，擔心時間和精力的投入得不到應(yīng)有的效果，所以熱情不高，即使是行政命令進行干預，也難免會采取消極甚至抵制的情緒對待課改。教師思想觀念的相對滯后，成為課改推進工作的巨大阻力。課標倡導以學生發(fā)展為本的教育理念要求教師在課堂教學中喚起學生學習興趣、激發(fā)學習動與主動思維，從而將知識變成自己的的知識，促進學生能力的發(fā)展，這一改變就要求教師要構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂模式和“民主、平等”的師生關(guān)系，并在師生互動的過程中傳播知識、生成知識，這也給教師駕馭現(xiàn)代課堂帶來了難度和挑戰(zhàn)，習慣于傳遞知識和學生“安靜聽講”的“良好秩序”的教師擔心新課堂對完成學習任務(wù)的負面影響所以有意無意或者自然不自然地返回到傳統(tǒng)的課堂上來，即使是按新模式授課仍然免不了穿新鞋走老路的表里不一。缺乏課改理論對課改實踐的有效引領(lǐng)作用。這次在西峽的學習考察，回來后學習了西峽的教案集、教學示范課光盤和《課堂教學的革命》，我深感沒有專業(yè)的引領(lǐng)的課改之路會走得異常艱辛，為此深切盼望教研室的同仁能夠?qū)ξ倚Ｄ酥寥h的中小學校進行全方位的專業(yè)引領(lǐng)，使教研室真正成為我們?nèi)w一線教師推進課改的參謀部、智囊團，成為教師解疑釋惑的咨詢處，教師推進課改的指南針，引領(lǐng)我們的課改走向成功。三、任重道遠既然課改的推進是大勢所趨，我們的課改又將如何推進呢？目前我校準備先從以下兩方面入手：關(guān)于教師：首先做好教師的思想轉(zhuǎn)化工作，在保障正常教學秩序的前提下，為教師“洗腦”，我們利用星期六下午，集中教師學習、討論、觀看“三疑三探”教學光盤，為教師轉(zhuǎn)換思想、明晰課改理念，為課改的整體推進奠定思想基礎(chǔ)。我個人認為：教師如果不能將課改的理念內(nèi)化為自己的思想，單靠行政干預，課改是注定失敗的。所以，做通全體教師的思想工作，是推進課改的當務(wù)之急。其次，要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂的師道尊嚴的舊觀念，樹立“平等、民主”的課堂觀，教育老師“親其師、信其道”的重要性，注意提高教師與學生的親和力，從而為構(gòu)建現(xiàn)代課堂提供良好的溝通平臺。第三要通過反復地觀看教學錄像、學習新課堂的各個環(huán)節(jié)和教學流程，減小教師的畏難情緒，鼓勵教師大膽進行課改的教學實踐，力爭下學期在全校全面推開。第四要加強教研活動，解決課改過程中的問題，并逐步形成適合我校的課改特色課堂。關(guān)于學生：首先在學生中發(fā)動宣傳課改理念，鼓勵學生質(zhì)疑，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)教師的權(quán)威，鼓勵學生自主學習與合作探究解決問題，鼓勵學生勇于展示自己的觀點,并為下一步課改的整體推進做好充分準備。另外，要通過加強班級管理，為課改順利推進保架護航。就我?，F(xiàn)在的基本狀況，我深深的感受到班級管理的好壞直接影響到課改的成敗。所以我認為在新課改理念要抓好班級管理，因為一個班級就如一個小社會，班級管理的好壞直接影響著學生的成長；構(gòu)建優(yōu)秀班集體，為學生搭建提高綜合素質(zhì)的平臺，是課改成功的基本要求和終極目標。學生在課堂上既要激情四射，也要張弛有度。可以說課改的成敗，學生管理至關(guān)重要?？傊?，不斷深化課改，全面落實課改理念，是我校全體教師當前必須思考的重要課題，我們將不遺余力地把課改工作扎實推進落到實處。雖然課改的路上還會有大大小小的困難在等待著我們一一解決，但我堅信，邢郭中學將乘課改的東風破浪前進，以優(yōu)異的教育質(zhì)量給邢郭的父老鄉(xiāng)親交一份滿意的答卷。2013年5月第五篇：赴安徽、河南供銷社考察報告為進一步拓寬思路，更好地推進我區(qū)供銷社工作，根據(jù)秦主任指示，區(qū)社組成考察組，由孟主任帶隊，于5月10日22日，赴安徽省和河南省供銷社進行了考察和學習?？疾旖M先后實地考察了安徽輝隆農(nóng)資集團部分連鎖超市、河南輝縣農(nóng)資超市和部分農(nóng)家店、河南金鷺鴕鳥養(yǎng)殖有限公司；聽取了兩省供銷社領(lǐng)導及有關(guān)人員就農(nóng)村現(xiàn)代流通網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、企業(yè)改革、資產(chǎn)管理等方面的經(jīng)驗介紹；雙方交流探討了在新的形勢下如何抓好供銷社改革與發(fā)展的認識和體會。安徽省和河南省供銷社的成功做法，使考察團成員深受啟發(fā)，受益匪淺，他們的許多做法和經(jīng)驗值得我們學習和借鑒?，F(xiàn)將考察情況匯報如下：一、構(gòu)建創(chuàng)新型供銷社是供銷社可持續(xù)發(fā)展的必然選擇（一）安徽“輝隆集團”構(gòu)筑現(xiàn)代農(nóng)資流通網(wǎng)絡(luò)的成功范例。安徽省供銷社在用現(xiàn)代流通方式改造傳統(tǒng)經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)中，以農(nóng)資經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)的改造為突破口，大力發(fā)展連鎖配送經(jīng)營，努力打造現(xiàn)代農(nóng)資流通網(wǎng)絡(luò)，取得了明顯成效，并推動了日用工業(yè)品、再生資源、煙花爆竹等傳統(tǒng)經(jīng)營業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化改造。我們在安徽輝隆集團的實地考察中發(fā)現(xiàn)，他們的成功之處在于“四個創(chuàng)新”：創(chuàng)新體制機制。安徽輝隆農(nóng)資集團前身為省供銷社農(nóng)資公司，上世紀八十年代以來，由于固守計劃經(jīng)濟時期傳統(tǒng)的經(jīng)營思想，公司經(jīng)營萎縮，效益滑坡，市場占有份額下降，逐漸失去了農(nóng)資經(jīng)營的主導地位。２００３年9月省農(nóng)資公司按照現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度要求，重新整合原有網(wǎng)點和存量資產(chǎn)，整體改制為輝隆農(nóng)資集團有限公司。集團整個構(gòu)架設(shè)置打破“?。校h－鄉(xiāng)”四級傳統(tǒng)模式，采用母子公司構(gòu)架，下設(shè)１4個控股有限公司。一是按照經(jīng)濟區(qū)域、物資流向和現(xiàn)代企業(yè)管理理念，將全?。保穫€市分為６大市場板塊，成立６個獨立核算的控股子公司各把一方。另有4個專業(yè)公司，分別負責化肥進出口貿(mào)易和農(nóng)藥、種子、化工經(jīng)營。二是由6個子公司分頭謀篇布局區(qū)域市場，按各自的市場區(qū)域，在全省60多個縣設(shè)置不獨立核算的配送中心，只按要求承擔農(nóng)資的配送、銷售業(yè)務(wù)。直銷處的人、財、物、信息、資金、商品六大要素，均由子公司統(tǒng)一管理。初步形成以輝隆集團為龍頭，以區(qū)域子公司為依托，以配送中心為抓手，上聯(lián)資源廠商，下聯(lián)市縣基層供銷社、農(nóng)業(yè)三站、個體經(jīng)營戶等網(wǎng)點的自主可控、高效暢通、連接城鄉(xiāng)的現(xiàn)代農(nóng)資網(wǎng)絡(luò)體系。此外，按照“省內(nèi)抓連鎖，省外抓批發(fā)”的思路，各子公司相繼在10多個省設(shè)立直銷處，構(gòu)建省外營銷網(wǎng)絡(luò)，開拓省外市場；輝隆還與15個國家和地區(qū)有貿(mào)易往來，2005年實現(xiàn)進出口貿(mào)易4000多萬美元，在全國省級農(nóng)資公司中名列前茅。截止今年5月，集團公司已在省內(nèi)外建立配送中心75家，發(fā)展連鎖店1100多家，極大地提高了網(wǎng)絡(luò)的分銷能力。2003年改制當年，實現(xiàn)銷售收入13億元，2004年銷售22億，今年14月達到11億元，預計今年全年銷售有望突破30億元，銷售各類化肥160多萬噸，市場占有率可達20。輝隆農(nóng)資集團在進行經(jīng)營體制創(chuàng)新的同時，也十分注重機制的創(chuàng)新，特別是把分配制度作為機制創(chuàng)新著力點。在輝隆，業(yè)績不是按年考核，而是按月考核，每個月的績效不一樣，工資、獎金就不一樣。其收入分配模式是“基本工資 職務(wù)工資 技效工資 按股分紅”。輝隆的激勵、約束、分配機制，一直在不斷調(diào)整、不斷完善、不斷深化過程中。創(chuàng)新發(fā)展模式。2003年9月，輝隆集團在創(chuàng)新管理體制、整合組織架構(gòu)的同時，同步啟動了輝隆農(nóng)資連鎖網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程。輝隆集團連鎖網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，堅持“自主可控”原則，根據(jù)農(nóng)村“小農(nóng)戶、大市場”的特點，確立了以絡(luò)織網(wǎng)、由點及面的工作思路，在實踐中走出了一條“配送中心 加盟店”的發(fā)展路子。以絡(luò)織網(wǎng)，主要包括建絡(luò)和織網(wǎng)兩個方面。建絡(luò)就是按照現(xiàn)代物流的規(guī)律和要求，由六大區(qū)域公司在全省范圍內(nèi)建立自主、可控、高效、暢通的配送中心；織網(wǎng)就是運用現(xiàn)代流通方式，在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)吸收基層供銷社、農(nóng)業(yè)三站和個體農(nóng)資經(jīng)營戶加盟輝隆連鎖，構(gòu)建現(xiàn)代連鎖經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)。六大區(qū)域公司由輝隆集團控股組建，是區(qū)域資源調(diào)度、經(jīng)營指揮和管理控制中心，分擔了總部管理負擔；各配送中心由子公司全資設(shè)立，是縣（區(qū)）市場的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)主體和農(nóng)化服務(wù)中心。各區(qū)域公司及配送中心既貼近市場，人員力量又相對集中，有利于分頭出擊，建網(wǎng)速度快，覆蓋面廣，市場變化嗅覺靈敏，反映迅速及時。這種連鎖管理結(jié)構(gòu)既穩(wěn)定可靠，又便于快速推動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，走出了一條具有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料經(jīng)營特點和輝隆自己特色的連鎖經(jīng)營之路。為保證連鎖網(wǎng)絡(luò)有充足和適銷對路的貨源供應(yīng)，輝隆連鎖實行集團總部與子公司兩級集中采購，由配送中心統(tǒng)一配送到直營、加盟店的資源配置方式。這樣，輝隆連鎖既通過總部的批量采購獲取了規(guī)模效益，又通過子公司貼近市場靈活調(diào)整供應(yīng)結(jié)構(gòu)，避免了購銷脫節(jié)。在貨源組織上，一方面，輝隆集團十分重視發(fā)展供應(yīng)商，控制上游資源。先后與國內(nèi)外100多家體制新、實力強、信譽好的大中型化肥、